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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-26 08:16:17 教案 我要投稿

【精華】美術(shù)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  《背太陽(yáng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

  2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例、紙、筆、牙簽等。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)

  2、每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給我們的城市帶來(lái)光明。傍晚,人們開始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?

  太陽(yáng)翻過山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息。

  二、引發(fā)興趣

  1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。

  2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,看見了接下去。

  3、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢?

  4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹快來(lái)幫忙吧。

  5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫上的'太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?

  三、激發(fā)情感[

  1、大樹背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見了,房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?

  2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?

  3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。

  4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。

  四、交流分享

  1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。

  2、一起來(lái)看看,誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  房頂上的大蘑菇

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“戶字旁”。

  2、朗讀課文。

  3、分角色表演。

  4、知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  2、3、4自然段,即小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟,以及部分生字的教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、 引入

  師:你們喜歡童話故事嗎?

  師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,齊讀課題。

 。ǚ宽斏系拇竽⒐剑

  師:通過讀課題,你想知道什么?

  二、 學(xué)習(xí)課文

  1、 第一遍讀課文:讀準(zhǔn)字音

  2、 第二遍讀課文:把課后的生字在課文中圈出來(lái),并把生字和帶有生字的這句話多讀幾遍。

 。ǔ錾~,學(xué)生認(rèn)讀)

  3、 第三遍讀課文:標(biāo)出自然段。

 。ㄕ覍W(xué)生一個(gè)一個(gè)自然段的讀課文)

  4、分析課文

  師:這個(gè)小房子是誰(shuí)的家呀?你是怎么知道的?

 。ㄗx第一自然段) (出投影)

  師:這是一座什么房子呀?你還能用什么詞形容它?

  師:小兔子住在這樣漂亮的家里會(huì)怎么樣?

  師:有一天,樹林里下雨了,發(fā)生了什么事呢?

 。ㄗx第二自然段)

  師:這么漂亮的小房子漏雨了,你會(huì)怎么樣?

 。ㄕ覍W(xué)生有感情的`朗讀課文)

  師:淋濕了,被子會(huì)怎么樣?

 。ㄗx出著急的感情)

  師:這時(shí)候,誰(shuí)知道了?

  (用筆在書上劃下來(lái),并讀一讀)

  (找同學(xué)讀,并出示投影)

  師:它們給小兔送來(lái)東西,會(huì)說(shuō)些什么?

 。ㄐ〗M討論,找同學(xué)說(shuō))

 。ㄕ彝瑢W(xué)到講臺(tái)上表演)(以小組為單位,分角色表演)

  師:你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

  師:你們也非常的可愛,樹林里還有很多的小動(dòng)物,也會(huì)來(lái)幫助小兔子. 你們想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái),會(huì)送來(lái)什么?

 。ㄍ队埃海 )知道了,給小兔子送來(lái)( )以這種句式完成)

  師:還有許多小動(dòng)物都會(huì)送來(lái)禮物,小松樹送來(lái)一件最特別的禮物,趕快讀讀第三自然段,看看小松鼠送來(lái)了什么?

  師:你們知道小松鼠為什么送小兔蘑菇?你從哪知道的?

  (讀第三自然段)

  師:你們誰(shuí)愿意幫助小兔子?

 。ㄔ敢鈳椭⊥米拥耐瑢W(xué)站起來(lái))

 。ㄈ帻R讀歌謠)

  師:在小伙伴和你們的幫助下,蘑菇終于長(zhǎng)大了。

  (出投影)

  師:你們高興嗎?

 。R讀最后一段,把高興勁讀出來(lái))

  師:通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?

美術(shù)教案 篇3

  一、學(xué)情分析:

  四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等一些美術(shù)專用語(yǔ)言,能夠使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫,等方法表現(xiàn),有簡(jiǎn)單的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。

  大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的'教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共13課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。

  本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┛倢W(xué)習(xí)目標(biāo)

  美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

 。ǘ└鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

  造型表現(xiàn):初步認(rèn)識(shí)形、色、與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  設(shè)計(jì)應(yīng)用:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,

  欣賞評(píng)述;了解漫畫與動(dòng)畫的藝術(shù)特點(diǎn),能用口頭或書面語(yǔ)言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。

  綜合探索:采用造型游戲的方法,結(jié)合語(yǔ)文,音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。

  2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  五、教學(xué)措施:

  1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  2、多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛,對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

  3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  第1課教室的一角2課時(shí)

  第2課花手帕2課時(shí)

  第3課紙品樂陶陶2課時(shí)

  第4課時(shí)間告訴我2課時(shí)

  第5課蔬果的聯(lián)想2課時(shí)

  第6課玻璃水彩2課時(shí)

  第7課窗口2課時(shí)

  第8課剪紙故事2課時(shí)

  第9課新年吉祥2課時(shí)

  第10課拼泥板2課時(shí)

  第11課雪花飄飄2課時(shí)

  第12課色彩ABC2課時(shí)

  第13課乘風(fēng)破浪2課時(shí)

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種線條和圖案有規(guī)律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。

  2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)品的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  藍(lán)色記號(hào)筆,實(shí)物青花瓷盤若干,范例若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用多種線條和圖案進(jìn)行裝飾

  難點(diǎn):

  有規(guī)律圍繞中心裝飾青花瓷盤

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞青花瓷盤 感受中國(guó)獨(dú)特的民間藝術(shù)

  1、你們家的盤子上有花紋嗎?

  2、今天老師也帶來(lái)許多漂亮的盤子,讓我們一起來(lái)看看吧?中國(guó)最具民族特色的瓷器裝飾, 青花瓷器成為中國(guó)外交禮儀上的珍貴禮品。

  二、出示范畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望

  1、它們排列的規(guī)律是怎么樣的呢?

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規(guī)律以及瓷盤上的.線條)

  2、梳理總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn);這些盤子都是圍繞中心有規(guī)律的來(lái)

  裝飾的,我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法 。

  三、幼兒作畫,發(fā)揮幼兒創(chuàng)作想象

  1、交代作畫要求: 我們?cè)谘b飾盤子的時(shí)候,圍繞中心有規(guī)律的進(jìn)行裝飾,中心的圖案要大。

  2、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)-----游戲"古董拍賣會(huì)

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  在春天這個(gè)季節(jié)里,小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物,能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開,由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性,及增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),觀察比較,小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié),操作嘗試,畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié),想象創(chuàng)造,豐富畫面。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

  2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性,想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察比較小雞和小鴨的不同

  重點(diǎn)提問:

  1、小雞和小鴨有什么不同?

  2、他們有什么不一樣的生活方式?

  關(guān)注點(diǎn):

  1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的'觀察能力、

  2、幼兒語(yǔ)言的完整性

  二、操作嘗試畫小雞和小鴨

  1、聽老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋,鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事,觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓,確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

  2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

 。ó嬓‰u):雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞,鴨媽媽每天來(lái)問孵出小雞沒有。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭),小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛),嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴),扇扇翅膀(添畫翅膀),一二三!站起來(lái)(添畫腳爪),跑來(lái)跑去真快樂。

 。ó嬓▲啠嚎墒,鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō):孵蛋可要有耐性,還是讓我來(lái)吧。說(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫起來(lái):從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭,和小雞差不多),小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周,嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴,小鴨扁嘴巴),扇扇翅膀,一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪,小鴨扁扁蹼)。

  三、想象創(chuàng)造豐富畫面

  重點(diǎn)提問:

  小雞小鴨出去玩,它們會(huì)到哪里去?

  小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

  小鴨捉不到蟲,小雞會(huì)怎么幫助它?

  關(guān)注點(diǎn):

  幼兒大膽想象的能力

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  本課教材自成一個(gè)單元,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,位居全冊(cè)之首,是新學(xué)期的開內(nèi)容。

  豐富的暑假生活結(jié)束了,又開始一個(gè)新學(xué)期,本課的安排就是一個(gè)極好的過渡。

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力。”本課教材很好地體現(xiàn)了這一。

  “印象深刻的事”密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn),追憶難忘時(shí)光,喚起美好情感。正如本課文字部分所言:“平凡的日子,似水流年,只有印象深刻的事件,才會(huì)激起記憶的浪花!碑(dāng)記憶被喚醒,情緒被調(diào)動(dòng),快讓學(xué)生拿起畫筆,在紙上呈現(xiàn)往事,呈現(xiàn)心靈。

  “又長(zhǎng)高了”就像是一幅大寫意,把量身高時(shí)新奇的感覺、強(qiáng)烈的印象恣意表現(xiàn)出現(xiàn)。這里沒有比例,只有大膽地夸張和盎然的情趣。

  “拔蟲牙”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)這一小小的外科手術(shù)是有生以來(lái)驚心動(dòng)魄的一次印象,大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內(nèi)的一切陳設(shè),莫不給小作者留下難忘的印象。構(gòu)圖飽滿,主次分明,細(xì)節(jié)生動(dòng)。

  “集體過生日”,這幅表現(xiàn)細(xì)膩的畫圖肯定一個(gè)細(xì)心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動(dòng)巧妙地安排在了一幅畫面中,人物龐雜,活動(dòng)繁多,充分體現(xiàn)出集體過生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面,記憶會(huì)更清晰、更永遠(yuǎn)、更美麗。本課的`教學(xué)重點(diǎn)是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習(xí)作。難點(diǎn)是做到構(gòu)圖飽滿,畫面有感染力。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  ①回憶生活中一件印象深刻的事并體會(huì)它帶來(lái)的感受。

 、谶\(yùn)用不同繪畫材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

 、弁瓿梢环洃洰嫛

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (課前準(zhǔn)備)

  多種繪畫材料,如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

  ●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲牙》小作者的身份,生動(dòng)講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。

  ●欣賞:出示兒童畫《拔蟲牙》(放大圖),畫面與故事對(duì)照,欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。

  ●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

  ●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫。注意:在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營(yíng)畫面,著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。

  ●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意:自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。

  ●欣賞評(píng)述:同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí);畫面有沒有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的感情)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

  ●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

  ●在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的和感情。

  四、教師教學(xué)隨筆:

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