[優(yōu)]語文教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)]語文教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會11個生字，認讀3個字。ABC
2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC
3.結(jié)合生活實際理解詞語：“黑炭條、以免”。
4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，
5.讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。AB
教學(xué)重點：
1.“溪、教、互、免”的字形
2.理解詞語“黑炭條、以免”。
3.正確朗讀課文。教學(xué)難點：生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？
板書課題：上學(xué)一路歌齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題？（學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？??）
二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）
�。ㄒ唬z查讀書，隨機學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）
1．讀課文，初步感知。
2．結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機指導(dǎo)。
�。�1）字形記憶：溪兒歌記憶：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。
（2）確定偏旁：“互”查一橫�！懊狻笔堑蹲诸^�！盎颉笔恰案辍弊峙�。
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)：熟字加偏旁的字：弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——閉熟字去偏旁的字：惑——或兔——免熟字換偏旁的字：到——室教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。
3．練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）
�。�1）比一比，再組成詞語。梯（）或（）免（）閉（）第（）惑（）兔（）才（）便（）教（）室（）滑（）更（）孝（）到（）骨（）
�。�2）選擇字義。滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實。光滑（）滑頭（）滑梯（）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）
1．理解重點詞語：黑碳條：看圖理解以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思“蒲公英、二月蘭”看圖理解
2．象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？
篇二：語文第五冊學(xué)段目標(biāo)及全教材分析
識字寫字：
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。閱讀：
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
習(xí)作：
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
口語交際：
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥�，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
綜合性學(xué)習(xí)：
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
一．全冊教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音，進一步掌握漢字的書寫規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)普通話，糾正方言。
（二）識字學(xué)詞學(xué)句
1、認識生字219個，要求讀準(zhǔn)字音，去掉拼音也會認。多音字16個，要求知道不同讀音，知道在不同語言環(huán)境中的不同讀音。能學(xué)會235個生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫。會
2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，重點辨析同音字、形近字、多音字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4、初步掌握以反問、比喻、擬人為主的修辭手法說話寫句。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的.地方提出疑問。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
（四）習(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
（五）口語交際
1、能用普通話交流，在交流中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。
（六）綜合性學(xué)習(xí)
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、教材編排的基本結(jié)構(gòu)。
1、全冊共２４篇課文，分為８個單元。
2、每個單元包括課例、古詩誦讀和語文樂園三大部分。
3、每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。
4、每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。
5、語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。其中語文樂園（二）（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學(xué)習(xí)。
變化：
1、課文中的字均不再注音，不認識的字在生字欄和查字表注音。
2、語文樂園中不認識的字隨文注音。
三、教材編排特點
（一）關(guān)于課例
1、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，在教學(xué)的同時，體現(xiàn)了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。
簡言之——學(xué)做人！
2、選文題材、體裁豐富多樣。
科學(xué)內(nèi)容與活潑形式結(jié)合，注重了教材生動通俗、情趣化。翻開本冊課文，可以看到選文題材豐富多樣，有反映學(xué)校生活的、有反映家庭生活的、有反映祖國與世界文化的、有反映自然之美的、有反映人文親情的、還有反映動物世界的。從體裁看，有小詩，如《信》、《大地巨人》，有童話，如《青蛙和蛇》、《雷鳥太太的時裝》，有故事，如《守信》、《不瞞真情》，有散文，如《泉水》、《山茶花》等。這些課文內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，使學(xué)生從各個側(cè)面各個角度去積累語言，激發(fā)閱讀興趣。
——變教師家長的“教本”為學(xué)生的“學(xué)本”。
3、課后習(xí)題充分關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗。
新課標(biāo)強調(diào)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。特別強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“感受了什么”、“體會了什么”。本冊教材的課后練習(xí)就非常關(guān)注學(xué)生閱讀的獨特體驗，許多課文后都安排了一些主觀題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)表自己的見解，獲得獨特的感受。如《信》這篇課文中，“你想幫誰寫信？”這些習(xí)題為孩子們自己在積極的思維和情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗提供了清晰的向?qū)В瑸樗麄冊陂喿x之后疏理個性化體驗提供了清晰的線索。
另外，部分課后練習(xí)中還安排了選做題，如《煮書》中“每個人都有自己的讀書方法，請你把你的方法介紹給大家�！斌w現(xiàn)了教材的彈性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育理念。
（二）關(guān)于語文樂園
體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)
語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成“比一比，組詞”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“讀一讀，填一填”。
4、完成“用加點的詞造句”。
5、“讀一讀”。
教學(xué)重難點：
1、完成“形近字組詞”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“造句”。
5、完成“節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
課型：
綜合實踐課。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的`春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成“形近字比較”。
�、�、出示四組字，學(xué)生認讀。
�、啤W(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。
�、�、指名組詞。
�、�、指名上臺填寫。
�、�、讀一讀。
2、完成“抄一抄”。
�、�、出示要抄的詞語，學(xué)生讀。
⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
⑶、學(xué)生正確書寫。
3、完成“讀一讀，填一填”。
⑴、學(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成“造句”。
�、拧⒊鍪纠�，學(xué)生齊讀。
�、�、找出加點的詞語試說一句話。
�、恰颜f的話寫下來。
5、完成“讀一讀”。
�、拧⒊鍪尽白x一讀”，學(xué)生自由讀。
�、�、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
⑶、分組讀。
�、�、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成“日積月累”活動。
四、板書設(shè)計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“筆下生花”。
3、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
課型：
綜合實踐課。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、�、指名說說，自己讀了課文知道了什么？
�、�、齊讀課文。
2、完成“金鑰匙”。
�、�、出示(金鑰匙“資料歸類”)。
⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。
3、完成“習(xí)作”。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
�、啤W(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、恰⒅付▽W(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
�、�、學(xué)生動筆寫。
�、�、分組評議。
�、�、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成“語文天地”活動。
四、板書設(shè)計 ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項，寫一寫。
五、教學(xué)后記
語文教案 篇3
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學(xué)生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。
2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。
3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點難點：
1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。
2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片，說一說這些是什么燈?
日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈
隨機學(xué)習(xí)生字“燈”。
2、你們聽，這些燈會說話呢。
出示課題：42會說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(1)燈會說什么呢?覺得奇怪嗎?認真聽一聽，這是怎么回事。
(2)集體交流。
2、自由輕聲讀課文，獨立學(xué)習(xí)生字。
(1)輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
(2)出示生字、詞語。
全班交流。
隨機指導(dǎo)：
�、偻赫J識部首“雙人旁”。
�、诟妫嚎删幰粋�字謎：一口咬掉牛尾巴。
�、厶嵝眩骸霸V”最后一點不要漏。
3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。
(1)邊聽邊記：什么燈說了什么話?
(2)交流，隨機出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”
�、谄嚨姆较驘粢婚W一閃，那是在對人們說：“小心!我要拐彎啦!”
(3)朗讀第2、3節(jié)。
�、賹W(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。
�、诔鍪镜�4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、說話訓(xùn)練。
1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的`話了嘛?
(可以用敘述的語氣，對表達能力強的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達)
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、一字開花。
(1)用“燈”作花心擴詞。
①圈出課文中帶“燈”字的詞語。
②練習(xí)用“燈”擴詞。
(2)用“工”作花心擴詞。
2、給小白兔找朋友。
(1)出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為
道 到 往 住 工 公
來 知 房 來 園 人
(2)請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
五、老師指導(dǎo)寫字。
語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
初步感知說理性文章的表達方法。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄音
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
2、板書課題：談禮貌
齊讀。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
�。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
�。�2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
�。�3）挑選自己認為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對話。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來。
�。ǚ诺较鹿�(jié)課討論）
四、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1、完成習(xí)字冊中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法。
3、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學(xué)們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時點撥。
學(xué)生思考問題
二、精讀感悟，遷移運用
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？
2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）
為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)。
板書：君子不失色于人，不失口于人。
齊讀。
3、、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4、誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。
練讀，交流讀，評點
板書：故事說理
2、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌�！薄�
聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。（討論、交流、評點）
完成如下板書：神態(tài)、動作、語言
3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？
出示第二自然段中寫故事的'語言及第三自然段中說理的句子。
再讀第二、三個故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄓ懻�、交流、適時評點）
板書：貼切
小結(jié)：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？
讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、交流收獲，自悟自得
學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
齊讀第五自然段。
交流。
四、練習(xí)設(shè)計
完成練習(xí)冊。
熟讀課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)
說說這篇課文的表達方法。
板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切
三、完成課后練習(xí)
1、指名讀題。
2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？
�。�1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
�。�2）說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。
說好處的時候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）
3、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評點）
4、齊讀第五自然段。（交流）
四、練習(xí)設(shè)計：
課后習(xí)題4
板書設(shè)計：
24、談禮貌
神態(tài)
故事
動作
語言
說理
貼切
課后筆記：
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點
讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。
教具準(zhǔn)備
1、教師：小黑板，生詞卡片。
2、學(xué)生：查找資料了解愛迪生。
3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實驗。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）
誰有辦法記住“迪”這個生字。
2、誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。
3、師總結(jié)：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。
過渡語：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽）
4、齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）
過渡語：讓我們以來學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自讀課文，聽清老師要求：
�。�1）字音要讀準(zhǔn)，不讀破句子，不認識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
（2）標(biāo)出自然段序號。
2、生自由讀文，識記生字。
3、檢查生字詞語以及讀書的情況：
（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
�。�2）詞：出示詞語卡片
檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開火車檢查
○3教師點撥指導(dǎo)
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）
�。�3）句：○1小黑板出示：
突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
○2指名讀，注意加點字的讀音。師生共同正音。
三、細讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
2、課文講了誰的故事？
四、再讀讀文，重點探究。
過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家 的第一個問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。
1、請同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？
2、生自讀后回答：因為媽媽生病了，或者是因為媽媽得了闌尾炎。
3、從這個自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴重，我是從“直打滾中知道的”
�。�2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術(shù)�！敝兄赖�。
�。�3） 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。
（二）學(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的
過渡語：媽媽的病情是多么的嚴重呀！大家都盼著醫(yī)生快點動手術(shù)呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀2―4自然段。
1、指名讀2―4自然段，其余生邊聽邊思考：
�。�1）醫(yī)生遇到的難題是什么？
�。�2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？
2、小組討論后匯報。
師相機板書（板書：鏡子―聚光―亮堂）
3、多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。
�。ò职忠豢�，又氣又急，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”）
過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生？ 讀出嚴厲的語氣。
�。�1）指名讀。
�。�2）評議。（評議標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴厲語氣。）
�。�3）根據(jù)評議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。
4、師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？
愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當(dāng)時的情景吧！
5、朗讀感悟：
�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動作，表情。
�。�2）指名展示。
�。�3）評評，議議。
（4）根據(jù)評議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。
過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的`憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。
6、學(xué)到這里，你想對愛迪生說些什么呢？
生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。
（三）學(xué)習(xí)愛迪生的媽媽得救了嗎
過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1、自讀后，回答。
2、你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？
生：愛迪生的媽媽得救了。
3、是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學(xué)們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？
生答：愛迪生很聰明。
4、你知道他為什么這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。
5、生答后師總結(jié)：
他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學(xué)在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請同學(xué)們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：
愛迪生七歲的時候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2、檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了�！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
�。�1）學(xué)生自己試讀。
�。�2）教師指名讀。
（3）同桌互讀。
二、學(xué)習(xí)我會寫中生字
指導(dǎo)書寫：“油、團、炎”三個字和“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。
�、俪鍪尽拔視䦟憽眻D標(biāo)，讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏�(zé)”字中間一橫要寫長些……）
�、谥攸c指導(dǎo)、范寫
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”
獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課要求認識的字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點：
1、指導(dǎo)朗讀，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教具：實物投影
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的'是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通。
3、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認讀生、生字）
4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
5、同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
�。�1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
�。�2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？
（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二到四小節(jié)：
�。�1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。
�。�2）、匯報讀第二小節(jié)，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
�。�3）、匯報讀第三小節(jié)，（板書：消除疲倦），“綠葉在風(fēng)里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
(4)、匯報讀第四小節(jié)、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）
�。�5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）
4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié)：“一株紫丁香”實際上就是同學(xué)們的心愿，表達了同學(xué)們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想用什么方式表達你對老師的感情？
四、小結(jié)全文，提出要求
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請同學(xué)們抓緊時間練習(xí)背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節(jié)，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會7個生字：秋、園、紅、黃、勞、動、笑;認識4個偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭;認識全包圍結(jié)構(gòu);理解秋天果園果子人們勞動等詞語;會用秋天看圖說完整的句子。
2、能正確朗讀課文。
3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個豐收的季節(jié)，認識到豐收及喜悅是辛勤的勞動換來的。
課時安排：3課時
教學(xué)目標(biāo) ：
初讀課文，學(xué)會秋園兩個生字，理解秋天果園果子等詞語，看圖說話。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題，了解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化?
2、出示課題秋天的果園。
果園什么意思?園還可以跟哪些字做朋友?這個園字怎么記?我們還學(xué)過一個全包圍的字，是什么?(國)
3、秋天的果園是怎么樣的?聽老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。
三、初讀課文，一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的.同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)
4、指名試讀課文，師生共同評議。
5、說說秋天的果園是怎樣的?
四、指導(dǎo)書寫。
秋：先認識禾木旁，注意禾字一捺改一點。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。
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