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橋教案

時間:2023-08-27 07:03:46 教案 我要投稿

橋教案范文經(jīng)典(5篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的橋教案范文,希望對大家有所幫助。

橋教案范文經(jīng)典(5篇)

橋教案范文1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能設(shè)計合理方案,畫出橋的設(shè)計圖。

  2、實際運用形狀和結(jié)構(gòu)的知識,能發(fā)現(xiàn)設(shè)計和制作中的問題,并及時改進(jìn)。

  3、培養(yǎng)動手實踐能力,發(fā)展表述和評價的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文,引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料,教師提供一些吸管、較硬的.紙。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,我們一起研究了橋,今天帶來了做橋用的材料了嗎?你們想做一座自己喜歡的橋嗎?

  2、提出制作要求:

 。1)主要用身邊容易找到的材料。

  (2)制作的橋要能承載一定的重量,能讓一輛玩具小車通過。

 。ǘ、設(shè)計要考慮哪些問題

  1、討論:制作橋必須先設(shè)計建橋方案,設(shè)計橋要考慮哪些問題?

  2、學(xué)生匯報交流。

  3、適時補充考慮設(shè)計需要什么材料,材料有什么性質(zhì),怎么用好這些材料;橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu),做成什么形狀;小組怎么分工等等。

 。ㄈ、開始設(shè)計吧

  1、經(jīng)過考慮后,我們就可動手制定設(shè)計方案了。出示橋的設(shè)計方案表。

  2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu),為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案,內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。

  (四)動手制作橋

  1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起,必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。

  2、示范連接吸管的方法。

  3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的?特別補充安全要求。

  4、學(xué)生分組合作做橋,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┙榻B評價我們的橋

  1、展示橋模

  把各小組合作的設(shè)計方案和制作的橋擺出來,組織同學(xué)們有序地觀摩。

  2、全班匯報交流

 。1)下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了,你們準(zhǔn)備怎樣介紹呢?課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容,你們選擇哪些來介紹呢?

 。2)提示抓住重點介紹,每組介紹時限定統(tǒng)一的時間。

 。3)小組交流準(zhǔn)備介紹提綱。

 。4)各組上臺介紹自己的橋,可采用互動形式,讓下面學(xué)生對他們介紹進(jìn)行提問,直接答辯。

  3、讓學(xué)生自我評價制作的橋,星級制。

  (六)拓展

  1、同學(xué)們對自己制作的可以進(jìn)行哪些方面的改進(jìn),使橋更精致、承重能力更強?

  2、去觀察實際生活中的各種橋,說說它們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計。

橋教案范文2

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  一、活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  二、活動準(zhǔn)備:

  課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

  三、活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

  2、說兒歌,完整欣賞歌曲。

  教師范唱,幼兒拍手。

  3、隨節(jié)奏說兒歌。

 。1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

  (2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

 。3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

 。1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的'不同。

 。2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)請幼兒完整地唱一遍。

 。2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

 。3)隨音樂表演。

  四、延伸活動:

  學(xué)習(xí)歌表演。

橋教案范文3

  一、教學(xué)要求:

 。薄⒘私饧t軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,語文教案-飛奪瀘定橋(教學(xué)設(shè)計)。

 。、理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點:

 。、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。

 。、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備及本課課件。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。病⒓t軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的.唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

  3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)

 。ǘ、學(xué)習(xí)第三段

 。、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。

 。、顯示:a、為何要與敵人搶時間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?

 。、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

 。、顯示:雖然,但是。他們。

 。、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

 。、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-飛奪瀘定橋(教學(xué)設(shè)計)》。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第四段

 。薄㈦m然兩個旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán),但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

 。病⒅缸x第六節(jié),思考。

 。、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)

 。础@示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。

  5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?

 。、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

 。贰@示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄()短槍,()馬刀,()手榴彈,()敵人()的槍彈,()向?qū)Π稕_去。

 。ǎ保┲该顚懀ㄍ斤@示答案),學(xué)生動手完成課后填空。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常┓纸M讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)

 。ǎ矗⿷(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

橋教案范文4

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。

  2、初步練習(xí)走平衡木。

  3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

  重點:培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

  難點:教會幼兒正確走平衡木的方法。

  活動準(zhǔn)備

  塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個,小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。

 。ǘ┗静糠

  1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信,信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R?墒,通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的時候要小心,不能踩到兩邊的小花。

  2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個跟著一個走(走紙制作的小路),邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行!钡搅诵●R家后,詢問它的病情,并說一句祝福的話,然后再按照原來的路走回來。

  3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后,特別高興。兔媽媽說:“家里的蘿卜不多了,我們?nèi)グ翁}卜吧!卑翁}卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。

  教師演示怎樣過“小橋”,并和幼兒一起說一說過小橋的兒歌:

  小兔小兔要過橋,張開雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過橋。

  請3到4個幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。

  出示塑料矮的平衡木,請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后,從原路(塑料矮的平衡木)走回來,把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)

  4、蘿卜都拔完后,小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快樂!按禾斓,天氣好,小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧!边@時候,一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。

  三、結(jié)束部分

  1、為了戰(zhàn)勝大灰狼,小兔子需要學(xué)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。

  兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子,也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

  2、太陽落山了,聽音樂《搖籃曲》,作整理動作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的'平衡木,孩子們的積極性特別高。

  因為是小班幼兒,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

  需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的,因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動的重點部分“過小橋,拔蘿卜”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“蘿卜”是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞,后來改用布縫制效果很好。

橋教案范文5

  【活動目標(biāo)】

  1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。

  2、大膽想象并添加圖像,感受一個跟著一個大膽過橋的快樂情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識半圓形,認(rèn)識鴨子的外形特征。

  材料準(zhǔn)備:幼兒操作的底板,彩色水筆,不同形態(tài)游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

  【活動過程】

  一、觀察討論:小鴨游泳。

  1、(出示底板畫面)小河里有誰?它們在于什么?

  2、了解:鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上,他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。

  3、(插入游泳的小鴨)聽,小鴨快樂地說著好聽的兒歌,我們來聽聽小鴨是怎么說的:“扁嘴巴、嘎嘎嘎,好像小船水上劃。”

  4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。

  5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?小結(jié):平平的背,彎彎的肚子,就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平,彎彎彎”)

  二、操作嘗試:小鴨要過橋。

  1、觀察橋。

  師:河上架起了一座橋,小鴨們在橋下看著,誰也不敢上橋去,媽媽鼓勵他們說:“寶貝們,只要一個跟著一個走,就一定能過橋。”

  2、試畫小鴨身體。

  由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體,大家提示:平平平、彎彎彎,小鴨的身體像小船。

  師:誰做勇敢的小鴨來上橋?

  3、教師完整添畫。

  教師按幼兒的提示,添加小鴨的其他部分。(教師快速補充完整小鴨的造型:伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走)

  4、插入小鴨。

  師:兩只、三只小鴨跟著上了橋:觀察分辨他們不同的特點。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)

  三、幼兒創(chuàng)作:大家都來當(dāng)小鴨,一起來過橋。

  1、平平平、彎彎彎,好像小船水上劃,畫個半圓當(dāng)小鴨的身體。

  2、伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走。

  3、一只跟著一只走,一起來過橋。

  4、大家都來看小鴨過橋了。(天上小鳥飛來了,河里小魚游來了)(只作為對個別較快幼兒的引導(dǎo))

  四、分享交流:快樂的小鴨。

  1、把幼兒作品三幅一組進(jìn)行展示,小鴨一只跟著一只上了橋。

  2、把三幅圖上的小鴨連起來,一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋?

  3、我們也來學(xué)小鴨,一個跟著一個走,一二一二揮揮手(告別)。

  【活動解析】

  “春江水暖鴨先知”,池塘中小鴨游泳最能夠讓小班孩子直接感受到春天來了!皩W(xué)本領(lǐng)”又是小班的主題之一,該主題開展中有“動物過橋”的教學(xué)活動,其中“小鴨過橋搖搖搖”特別受到孩子們的喜歡!由此選擇小鴨形象作為本次活動的創(chuàng)作主角,既是季節(jié)與“學(xué)本領(lǐng)”主題的相互融合,又是建立在孩子已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

  一、“小鴨過橋”前:為幼兒的創(chuàng)作搭建橋梁

  活動目標(biāo)之一“嘗試用半圓添加表現(xiàn)小鴨的形象”,這就暗示我們“畫半圓”是本次活動的重點也是難點。如何引導(dǎo)幼兒畫半圓,這是我們在活動前需要重點思考的。很刻板地示范半圓形的畫法勢必不能調(diào)動幼兒的參與積極性,因此選擇神態(tài)各異的繪本(羅伯特·麥格羅斯基:《讓路給小鴨子》,河北教育出版社,)鴨圖片作為幼兒欣賞觀察的對象,顏色單一、造型簡易,有利于幼兒觀察。再配上簡單的兒歌,強化幼兒對半圓形特征的把握,也能夠激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作添加的信心!捌狡狡、彎彎彎,伸長脖子抬起頭,嘎嘎嘎向前走”這樣一首形象生動的兒歌,就把整個小鴨的外形創(chuàng)作全部包含。有兒歌陪伴的創(chuàng)作是快樂的!

  二、“小鴨過橋”進(jìn)行中:情景中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣活動開展中始終圍繞“小鴨過橋”的情景加以引導(dǎo),色括集體觀察討論、生生互動示范、個別指導(dǎo)以及分享交流各環(huán)節(jié)。因為鴨媽媽的鼓勵,有了第一只勇敢的小鴨上了橋,緊接著更多的小鴨都來過橋,大家面前池塘中的小鴨們也都想過橋,幼兒做小鴨,先自己上了橋,還叫來了很多朋友一起來過橋。這樣的情景過程讓幼兒帶著高漲的熱情進(jìn)行創(chuàng)作。

  個別指導(dǎo)不能脫離創(chuàng)設(shè)好的情景。有幼兒創(chuàng)作出半圓形的圖像就停了下來,等待老師的幫忙指導(dǎo)。此時老師用鴨媽媽的口吻說:“它太害怕了,連脖子腦袋都不敢伸出來,還是不能來過橋,要請你回家啦!”用這樣盼隋景語言鼓勵幼兒、暗示幼兒,才能讓他們享受創(chuàng)作的過程。

  分享交流要讓情景延續(xù)。分享交流中把大橋拼成大橋,大家一起點數(shù)大橋上勇敢的小鴨,孩子們興奮而激動著,遲遲沒有丟棄“小鴨過橋”的情景;顒咏Y(jié)束,孩子們還是小鴨,跟著“鴨媽媽”(老師的角色)一個跟著一個、嘎嘎嘎地往回走。

  這樣的情景既是幼兒創(chuàng)作的動力,又是豐富幼兒畫面的指揮棒。

  三、“小鴨過橋”之后:我的幾點思考

  1、充分發(fā)揮欣賞圖像的作用,才會有讓人驚喜的創(chuàng)作

  各種神態(tài)各異的鴨形象,不只是拿來“過場”,讓教師的大畫面完整美觀。通過觀察第二只鴨的“身體像不像小船”、觀察第三只鴨“為什么要轉(zhuǎn)頭”、第四只鴨“是怎么上橋的.”等,幼兒們關(guān)注到了鴨子的形態(tài)各異。因而,在之后幼兒的創(chuàng)作中就有抬頭的、半抬頭的、側(cè)轉(zhuǎn)頭的等不同造型,這是充分發(fā)揮欣賞圖像的價值帶來的效應(yīng)。

  2、變幼兒的單獨示范為集體互動的過程

  這種互動的方式既凋動全場幼兒的興趣,又強化其對兒歌的掌握,并能夠感知“什么叫跟著兒歌創(chuàng)作”的真正意思。另外,小班幼兒的年齡特點決定了他們在創(chuàng)作時的隨恚性,同時他們還處在具體形象思維階段,這意味著即使有了兒歌,他們也不知道如何操作,因為語言的描述還是比較抽象的。只有通過目視看到演示的過程,他們才能真正理解“平平平、彎彎彎”到半圓形的具體過程;顒釉O(shè)計中讓一名幼兒在前面演示,同時其余的幼兒集體說兒歌,這樣每名幼兒都有參與的機(jī)會。有了這一個環(huán)節(jié)設(shè)置,幼兒在自主創(chuàng)作階段就能夠較自信地進(jìn)行了。

  3、分享交流選用的方式要提早告知幼兒,切勿臨時變動

  連成大橋后是比較哪座大橋上勇敢的小鴨多呢,還是只要點數(shù)感知創(chuàng)作的成就感,這需要在分享前統(tǒng)一。此次指導(dǎo)教師臨時對三座大橋上的小鴨數(shù)量進(jìn)行比較,這就讓部分幼兒產(chǎn)生一種失落感,無法讓創(chuàng)作時的情緒得到延續(xù)。若要選擇比較,需在分享前交代清楚規(guī)則,幼兒有了心理準(zhǔn)備也就不會感到很突然。

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