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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-28 09:53:20 教案 我要投稿

(熱門)小學數(shù)學教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學數(shù)學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱門)小學數(shù)學教案

小學數(shù)學教案 篇1

  單元教才分析:

  本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動:我長高了,這部分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容,聯(lián)系學生的生活實際,設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動,加深對厘米和米的認識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法,進一步建立長度觀念。同時,使學生通過對自己身體各部分長度的測量,感受成長的`快樂。在這個活動中,教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容,使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。

  單元教學要求:

  1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。

  2.使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算,并說明估算的思路。

  3.使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

  單元教學重、難點:注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

  單元課時安排:

  1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右

  2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右

  3、連加、連減和加減混合4課時左右

  整理和復習1課時左右

  我長高了1課時左右

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1、借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學習方式,培養(yǎng)學生的小組合作意識,激發(fā)學習興趣。

  3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  重點難點:

  體會除法的意義,學會用豎式計算的方法。

  教學教具:

  課件。

  學生學具:

  小圓片

  教學過程:

  一、 談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個數(shù)學問題,我們?nèi)蛶退麄儯脝?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。

  二、學習新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手,獨立思考解決。 18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

  3、學生在小組內(nèi)說一說,小組匯報

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個,兩盤:12個,三盤:18個?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學,到黑板,一名演示豎式計算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結(jié)合學生板書,教師補充,強調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號,再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學練習說一說。

  7、試一試:進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序,完成第2頁填一填,說一說

  182= 639=

  三、學中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

  學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里最大能填幾?

  3( )<25

  8( )<36

  7( )<29

 。 )7<36

  4、小黑板出示:錯題解析

  四、質(zhì)疑

  同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的'嗎?

  五、課堂檢測

  84= 648= 819=

  集體訂正答案,好的提出表揚。

  六、總結(jié)本課

  同學們,在本節(jié)課你學到了哪些知識?

  板 書 設 計:

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號,再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個位對齊

  教學反思:

  1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時,利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤的分蘋果活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上,引導學生按照自己的想法來分這些蘋果,進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較,培養(yǎng)學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

小學數(shù)學教案 篇3

  內(nèi)容概述

  這是一節(jié)小學數(shù)學與信息技術整合的課,通過學生與計算機的對話,解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題,從而復習“單價×數(shù)量=總價”這個類型的應用題。

  教學重難點

  一、能夠應用“單價×數(shù)量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題;

  二、認識到計算機是學習的有力工具;

  知識形成目標

  一、熟練的掌握“單價×數(shù)量=總價”這類應用題的解法;

  情感形成目標

  一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。

  二、增強學生的社會責任感,具備人與自然和諧共處的觀念;

  三、通過小組合作,培養(yǎng)學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力,并培養(yǎng)其優(yōu)化意識;

  課 前準 備

  多媒體教室與多媒體課件

  學生學習

  障礙資料

  1、 是否能夠熟練地使用計算機;

  2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

  板書設計

  游森林公園

  購買門票

  租用船只

  選擇食物

  教學過程

  教 學環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學生活動內(nèi)容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆

  一

  創(chuàng)設情景

  激發(fā)興趣

  今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。

 。◣熧N藝術字:“游森林公園”)

  聽到這個消息,你們的心情怎么樣?

  課件演示一輛小火車前進,放著《火車開了》的音樂

  我們到公園里面去游玩,,要先干什么呀?

  師板書:購買門票

  課件顯示森林公園門票價格牌:“零售:

  兒童票每張10元,

  成人票每張20元;

  團體票(25張或25張以上):

  兒童票每張8元,

  成人票每張16元。

  怎樣買票才能算最合適呢?讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案,愿意設計幾個就設計幾個。

  大聲地讀這幾個字

  生形容自己的心情

  生異口同聲答到:“買票”

  生讀門票價格牌

  交流獲得的信息

  生在計算機上設計買票方案

  只需在方案內(nèi)輸入單價和數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總價

  渲染氣氛,

  激發(fā)興趣

  聯(lián)系生活實際

  使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

  實現(xiàn)人機交互,使學生體會到計算機帶給學習的方便。

  教 學

  環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學生活動內(nèi)容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆

  二

  設計方案

  人機互動

  將服務器切換到監(jiān)看功能,看看每個小組設計的買票方案

  評選一下最優(yōu)方案

  課件播放森林公園的美景。

  課件顯示收到的新郵件,猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。

  課件顯示森林湖

  師提問:到猴山要過森林湖,我們該怎么辦?

  課件顯示設計租船方案的界面

  將服務器切換到監(jiān)看功能,看看每個小組設計的租船方案

  每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  生評選最優(yōu)方案,并說出理由。

  生欣賞森林公園的美景。

  生答應去幫忙。

  生積極想辦法,一致認為應該乘船。

  生在計算機上設計租船方案

  只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總租金

  每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  反思:教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?

  感受大自然的美,激發(fā)學生們對生活的熱愛

  聯(lián)系生活實際

  說明:一共提供了5種船的圖片,將光標放在每種圖片上面,就會顯示每種船的租金和座位數(shù)。

  反思:教師要引導學生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?

  教 學

  環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學生活動內(nèi)容及方式 設計意圖 及

  課 后 隨 筆

  二

  設計方案

  人機互動

  采用“學易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案

  通過“學易”系統(tǒng)查看選擇情況

  課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔,他提出要求,讓大家?guī)椭O計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。

  師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙?

  課件顯示為猴子選擇食物的設計界面

  師演示選擇食物的過程。

  生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的.

  生通過“學易”系統(tǒng)中顯示的每個選項被選擇的比例情況,選擇最合理的租船方案

  生重復要求

  生在計算機上設計方案:

  將光標放在每種圖片上面,就會顯示每種食物的單價。選擇哪種,只需要單擊一下這種食物的圖片,方案內(nèi)就會自動出這種食物的名稱和單價,只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總價,而且還有經(jīng)費使用情況的提示信息。

  培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識

  “學易”系統(tǒng)的使用為學生的選擇提供了科學的依據(jù)

  1進一步明確要求,為設計選購食物方案作準備。

  使學生確實的感受到了計算機帶來的方便

  教 學

  環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學生活動內(nèi)容及方式 設計意圖 及

  課 后 隨 筆

  二

  設計方案

  人機互動

  將服務器切換到監(jiān)看功能,看看每個小組設計的方案

  評價方案

  課件先播放森林公園的美景,但是最后呈現(xiàn)出一幅

  人們踐踏草坪,破壞環(huán)境的畫面。

  你看了有什么感受?

  每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  生提出優(yōu)點和不足

  生談感受

  但不選最優(yōu),只要合理即可

  增強學生的環(huán)保意識;

  三

  師生小結(jié)

  暢談收獲

  這次游森林公園你有什么收獲和遺憾?

  老師做小結(jié),明確今天復習的知識,小結(jié)這節(jié)課學生的表現(xiàn),肯定優(yōu)點,指出不足。

  生暢所欲言地談自己的感受

  使學生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習慣。

  信息技術的使用,使一節(jié)復習課成了一節(jié)讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課,在這節(jié)課中學生的知識、情感態(tài)度、價值觀都獲得了發(fā)展

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標

  1.通過復習,使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

  2.通過復習,使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

  3.進一步發(fā)展學生的空間觀念.

  教學重點

  1.通過復習,使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

  2.進一步發(fā)展學生的空間觀念.

  教學難點

  進一步發(fā)展學生的空間觀念.

  教學過程

  一、談話導入.

  我們已經(jīng)復習了平面圖形的相關知識,從今天開始,復習立體圖形的知識.這節(jié)課,復習立體圖形的特征.(板書課題)

  二、復習立體圖形的基本特征.

  提問:我們學習過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

  出示立體圖形

  請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

 。▓A錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體)

  它們有什么特征呢?我們先來復習長方體的`特征.

 。ㄒ唬⿵土曢L方體的特征.【演示課件立體圖形的認識】

  出示長方體:

  1.同學以組為單位一起回憶.

  a.長方體的特征.

  b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結(jié)的.

小學數(shù)學教案 篇5

  設計說明

  “認識小數(shù)”是學生在認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù),并且學習了常見計量單位的基礎上進行的。為了讓這樣的概念教學在清晰、簡練的基礎上“活”起來,本節(jié)課的教學特色如下:

  1、注重情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生的學習熱情。

  教學情境的創(chuàng)設有利于學生進行主動的觀察、猜測、驗證、交流等活動。本設計根據(jù)小學生對身邊的事物總是充滿興趣和親切感這一特點,在教學中利用課件呈現(xiàn)生活中學生熟悉的小數(shù),增加課堂教學的趣味性,使學生全身心地投入到學習活動中,感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  2、注重課堂練習的趣味性,在游戲中鞏固新知。

  課堂練習在教學過程中是必不可少的一部分,也是實施有效教學的重要組成部分。趣味性的練習更加激發(fā)學生的練習興趣,對于知識的鞏固起到事半功倍的作用。本設計為了避免枯燥的練習影響學生的學習興趣,把課堂練習轉(zhuǎn)化成數(shù)學游戲,采用猜謎語的形式,激發(fā)了學生的求知欲望,同時讓學生讀出謎底中每種小動物的身高數(shù)據(jù),以達到鞏固小數(shù)讀法的目的。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1、課件出示教材91頁主題圖。

  師:請看大屏幕,仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

  2、學生匯報觀察到的數(shù)學信息。

  3、把觀察到的數(shù)和整數(shù)進行比較,發(fā)現(xiàn)有什么不同?(觀察到的數(shù)中有一個小圓點)

  4、師歸納并板書:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

  5、揭示課題:同學們,你們知道嗎?小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。這節(jié)課,就讓我們走進小數(shù)的`世界,來探究它們的秘密吧。(板書課題:認識小數(shù))

  設計意圖:從日常生活情境入手,以學生熟悉的生活中的小數(shù)引入新課,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使學生自然而然地進入到學習情境之中。同時把小數(shù)和整數(shù)進行對比,使學生初步感知小數(shù)的特點。

  ⊙合作交流,解讀探究

  1、小數(shù)的組成。

  (1)認識小數(shù)點。

  師:在分數(shù)中有一條線,我們稱之為分數(shù)線,那么小數(shù)中的這個小圓點我們?yōu)樗饌什么名字呢?

  學生回答后,教師板書:“.”叫做小數(shù)點。

  (2)觀察小數(shù)的組成。

  師:觀察這幾個小數(shù),想一想都是由幾部分組成的?

  (3)師舉例總結(jié):小數(shù)由三部分組成。中間的圓點叫小數(shù)點,小數(shù)點左邊是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

  2、讀小數(shù)。

  (1)試讀。

  師:你們會讀這些小數(shù)嗎?誰能試著讀一讀。

  指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。

  (2)質(zhì)疑。

  師:同學們在讀2.60時,小數(shù)點左邊的2和小數(shù)點右邊的60讀法一樣嗎?

  (3)議一議:小數(shù)點左邊的數(shù)應該怎么讀?小數(shù)點右邊的數(shù)應該怎么讀?

  (4)小結(jié)小數(shù)的讀法。

  小數(shù)的讀法:從整數(shù)部分讀起,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,整數(shù)部分是0的讀作“零”;小數(shù)點讀作“點”;小數(shù)部分順次讀出每一位上的數(shù)字,不管有幾個0,都要一一讀出來。

  3、初步感知生活中小數(shù)的含義。

  師:同學們把這些小數(shù)寫得真漂亮。老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價格,你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎?

  學生結(jié)合生活實際匯報。

  師小結(jié):用小數(shù)表示價格時,小數(shù)點左邊表示元,小數(shù)點右邊第一位表示角,小數(shù)點右邊第二位表示分。

  4、理解小數(shù)的含義。

  (1)課件出示例1主題圖,提出問題。

  師:王東的身高是多少?(1米3分米)如果用米作單位怎么表示?

  (2)探究小數(shù)與分數(shù)的關系。

  師:把1米平均分成10份,每份是多少?(1分米)

  師:1分米用米作單位是幾分之幾米?

  師:用我們剛認識的小數(shù)表示就是0.1米。

  師指著對應的數(shù)字問(0.1米):這個0表示什么?(0米,不到1米)這個1表示什么?(1分米)那么0.1米就是1分米。

  師:3分米用分數(shù)該怎么表示?用小數(shù)表示是多少米?(0.3米)

  師:觀察一下這兩個小數(shù),它們有什么相同點?(小數(shù)點右邊都只有一個數(shù)字)我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。

  師:觀察一下這兩個分數(shù),它們有什么相同點?(分母都是10)

  (3)小結(jié)。

  小數(shù)是分數(shù)的另一種表示形式,十分之幾的數(shù)都可以寫成零點幾。

  5、小數(shù)的寫法。

  師:我們已經(jīng)會讀小數(shù)了,大家會寫小數(shù)嗎?大家試著把黑板上這幾個小數(shù)寫在練習本上。

  師巡視,收集不同的寫法,并板書。

  學生判斷哪種寫法是正確的,從而讓學生明白小數(shù)點應寫在個位數(shù)字的右下角,是小圓點。

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