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語文教案

時間:2023-08-28 07:37:50 教案 我要投稿

[優(yōu)選]語文教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)選]語文教案3篇

語文教案 篇1

  【教學目標】

  知識和能力目標:

  1.掌握本文的生字,能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞;

  2.學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

  過程和方法目標:

  1.充分利用教材,啟發(fā)學生多思,使學生掌握描寫人物的方法。

  2.本文可以作為學生習作的范例,培養(yǎng)學生的表達能力。

  情感態(tài)度和價值觀目標:

  體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛老師,尊敬老師的良好品德。

  【教學重點、難點】

  學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

  【教學方法】

  朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法

  【教學準備】多媒體課件

  【教學用時】一課時

  【預習作業(yè)】

  1.找出課文中的生字生詞,查字典,給它們注音、解釋,并學會運用。

  哄堂大笑綽號洗耳恭聽彌勒佛得意忘形鐵杵持之以恒鴉雀無聲銘記

  2.閱讀全文,概括文章內(nèi)容。

  【教學步驟】

  一、導入

  同學們,我們在前面的學習中,接觸到了兩位老師:蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗,深受學生愛戴;一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學生涯中也會遇到一些另類的老師,他們以自己獨特的教學方式贏得學生的青睞,今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。

  檢查預習作業(yè):

  綽號(chuō)洗耳恭聽:專心地聽。彌勒佛(mílé)鐵杵(chú)銘記(míng)

  哄堂大笑(hōng):形容全屋子的人同時大笑。

  得意忘形:高興得無法控制自己。

  持之以恒:長久堅持下去。

  鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

  二、初讀課文,整體感知

  1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

  文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。

  2.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課,仔細閱讀課文,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?

 。1)王老師啞笑。(2)王老師公布自己的綽號。(3)王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。(4)同學們在黑板上畫圓和三角形,卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。

  3.王老師在課堂上展示的.絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)

  反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。

  三、再讀課文,細心品味

  1.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容,說說你對“痛快”的理解。

  王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等,制造了喜劇效果,使學生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來的樂趣。

  2.綜合全文看,王老師是一個怎樣的人?

  王老師是一位業(yè)務水平極高,幽默風趣,平易近人和嚴肅集于一身,受學生尊敬和喜愛的好老師。

  3.文中的王老師很獨特,他給你印象最深的是什么?作者是如何表現(xiàn)出來的?

  示例:和藹——“那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。幽默——“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。教學有方——“我反手畫圓,只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。

  4.文中除了寫了王老師外,還多處寫了“我們”的反應,有何作用?

  寫“我們”的反應,尤其是“我們”的笑,是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風趣。同時用我們的反應、感受推動事件的發(fā)展,使王老師的形象逐漸完整、鮮明。

  四、拓展閱讀

  良師

 、購男W到大學,我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。

 、谏险n第一天,惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出,早在冰川時期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進行認真翔實的講解,一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記,因為課后有一個測驗。卷子發(fā)下來時,我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個反應是:肯定出了什么差錯。因為我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的,可眼前的試卷上,每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著,我發(fā)現(xiàn)全班沒人及格,到底是怎么回事?事實很簡單,惠特森先生事后解釋道:“怪貓”完全是他生編亂造出來的。因此,我們的筆記、答卷當然無一例外,全是無稽之談,世界上壓根就不存在這種動物。

 、畚阌怪M言,我們都給激怒了。這算是什么考試,他還算是個老師!

 、芸苫萏厣壬鷧s振振有詞:“你們自己應該能夠猜得出來!币驗椋驮诖蠹覀骺茨莻“怪貓”頭蓋骨時(那事實上是一個家貓頭蓋骨),他已經(jīng)明確地告訴我們,它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面,他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺,它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索,他又怎么可能獲得后面的種種信息?重要的是,“怪貓”這個夸張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑;萏厣壬f這次考試的分數(shù)將記錄在案。他說到做到。

 、莼萏厣壬M覀儚倪@件事中吸取教訓,時刻記住,無論老師還是教科書,都不可能一貫正確。事實上,世界上沒有不犯錯誤的權(quán)威。因此,任何時候都不能輕信。他還要求我們,一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯誤,一定要大膽提出。

  ⑥“怪貓事件”的影響很快波及全校,人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門課上,引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后,惠特森先生離開我們學校,遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。

 、呙棵肯肫鹆昙壍目茖W課,我就深深感到,他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西:敢于向任何謬論說“不”的勇氣,那不僅僅是一種勇氣,也是一種樂趣。

  1.本文主要寫了什么內(nèi)容?你能用簡潔的語言進行概括嗎?

  答:

  2.文章第②段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉?理由是什么?

  答:

  3.惠特森先生為什么一定要將這次考試的分數(shù)記錄在案?你能從文中找出相關(guān)句子來嗎?

  答:

  4.根據(jù)你的理解,將第⑦段畫線部分補充完整。

  他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西:,那不僅僅是一種勇氣,也是一種樂趣。

  5.惠特森先生是一個怎樣的老師?這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點的寫法上,有什么共同之處?

  答案:

  1.通過“怪貓事件”惠特森先生教會我們不要輕信權(quán)威,要“懷疑一切”。(4分,意思相近即可)

  2.不能!熬尤弧睆娬{(diào)了作者對自己不及格意想不到(或出乎意料)和吃驚的心情(意思相近即可)。

  3.希望我們從這件事中吸取教訓,時刻記住,無論老師還是教科書,都不可能一貫正確。

  4.敢于向任何謬論說“不”的勇氣(或敢于“懷疑一切”的勇氣)。

  5.略。

  【作業(yè)布置】

  寫一件事來表現(xiàn)你熟悉的人物的性格特點。注意加入對人物的描寫。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1.知識與技能:了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙,熱愛大自然。學習寫回信。

  2.過程與方法:自覺,理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。

  3.情感態(tài)度與價值觀:認識投身大自然的作用,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學方法:

  自主學習、交流談論法

  教學建議:

  大自然,有活潑可愛的小動物,有藍色的大海和連綿的群山。教學之前我們要讓學生接觸大自然,到大自然中去尋找美好的景物,去觀察大自然中奇異的事物與景物,傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色,感受大自然帶給我們的書本上學不到的知識,在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學生體驗到在學好課本知識的同時,還要多了解自然,豐富課余知識。

  教學重點:

  理解并歸納信的主要內(nèi)容。

  教學難點:

  理解張海迪是怎樣引導小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。

  教學課時:

  一課時

  教具準備:

  教學掛圖(張海迪)

  教學過程:

  一、導入

  1.出示教學掛圖。

  認識張海迪,感受她對生活的熱愛。

  2.過渡。

  堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作,這一次她在做什么?

  (給小朋友寫回信)

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.默讀課文,學習生字詞。

  2.自由讀課文,了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。

  第1自然段:張海迪在給小鷗弟弟寫回信。

  第2自然段:簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。

  第3自然段:表達對小鷗的同情,講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段:講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師,從而變成了偉大的.詩人。第5、6自然段:假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下,引導他學會觀察大自然。

  第7自然段:希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去,并教給他說服爸爸媽媽的方法。

  第8、9自然段:告訴小鷗有小朋友來找自己,信就寫到這為止。

  三、細讀課文,感受作者的語言魅力

  1.找出作者寫得好的片斷,欣賞好處。

  同桌或?qū)W習小組展開討論,最后交流歸納。

  2.明確,可能涉及到以下內(nèi)容。

 。1)第3自然段:

  ①作者略寫自己的疾病情況。

 、谠攲懽约簩Υ笞匀坏暮闷妫憩F(xiàn)大自然的美好,表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。

  ③作者對大自然的幻想,表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。

 。2)第4自然段:

  ①舉印度詩人泰戈爾為例,說明投身大自然的重要性。

 、趯⒋笞匀划斪魅藖韺懀M一步表達張海迪對大自然的熱愛。

  ③最后一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然,讓自己更好地成長。

 。3)第5、6自然段:

  ①以假設(shè)的寫法引導小鷗走進大自然,觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離,讓人易于接受,這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙,沒有說教者的口氣。

  ②大量使用疑問句,引導小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然,語言親切。

  (4)第7自然段:

 、僖还仓v了兩層意思:再次肯定到大自然中去的重要性;教給小鷗說服爸爸媽媽的方法,交代小鷗千萬不可荒廢學業(yè)。

 、谧髡叩目跉馐冀K是親切的,主題是鮮明的,先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點是對的,再堅定地表示大自然有學不完的知識,最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的,從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

  四、自由談讀信的感受

  1.同桌或小組交流。

  2.匯報。

 。1)讀了張海迪的回信,深刻地感受到大自然的神奇,向往大自然。

 。2)讀了張海迪的回信,認識到給人寫回信要根據(jù)要求進行明確的回答,回答要令人信服,口氣要親切,要善于引經(jīng)據(jù)典,讓人心生佩服。

  (3)從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。

  五、小結(jié)

  張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例,觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性,正如詩人杜甫所言:讀萬卷書,行萬里路。同學們,希望大家努力投身于大自然,從中獲得成功的力量。

  六、布置作業(yè)

  1.課后搜集張海迪的資料。

  2.模仿《大自然,你好》給朋友寫一封信。

語文教案 篇3

  練習1

  學習目標:

  1、學習"擬人"的方法,并加以應用,蘇教國標版12冊語文教案練習一。

  2、讀背十二個有關(guān)"冬"的成語,積累詞匯。

  教學過程:

  一、導入示標:

  1、導入:

  2、出示學習目標。(見上)

  二、布置自學

  1、出示自學題:

  認真自學語文與生活的第一部分,思考文中的問題。

  2、學生自學。

  三、檢查自學。

  1、出示句子:"小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。

  2、讓學生比較兩句。(比較時,要求學生區(qū)別用詞的不同之處)

  3、教師提問:哪句更生動?

  4、學生思考:為什么第二句更生動?(導入第二部分教學)

  四、精講精練

  本課的精講點:

  (一)教學第二、三部分

  1、教學第二部分。

  (1)學生反復認真讀好三組句子。(體會每組中哪一句更生動)

  (2)學生得出"第二句更生動"的答案。

  (3)引導學生討論:為什么會生動有趣?

  (4)師生共同得出答案:因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦、更有趣?/p>

  2、教學第三部分。

  (1)教師引導學生回想生活中自己喜歡的'事物。

  (2)學生把這些事物寫下來。(要求:寫"活",寫得和我們一樣富有感情)

  (3)學生讀自己所寫的文字,看看是否有趣。

  (4)師生評議,教師小結(jié)。

  (一)教學第二題(誦讀與積累)

  1、誦讀詞語。

  (1)出示詞語,請同學自由認讀。

  (2)同學交流,讀準字音。

  (3)討論每個詞語的大概意思。

  (4)學生練說這洗詞語的意思。(讓學生知道每個詞語都是有關(guān)"冬天"的)

  (5)學生練習背誦。

  2、積累。

  (1)指名讀。

  (2)集體練讀。

  (3)以各種形式背誦,積累。

  五、課堂練習

  1、本節(jié)課作業(yè):抄寫成語兩遍。

  2、學生完成

  3、當堂反饋。

  六、總結(jié)提升。

  七、下節(jié)課預習作業(yè)。預習口語交際。

  第二課時

  教學目標:

  1、寫好鋼筆字,注意整體布局。

  2、練習口語交際,學習當小導游,教案《蘇教國標版12冊語文教案練習一》。

  3、學寫毛筆字。

  教學過程:

  一、導入示標:

  1、導入:

  2、出示學習目標。(見上)

  二、布置自學

  1、出示自學題:觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

  2、學生自學。

  三、檢查自學。

  1、指導:

  (1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。

  (2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《示兒》。

  (3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

  (4)讓學生說出哪些字較難寫。

  (5)教師重點指導學生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

  2、練習:

  (1)學生練習描紅。

  (2)老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

  (3)學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

  3、反饋:

  (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

  (2)對寫得不好的字,進行糾正,強化訓練。

  四、精講精練

  本課的精講點:

  (一)教學第四題(口語交際)

  1、審題

  (1)啟發(fā)談話:如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游,請你做個小導游,你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

  (2)指名讀題目,明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻,語言要親切,表達要清楚)。

  2、指導

  (1)教師指導學生準備好說話的內(nèi)容:家鄉(xiāng)有哪些特點?選擇哪些方面進行介紹?(可以互相討論)寫好導游詞有什么要求?

  (2)學生寫導游詞。(巡視指導)

  (3)分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學生對介紹情況互相提出意見,進行交流。)

  (4)每組推薦代表上臺演講,師生評議。

  3、反饋

  (1)指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求,用介紹的口吻,語言要親切,表達要清楚)

  (2)評議小結(jié)。

  (二)教學第五題:(學寫毛筆字)

  1、出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。

  2、學生對照自己的毛筆字談感受。

  3、審題:明確本次學寫的內(nèi)容:園、團

  4、指導:

  (1)教師范寫,邊講解書寫方法。

  (2)學生練習、反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導。

  (3)學生練寫。

  5、練習:

  (1)學生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學生。

  (2)學生在米字格中練習,教師指導兩個字的位置和大小。

  6、反饋:

  (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

  (2)指出不足,進一步糾正。

  六、課堂練習

  1、本節(jié)課作業(yè):學寫毛筆字。

  2、學生完成

  3、當堂反饋。

  六、總結(jié)提升

  七、下節(jié)課預習作業(yè):正確流利地朗讀課文:盧溝橋烽火

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