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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-28 10:26:22 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(熱)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(熱)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,要求正確規(guī)范。

  能力目標(biāo)

  通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  情感目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)生字的書寫,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確規(guī)范的進(jìn)行書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件。

  教學(xué)流程:

  一、認(rèn)讀生字

  1、課件出示本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,自由認(rèn)讀。

  會(huì)認(rèn)的字:創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫

  會(huì)寫的字:軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許

  2、指名認(rèn)讀、組詞。

  3、變序認(rèn)讀。

  二、學(xué)寫生字

  1、出示要求會(huì)寫的字,由學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶字形。

  2、左右結(jié)構(gòu):代歡短教許

  3、上下結(jié)構(gòu):軍

  三、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo):“喜”“短”“教”字

  教師巡視學(xué)生的寫字情況,對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)指出,進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享

  1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

  2、教師將有代表性的'學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

  五、總結(jié)升華 拓展延伸

  交流收獲

  師:今天,同學(xué)們寫的很認(rèn)真,把字寫的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

  師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?

  生談。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇精讀課文。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫,表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài)、贊美的思想感情。(2課時(shí))

  二、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

  2、感受夕照日奇麗景象,感受大自然的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)讀課文,感受夕照的奇麗景象,感受大自然的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

  四、教學(xué)方法:以讀為主、讀中悟情悟法。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  六、使用媒體:掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

  七、教學(xué)程序:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、大家看過(guò)夕照的景象嗎?交流。

  2、小結(jié):日出的景象是壯觀的,夕照的景象也是如詩(shī)如畫的。這節(jié)課,我們就來(lái)欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

 。垡鈭D:將學(xué)生的生活與課堂緊密相連,交流的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,突出教學(xué)的開放性。]

  二、初讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

 。、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,糾正容易出錯(cuò)誤的讀音。

 。、讀了這篇文章,你有什么感受?(學(xué)生交流)把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

 。、學(xué)生默讀課文,思考:作者描寫了夕照的哪些景象?分別是在哪些自然段中描寫的?(教師引導(dǎo)學(xué)生梳理)

  5.你在讀這篇文章的時(shí)候,有什么不明白的地方嗎?教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

 。ü烙(jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問(wèn):為什么作者說(shuō)是"如詩(shī)的夕照"?

  夕陽(yáng)為什么會(huì)是調(diào)皮的?為什么把它比作石榴?"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng)?等等。簡(jiǎn)單問(wèn)題隨時(shí)解決,如果是教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題留在后面教學(xué)中解決。)

 。垡鈭D:這個(gè)大環(huán)節(jié)中,學(xué)生第一遍讀課文,重點(diǎn)是解決字音問(wèn)題,把課文讀通順;第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說(shuō)出自己初步的閱讀感受,這時(shí)的感受一般是淺顯的;第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題,以學(xué)定教。]

  三、細(xì)讀課文,感受夕照的奇麗,解決學(xué)生疑問(wèn)。

 。保屛覀?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文,相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍,等一會(huì)兒把讀得最好的.段落讀給大家聽(tīng)。

 。玻(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象,其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并展開想象。在聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。(由于作者是按照夕陽(yáng)落下去的經(jīng)過(guò)來(lái)描寫景象的,所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中,應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流,以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象。

  當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮,"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)像熟透了的石榴,"當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"#39;我#39;為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng);"其他問(wèn)題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時(shí)相機(jī)解決。

 。、你們想像的夕照景象多美啊,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  (有條件的學(xué)?梢圆シ畔φ盏匿浵衿瑪啵┛赐旰竽阆胝f(shuō)什么?

 。垡鈭D:運(yùn)用電教手段,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受夕照的美景,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。]

  四、品讀,升發(fā)情感。

 。薄⑿〗Y(jié):通過(guò)剛才的朗讀和想象,聽(tīng)得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文,并且都有很喜歡夕照的景象,下面再讓我們來(lái)有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文(齊讀、分自然段讀等),把你們眼里的夕照美麗景通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

 。、交流匯報(bào),大家評(píng)議。(各小組朗讀的過(guò)程中,可以適時(shí)地配樂(lè)。)

 。、選擇自己喜歡的段落背誦,交流。

 。、課文讀到這里,相信大家一定明白了作者為什么說(shuō)這是"如詩(shī)的夕照",你們能不能寫幾句詩(shī)來(lái)贊美一下夕照的景象?

  5、學(xué)生交流所寫的詩(shī)句。

 。蹖W(xué)生通過(guò)寫詩(shī),可以盡情表達(dá)對(duì)夕照的贊美之情;同時(shí)也在練筆中明白"如詩(shī)的夕照"的意思。]

  第二課時(shí)

  一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況。

 。、上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》,課文時(shí)的生字掌握得怎樣呢?請(qǐng)學(xué)生看拼音寫漢字(投影出示)將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正。

 。病⒄(qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。

  二、讀課文,感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

  1、作者把夕照的景色寫得如詩(shī)如畫,讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文,看看作者把夕照都有比了什么,畫出來(lái)并小組時(shí)交流。

 。、全班交流。

 。、小結(jié):作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語(yǔ)句,把夕照的景色描寫得這么逼真、奇麗。讓我們?cè)俅蝸?lái)有感情地朗讀課文中的這些句吧。

  [意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句,感悟作者的描寫手法。]

  三、背誦課文。

 。薄⒆髡呙鑼懥诉@么美的夕照景色,讓我們一起來(lái)背誦一下。請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。

 。病⒃谛〗M里背誦給大家聽(tīng),互相評(píng)議。

 。场涯惚痴b得最好的段落背給全班同學(xué)聽(tīng),大家邊聽(tīng)邊想象。

 。、有條件的可以播放夕照的景象,請(qǐng)學(xué)生配音解說(shuō)。

 。垡鈭D:用小組時(shí)背誦、給畫面配音解說(shuō)等到形式,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。]

  四、討論。

 。薄⒆x了《海上日出》和《夕照》,你有哪些不同的感受?在小組時(shí)交流一下。

 。、小組匯報(bào)、交流。(學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受,也可以是對(duì)作者寫作方法的感受,還可以是其他的,教師應(yīng)該尊重學(xué)生不同的感受。)

 。垡鈭D:用比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)有不同的讀感受。]

  五、練筆。

  1、你觀察的夕照景象是怎樣的呢?請(qǐng)你們把自己觀察到的景象寫下來(lái),也可以像作者一樣,用一些恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懗鲎约旱挠^察。

 。、全班交流,建議教師要注意到各個(gè)層次的學(xué)生。

  ▲教學(xué)小結(jié):

  本文行文條理清楚,用詞貼切,比喻逼真,寫出了夕照如詩(shī)如畫的景觀。希望同學(xué)們?cè)诹私庹n文怎樣寫夕照變化的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語(yǔ)。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽(yáng)光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問(wèn)?

  (學(xué)生會(huì)說(shuō)到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問(wèn)題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂(lè)、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè),抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的'畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗<ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩(shī)。

  2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

  4、朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

  難點(diǎn):憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。

  教學(xué)切入點(diǎn):從“偉大的奇觀”切入課文,帶動(dòng)閱讀。

  閱讀點(diǎn):課文的2—5自然段。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影儀、錄像帶

  教學(xué)課時(shí):2

  板書設(shè)計(jì)

  1.海上日出

  這不是偉大的奇觀嗎?

  太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

  沖破了云霞,完全跳出了海面

  這真是偉大的奇觀!

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,解題釋意,范讀課文

  1、在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的`感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。

  2、板書課題,提問(wèn):《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽(yáng)升起來(lái);海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

  二、整體感知

  檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查學(xué)生生字掌握情況,聽(tīng)寫生字。

  2、輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):

  一剎那:形容時(shí)間極短

  重圍:層層包圍

  奇觀:指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀,景象

  三、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。

  1、提問(wèn):“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

  2、讓學(xué)生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

  3、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

  4、“奇觀”是什么意思?為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

  四、講讀課文。

  1、指名讀第一自然段。

  “我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出,是看了一次?

  (1)讀文,“奇觀”?

  (2)這偉大的奇觀指什么?

  (3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

  (4)用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?

  五、練習(xí)朗讀全文。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、識(shí)記生字詞。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入,復(fù)習(xí)提問(wèn)。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初學(xué)了《海上日出》這篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們都被作者生動(dòng)的描寫所吸引, 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天,老師帶來(lái)了海上日出的錄像片,大家想現(xiàn)在就來(lái)欣賞嗎?老師提個(gè)問(wèn)題大家思考:這篇課文主要寫了哪幾方面內(nèi)容?

  1、整體感知。(放錄像片)

  2、復(fù)習(xí)提問(wèn)。(板書:常?,晴天時(shí),有云時(shí),偉大奇觀)

  二、交待任務(wù)。

  通過(guò)剛才欣賞,大家一定會(huì)有這樣的感受:海上日出景象壯美,作者的文筆更優(yōu)美。那么,作者是通過(guò)怎樣的觀察,生動(dòng)描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節(jié)課就未深入學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)新課。

  1、打開預(yù)習(xí)本,結(jié)合預(yù)習(xí)中的有關(guān)這一段的思考題來(lái)學(xué)習(xí)。(具體講一講晴天日出的景象。

  2 、按作者觀察的順序,學(xué)生講課文中的句子。(板書:一片淺藍(lán),一道紅霞)

  3、小結(jié):日出前,藍(lán)天彩霞,顏色鮮亮。那么,太陽(yáng)出來(lái)時(shí)又是怎樣的景象呢?結(jié)合錄像中的畫面,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 、侔鍟盒“脒吥(看畫面)

  ②幻燈出示:“太陽(yáng)……使勁兒向上升!币痪洹

  a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會(huì)。

 、劾斫狻皼_破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語(yǔ)。

  4、小結(jié)。

  5、朗讀第二段。

  6、嘗試背誦。

  7、小結(jié):“晴天日出”一段,作者為什么寫得這么好呢?首先,作者是按日出的先后順序來(lái)描寫的,在敘述時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)并展開了合理的想象。正是這樣細(xì)致觀察才把晴天日出景象描寫得生動(dòng)傳神。晴天日出壯觀雄奇,那么,有云時(shí)日出景象又是怎樣的呢?下面結(jié)合預(yù)習(xí)中的第三題,同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)第三段。

  1、以小組為單位討論學(xué)習(xí)。

  2、檢查自學(xué)情況。

  ①小黑板出示課后三題中的兩個(gè)句子。②讀題。③填空。④這兩個(gè)句子描繪的是怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)一邊欣賞圖畫(貼掛圖),一邊觀看錄像來(lái)講。

  3、小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的描述,我們感覺(jué)晴天日出壯觀無(wú)比,有云日出也別具一格,每個(gè)人看后都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆!

  (三)學(xué)習(xí)最后一段。

  1、齊讀。

  2、(幻燈出示)學(xué)生談理解。

  3、改成陳述句后與原句比較。

  4、朗讀。

  四、總結(jié)全文。

  同學(xué)們,這篇課文我們學(xué)完了,大家回憶一下這節(jié)課,談一談你有哪些收獲?(學(xué)生談)是呀,像海上日出這樣偉大的奇觀,在我們的大自然中有很多很多。要想領(lǐng)略它們的美,大家必須認(rèn)真、細(xì)致地去觀察。如果你在觀察時(shí)做到了有順序、抓特點(diǎn),展開了合理的想象,那么,老師相信,你們也會(huì)寫出像《海上日出》這樣優(yōu)美的文章來(lái)的!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  夢(mèng)想的力量

  一 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

  3.過(guò)程與方法:

  有感情地誦讀課文,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)學(xué)法,讀、思、議相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、誦讀名言,激情入文

  教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

  板書課題:17﹡夢(mèng)想的力量

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

  2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。

  自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  非洲 水井額外 水泵

  攢錢 捐款鉆井機(jī)流淚 瑞恩的井

  三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛(ài)心

  1.讀第一、二自然段。

 。1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

 。2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ!?/p>

  (3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

 。4)齊讀這段文字。

  教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。

  2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

  3.學(xué)生自學(xué)。

  4.反饋。

  (1)教師出示表格,小組討論。

 。2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。

  (3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的'語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

 。4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。

  教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

 。5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

 。6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!

  5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

  四、設(shè)身處地,升華情感

  1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

  2.指名讀句子,出示:

 。1)車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”

 。2)聽(tīng)到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

 、冽R讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

 、邶R讀,理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水就是生命!

  3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論,回答。

  五、課后小結(jié)

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