中班科學(xué)教案【匯總10篇】
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路:
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活忠的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中,電話、電腦就是溝通的所有手段,他們不知道“信”是用來做什么的?當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,便引起了幼兒的好奇,他們圍在我得身邊問個不停:“老師,這里面是什么呀?”“誰給你的呀?”“用來做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,我結(jié)合主題活動“信的旅行”設(shè)計了一系列的活動,包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等,旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息,培養(yǎng)幼兒的.前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之后,結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計了“無字天書”這一活動,目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo):
1.在科學(xué)小實驗中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。
2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.木偶表演,錄音片段。郵遞員一名,小猴子六名
2.各種實驗材料:放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、水牛奶米湯、碘酒
3.每組一份:棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、
4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極探索
活動難點(diǎn):能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫字加碘酒,可以使字顯現(xiàn)。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動——美猴王送祝福。
1.師:今天老師請了一位神秘的客人,你們想不想知道是誰呀?讓我們用掌聲歡迎。
2、和孫悟空通電話。小朋友們,你們好,俺老孫很想和你們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,這是一封無字天書,看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!
3.郵遞員送信。
二.探索活動——讀“無字天書。
1.師:猴王到底寫了什么呢,讓我看看。咦,我怎么看不出呀?你們來看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請個別幼兒回答)
2.教師將“無字天書”變成六份,請幼兒分成六組進(jìn)行探索。
4.幼兒交流探索過程和結(jié)果。
5.教師示范:用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,無字天書開始現(xiàn)形,教師讀信的內(nèi)容,幼兒欣賞。
6.介紹碘酒。
小結(jié):原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!
三.實踐活動——制作無字天書。
1.打電話。
師:喂,是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了,謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”,你能告訴我們是用什么寫的嗎?錄音片段:寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了,至于用那一種材料寫的,小朋友們動動手自己嘗試吧。回頭看,他們來了!
2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白紙,幼兒自制的信封和郵票,漿糊、毛巾。
3.幼兒制作無字天書:
師:請你先想想信要寫給誰,內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,裝好信封,再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友,就放入班級小信箱,如果是寫給班級以外的人,就請投入綠色大信箱,由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)幼兒探索。
3.出示表格并猜想做記錄
名稱?猜想操作后
水
牛奶
米湯
4.為孫悟空寫信并投入郵箱,活動結(jié)束。
收信,看信:
A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出現(xiàn),看看信上寫了什么?
C.師:還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請郵遞員先休息一會,呆會再送出去,好嗎?
四.活動延伸:
師:今天美猴王教了我們一個本領(lǐng),大家都學(xué)會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里,還有一些大家意想不到的材料,也能制作出無字天書來,有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響,輕的東西掉在杯子中的聲音輕。
2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。
3、在游戲中,對聲音產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。
2、水杯人手一只。
3、餐巾紙、不布、報紙每人一份
活動過程:
一、談話活動,引起幼兒對聲音的興趣
1、老師讓幼兒聽小鈴聲,然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。
師:你聽過的這些聲音是一樣響的嗎?還是有的響,有的輕呢?(幼兒回答)
2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯,讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發(fā)出的聲音會是一樣嗎?(幼兒討論,回答)
3、師:剛才有的小朋友說會一樣響,有的說不一響,那到底會怎樣呢?老師也不知道,我們一起去試一試吧!
二、幼兒操作探索,并記錄操作情況
1、老師提出操作要求:要認(rèn)真傾聽每種聲音,試過的東西放在一邊,比較過后要記錄,聲音響的用大標(biāo)記記錄下來,聲音輕的用小標(biāo)記記錄下來。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、師生共同得出結(jié)論:硬的東西掉在杯中聲音就響,軟的`東西掉在杯中聲音就輕。
三、進(jìn)一步探索,用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕
1、師:小朋友想一想,有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢?幼兒討論,回答(可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等)
2、幼兒再一次操作,老師巡回指導(dǎo),讓幼兒比較。
3、師:那在我們生活中也有許多響的聲音,我們怎樣來將它們變輕呢?幼兒討論回答。
4、老師小結(jié):我們生活中這些響的聲音是一種噪音,多聽了噪音對我們耳朵不好。如:我們可以用隔音板,或者聽到噪音時,將耳朵捂住。
四、游戲《聽一聽》,辨別聲音的輕與響
1、師:老師敲小鈴,敲得響小朋友手就拍得響些,敲得輕小朋友手就拍得輕一些。
2、老師帶幼兒玩游戲,結(jié)束活動。
中班科學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計背景
小朋友喜歡和小動物一起玩。所以,設(shè)計這堂課時,我從幼兒已有的知識出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,把愛護(hù)動物的情感貫穿于活動中,讓幼兒獲取知識的同時,情感也得到熏陶。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴,簡單了解其不同特征。
2、針對幼兒對動物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。
3、 在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識動物嘴巴的特征。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動物嘴巴的特征。
2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。
活動過程
一、活動開始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動。
2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。
4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。
5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動物。
6、在老師的示范下,根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。
老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二、活動結(jié)束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,結(jié)束本次活動。
三、活動延伸:
請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。
教學(xué)反思
《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的`,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動效果。
因為本次活動內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動物,搶著給動物找嘴巴,搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,小朋友們積極動腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。
在活動中,個別幼兒對老師的指令理解不清楚時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動。因此,活動也得以順利開展、完成。
通過本次教學(xué)活動,還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然的情感。
《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,并從中了解動物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動物世界的神奇,并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動,組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。
中班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索磁鐵的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個;取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個。
教學(xué)過程:
a)情景引入
。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋問題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則——不能用手拿)
經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗,再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育——保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗遷移:磁鐵的.作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲:杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗空間方位的相對性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。
。、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:音樂錄音帶,汽車叫聲,教學(xué)掛圖《賽車》,自制紅綠燈
環(huán)行公路(事先在場地中布置好),紅、藍(lán)色汽車頭飾人手一個
活動過程:
一、聲音導(dǎo)入
。、師:孩子們,老師今天早上來得時候聽到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來了,你們聽。ǚ牌囦浺簦┐蠹乙黄鸶嬖V老師是什么聲音?
。病⒂祝洪_汽車的聲音
。、師:對,是開汽車的聲音
二、游戲:開汽車
。薄煟汉⒆觽,老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車,好不好?
幼:好
師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?
幼兒帶頭飾
2、師(游戲規(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開,要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時,小司機(jī)開始開汽車,老師出示紅燈時,小司機(jī)們一定要將汽車停好,誰闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開汽車了。
。场煶鍪揪G燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
。ǎ保、XXX的前面是誰?XXX的后面是誰?
。ǎ玻⒛闶窃趺粗雷约旱那懊婧秃竺?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面,后背面對的方向是后面)
。ǎ常┳屑(xì)地看一下自己的前面是誰?自己的后面是誰?
。础煶鍪揪G燈,幼兒繼續(xù)開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
。ǎ保ⅲ兀兀氐那懊媸钦l?XXX的后面是誰?(讓幼兒觀察的小朋友和上個環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)
。ǎ玻、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰?自己的后面是誰?
。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?
。怠⒂幸(guī)則的'開汽車
。ǎ保、師:下面請所有的紅汽車開在最前面,所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面。
。ǎ玻煶鍪揪G燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。
三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》
。薄煟汉⒆觽,森林里的小動物也會開汽車,還進(jìn)行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
2、觀察掛圖,回答問題
(1)、數(shù)一數(shù):一共有幾只小動物參加比賽?
。ǎ玻⒄f一說:哪種顏色的車開在最前面?是誰開的?
誰在最后面?
小熊的前面和后面分別是誰?
小貓的前面有誰?
四、開車去看比賽
。、師:孩子們,這場比賽到底是誰得了第一呢?讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧!
。、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出(放音樂)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、對紙花是否開花感興趣,體驗試驗的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度,學(xué)習(xí)做試驗記錄。
3、認(rèn)識幾種不同質(zhì)地的紙,感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn):吸水性強(qiáng)的`紙花開得快
活動準(zhǔn)備
水槽
報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫紙、臘光紙條各一
記錄表
活動過程
1、幼兒觀察紙花,看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試,紙花是否會開花。
(1)猜測:紙花放在水里會開嗎,為什么?
。2)實驗:任選一朵紙花放入水中,觀察紙花是否能開,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實驗,哪朵花先開。
。1)幼兒猜想哪朵花先開。
。2)實驗:同時將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里,觀察誰先開。
(3)幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄,用數(shù)字表示花開的順序。
4、交流試驗結(jié)果,并請幼兒說說為什么?
5、游戲:水寶寶爬高。
(1)幼兒觀察紙吸水的過程,發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙,水寶寶爬得更快。
。2)吸水性強(qiáng)的紙做成的花開得快些,相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗拓展,如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計思路】
“家園被毀,公路塌陷”這是災(zāi)區(qū)讓人心寒的一幕。幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園,為他們修筑公路是全社會關(guān)注的事。小朋友年齡雖小,但模仿能力強(qiáng)。區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的小朋友模仿成人為災(zāi)區(qū)建房、修路……。為此,我設(shè)計了這一科學(xué)活動,擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動,讓孩子在游戲活動中鞏固、掌握相關(guān)知識;在游戲活動中動手動腦,感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動為生動形象的游戲活動,激發(fā)幼兒主動參與,積極探索,促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展;在游戲中感受為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的快樂情感體驗。
【活動目標(biāo)】
1、在游戲活動中,讓幼兒對圖形進(jìn)行分類,鞏固對所學(xué)知識的掌握。
2、在游戲活動中初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,培養(yǎng)幼兒積極思維,提高解決問題的能力,體驗科學(xué)活動的樂趣。
3、在游戲活動中感知助人為樂的情感體驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識、經(jīng)驗積累:已初步認(rèn)識幾何圖形;了解災(zāi)區(qū)的受災(zāi)情況。
2、情景設(shè)置:用泡沫自制的“小路”,上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標(biāo)記的塑料筐六只;錄音機(jī)、錄音磁帶;投影儀,災(zāi)后被毀的公路圖片。
【活動過程】
一、 情景導(dǎo)入(觀看投影):
師:小朋友,老師帶來幾張圖片,我們一起看看吧。(觀看投影圖片)
師:哪位小朋友來告訴大家:圖中是什么地方?發(fā)生了什么事?
幼兒1:是一條破破爛爛的路。
幼兒2:這條路被大水沖壞了。
師:小朋友觀察得真仔細(xì)。大家都知道:一場大雨過后,××村災(zāi)情嚴(yán)重,公路也毀了,交通很不方便。不過,老師知道:中(1)班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法,看誰的.辦法最棒。
幼兒1:送東西給他們吃,衣服給他們穿。
幼兒2:給他們一些錢。
幼兒3:請他們到我家里來。
幼兒4:幫他們修路。
師:小朋友說的真好。今天,我們當(dāng)回“快樂的筑路工”,幫災(zāi)區(qū)修筑一條彩色“愛心路”。瞧:這就是一條被大水沖毀的小路(展示預(yù)先設(shè)計好的坑洼小路,引導(dǎo)幼兒觀察),路上坑坑洼洼的,用什么來鋪路好呢?
幼兒:可以用石頭來鋪路。
幼兒:也可以用水泥。
師:嗯,說得好!剛才,老師發(fā)現(xiàn)外面有很多漂亮的石頭,我們一起去撿回來鋪路吧。(帶幼兒到戶外)
二、分類活動——撿石頭
師:這么多漂亮的石頭,它們形狀一樣嗎?
幼兒:不一樣:有三角形、圓形……
師:老師有個建議:等會兒撿到石頭時,請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家,行嗎?(出示貼有標(biāo)記的塑料筐),(播放音樂—《雨花石》)小朋友開始撿石頭,并分類。老師觀察并適時給與啟發(fā)、引導(dǎo)。
師:小朋友辛苦了,現(xiàn)在我們用這些石頭去鋪路吧。(帶回活動室)
三、探究活動:鋪路
。ò讶嘤變悍殖扇M,圍坐成半圓,以便看清、聽清老師分配任務(wù)。)
師:小朋友,現(xiàn)在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。(師給三個小組分配任務(wù))。等會兒音樂開始,小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停,小朋友請坐回位置。
。ㄒ魳烽_始)小朋友嘗試鋪路,有的小朋友為了速度,拿起“石頭”硬往土坑塞,有的小朋友認(rèn)真地拿起“石頭”去找相應(yīng)的土坑鋪上后再繼續(xù)鋪另一個土坑。老師發(fā)現(xiàn)問題后及時停止音樂,引導(dǎo)幼兒觀察、評價。
師:小朋友,我們來看看:哪幾個土坑鋪得好?(幼兒:這個,還有那個)為什么?
幼兒1:因為顏色(配得)很漂亮。
幼兒2:石頭和土坑剛好一樣大。
師:這兩位小朋友觀察得很仔細(xì),說的也很好。既然我們要為災(zāi)區(qū)鋪路,就要鋪得結(jié)實又漂亮。你們說這…這該怎么辦?(指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結(jié)實的石頭挖起來。)等會兒音樂開始,小朋友再繼續(xù)鋪彩色路。
。ㄒ魳烽_始)小朋友又開始鋪路,這次,小朋友都認(rèn)真的按要求鋪路,老師著重指導(dǎo)能力較弱的小朋友(增強(qiáng)其自信心)。老師觀察到:當(dāng)只剩下那些需要用“圖形轉(zhuǎn)換”來完成的土坑時(音樂停止),啟發(fā)幼兒思考。
師:為什么還有一些小土炕沒鋪呢?
幼兒1:沒有剛好的石頭了。
幼兒2:這些石頭都太小了。
這時,老師用鼓勵的語氣引導(dǎo)小朋友克服困難,想辦法用剩下的石頭(一個不行可以用兩個)把土炕鋪平。讓能力強(qiáng)的、愛動腦筋的幼兒嘗試。(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)多用啟發(fā)、鼓勵的方法)。
師:××小朋友想到辦法了,請你試試。(當(dāng)小朋友圖形轉(zhuǎn)換成功時,老師先給與肯定,再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試)。
師(小結(jié)):用兩個圖形能拼成一個新圖形。
師:今天,小朋友為災(zāi)區(qū)鋪的彩色路,真漂亮!高興嗎?(幼兒:高興),F(xiàn)在我們一起慶!安噬珢坌穆贰钡某晒︿伋。播放歌曲——《雨花石》:(小朋友在老師的引導(dǎo)下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動自然結(jié)束。)
四、活動延伸:
區(qū)域活動:把預(yù)先準(zhǔn)備好的材料投放到各區(qū)角,讓小朋友繼續(xù)嘗試圖形轉(zhuǎn)換的趣味性。
科學(xué)區(qū):投放鏤空的泡沫墊,有意把更多的“石頭”切成兩半,讓幼兒用圖形轉(zhuǎn)換來鋪路。
結(jié)構(gòu)區(qū):投放七巧板、積木、積塑,讓幼兒玩拼圖和建構(gòu)游戲。
手工區(qū):投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水,讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。
【活動點(diǎn)評】
整個活動能根據(jù)新《綱要》要求,以“為災(zāi)區(qū)鋪路”為線索層層引入,以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動為主要形式,避開傳統(tǒng)的、由老師唱獨(dú)角戲的說教形式,讓幼兒在游戲活動中積極、主動地參與、嘗試、合作,最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中拓展經(jīng)驗,發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、巧妙地利用材料的難易,實施因材施教。
3、讓幼兒在“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗。
中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
2 、體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、 教學(xué)實驗材料:有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等
2、 實驗記錄:記錄單、繪畫方式記錄
3、 時間安排:20——30分鐘
活動過程
1 、教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。
T、咦,怎么回事?猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音?
C、有東西。
T、有什么東西呢?
2 幼兒猜想,大膽表述
3、介紹制作材料:黃豆、報紙、米粒
T、選擇一種材料裝入罐子,蓋上蓋子,聽聽是什么聲音?要求裝時小心,不把材料灑出來。
4、交流記錄:
T、你用什么材料裝進(jìn)去,發(fā)出什么聲音?
5、游戲:我們一起搖一搖。
請幼兒搖動罐子,聽聽聲音一樣嗎?為什么?
幼兒了解裝的'東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。
6、幼兒再次操作,再次記錄,
做個和第一次不一樣的罐子,裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。
7、活動交流:
展示幼兒記錄,鼓勵幼兒大膽交流。
中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認(rèn)識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。
活動過程:
一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。
(2)、指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。
(3)、還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的.半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評、展示。
三、活動結(jié)束:
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
四、活動延伸
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
觀察和了解魚類共同的外部結(jié)構(gòu)和不同的外形特征。
觀察、比較不同魚類的顏色和外形特征,了解魚的多樣性。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)魚的圖書。
一幅大魚的圖畫。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :小組
1. 老師在白板上一筆一筆畫出一條魚,每畫一筆,請幼兒猜一猜老師要畫的是什么。
2. 與幼兒一起閱讀有關(guān)魚的圖書,請幼兒描述魚的外形特征,活動進(jìn)行時,可運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如魚尾、魚頭、魚鰭、魚鰓、魚鱗、魚眼等。
3. 比較各種魚類的`顏色和外形,使幼兒知道魚有很多種類。
4. 在桌上放一幅大魚的圖畫,請幼兒圍著桌子,當(dāng)聽到老師說出魚的某部位時,立刻用手拍在圖畫相配的位置上。
5. 可讓幼兒輪流說出指示,其他幼兒指出相應(yīng)部位。
活動評價
能描述魚的外形特征。
初步了解魚的多樣性。
備注
活動建議:
請幼兒收集各種魚的圖片和資料,和老師、小朋友交流分享。
在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)不同種類的魚,供幼兒觀察。展開閱讀全文
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