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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-25 10:41:43 教案 我要投稿

大班數(shù)學教案5篇(優(yōu))

  作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案5篇(優(yōu))

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

  2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

  3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

  活動準備:

  1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、常規(guī)組織教學。

  2、復習圓柱體、長方體、正方體

  二、基本部分:

  1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復習已經(jīng)學過的`知識。

  師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的?”

  幼:“圓柱體!

  師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”

  幼:“牙膏盒!

  師:“對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?”

  幼:“長方體!

  師:“小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?”

  幼:“魔方!

  師:“是什么形狀?”

  幼:“是正方體!

  2、游戲:“魔術(shù)箱”師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。

 、、游戲:“魔術(shù)箱”。師:“小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細地看呦!”

 、、教師變魔術(shù)師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”幼:“圓柱體!睅煟骸八鞘裁礃幽?”幼:“沒有角的!

 、恰⒁来纬稣襟w、長方體進行提問。

 、、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

  2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

大班數(shù)學教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  對大班的孩子而言,日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計,如:舉手表決評選"文明小標兵",決定誰當小組長等等,但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多,尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,所以,本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體,從中幫助幼兒習得關(guān)于統(tǒng)計的基本方法,在教學方法設(shè)計上,本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法,從自主學習入手,了解幼兒的原有經(jīng)驗,在同伴互助,教師提升過程中,形成新經(jīng)驗,在小步遞進,不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。

  活動目標:

  1. 嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù),解決生活中的問題。

  2. 能通過比較、判斷,選擇又快又準確的方法進行記錄。

  3. 體驗學會統(tǒng)計的成功感。

  4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5. 體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計經(jīng)驗物質(zhì)準備:ppt; 記錄表; 筆

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導入

  1.播放ppt,激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物ppt,請幼兒猜測是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

  師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

  2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

  師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?

  3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

  要求:兩人記錄在一張紙上。

  4.交流記錄的方法,提升做標記,用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。

  師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫符號或?qū)懨肿鰳擞浀姆椒ā?/p>

  二、統(tǒng)計獎品數(shù)量

  1.播放獎品ppt,出示統(tǒng)計表,學習用自己的方法記錄獎品。

  (1)快速播放ppt,引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。

  (2)出示統(tǒng)計表,學習用表格記錄的方法。

  師:剛才ppt里的三種獎品,我們可以為做個什么樣的.標記呢?

  (3)幼兒記錄,教師指導。

  2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。

  集體討論:怎樣用又快又準確的方法記錄?

  3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準確的方法記錄"的新經(jīng)驗。

  (1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

  師:這次白紙上什么都沒有,那我們應(yīng)該首先做什么?

  (2)幼兒記錄,教師指導。

  4.集體驗證交流統(tǒng)計結(jié)果。

  5.發(fā)放獎品

  活動反思:

  在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心,貼近學生的生活實際,讓學生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩,激發(fā)學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材,一方面讓學生很容易接受,另一方面可以激發(fā)學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片,讓學生觀察圖片,集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子,放在講桌上,讓學生猜猜里面有什么?通過這樣的提問激起學生的好奇心,和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性。

  接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候,注意觀察老師和同學的動作,表情,語言。讓學生一邊在做游戲,一邊讓學生觀察,這樣把游戲和學習結(jié)合在一起,讓學生樂于觀察,樂于說話,活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行,接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分,并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲,通過觀察,能清楚的把自己觀察的,和別人的動作,語言,表情清楚的寫下來,要求寫真實,寫具體,生動。這樣整節(jié)課都在學生的互動中,在學生的游戲中,在學生的觀察中完成了本節(jié)課。

  語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文,是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密,而本次習作,教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解,有自己的真實想法,所以有話可說;而與之朝夕相處的同學,孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌,因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說:“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感,了無隔閡;樸實說理,不生謬誤!碑斎辉诒敬谓虒W中還有許多的不足,首先時間安排不合理,導致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中,玩和觀察沒有分開,導致有的學生在游戲的過程中只會玩,而沒有觀察,因此在寫話的時候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學中應(yīng)該用精練的語言,這樣才能讓教學更有效。總之還有許多的不足之處,我會在教學中不斷改進,不斷學習,努力提高自己的教學水品。

大班數(shù)學教案 篇3

  設(shè)計背景

  本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內(nèi)的序數(shù),使幼兒掌握序數(shù)詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點,更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維,又為以后順利認識和學習10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個堅實而良好的基礎(chǔ)。

  活動目標

  1、認識1-10的序數(shù),初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

  2、學會用序數(shù)詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

  3、在游戲中學習用數(shù)學的方法解決生活中的問題。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:明確動物相對應(yīng)的數(shù)在序列中的位置。

  難點:確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。

  活動準備

  十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾

  活動過程:

  一、開始部分

  教師:小朋友開始上課了,先給自己打招呼吧!

  幼兒:耳朵早上好,眼睛早上好,鼻子早上好,嘴巴早上好,寶寶早上好,小朋友早上好,老師早上好。

  教師:寶寶早上好。好了,真不錯,談話(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友,小動物說我們大三的寶寶最聽話,所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)

  幼兒:想

  教師:那好請你們把眼睛閉起來,聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫:)

  幼兒:XXXXX

  教師:好真不錯,那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。

  幼兒:XXXXX

  教師:總結(jié)那我們看一看(出示數(shù)字1-10)

  第一個是老鼠,小牛,老虎,小兔,龍,小蛇,小馬,小羊,小猴,小雞,小狗,小豬等。

  提問:有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?

  二、互動:

  教師:寶寶屬什么的,那看看他排在第幾?

  教師:寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的`動物)

  三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?

  請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊,引導大家觀察,說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛,讓隊列中的一個小動物躲藏起來,大家睜開眼睛,說一說排在第幾的誰不見了。

  四、活動延伸:

  請幼兒回家將家里成員按大小個排列,排在第一,和倒數(shù)第一的各是誰,自己排第幾。

  教學反思

  1.備課過程中考慮到幼兒對數(shù)的概念有點抽象,所以我準備了直觀,生動的動物圖片進行教學,使幼兒更好的理解和接受。

  2.對活動過程的反思:

  (1)對幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過直觀教學,加上動物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

  (2)對師幼互動的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

  3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好,也是這次教學活動達到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、嘗試運用數(shù)序經(jīng)驗,在游戲中探索推理、判斷的方法。

  2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:1-20數(shù)字卡片、頭飾。

  活動過程:

  一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子,只能看別人帽子上的數(shù)字,不能看自己帽子上的數(shù)字。

  看到數(shù)字不能說出來,觀眾不要提醒。

  1、猜6個數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。

  提示:帽子上的數(shù)字是1-6。

  請個別幼兒交流自己用到的方法。

  幼兒小結(jié):記住自己一共有幾個數(shù)字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。

  2、第二次猜6個數(shù)字提示:帽子上最小的數(shù)字是3,其余的一個比一個大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。

  請帽子是3的幼兒交流方法。

  為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?

  3、12人一起游戲提示:你們頭上的數(shù)字一個比一個大一,請你們從這開始從大到小坐下來。

  你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數(shù)字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人游戲有什么不一樣?

  二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組,一個人頭上戴著帽子,這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字,你的隊友只能回答大了或者小了?纯茨囊粚ο炔轮小

  1、猜1-15請最快的一組交流。

  請最慢的.一組示范,一起找找出現(xiàn)的問題。

  什么叫大了小了?

  幼兒尋找加快速度的方法,數(shù)字可以怎么問。

  2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法?

  請最快的一組交流。

  三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個數(shù)字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會點頭搖頭。

  幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?

  幼兒再次提問。

  教學反思:

  大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

  我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

大班數(shù)學教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  如何讓幼兒的數(shù)學學習回歸到實際生活中去,即數(shù)學活動生活化是這節(jié)課的宗旨;顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境,將購物情境中的購物行動貫穿始終,從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹,到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進,都是“生活數(shù)學”精神的體現(xiàn)。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動過程:

  一、手指游戲:復習5的組成,導入活動。

  小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

  幼說:我出4,4和1組成5.

  師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

  (分析:游戲可及時調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

  二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

  幼:可以買5元的、1元的、2元的.、3元的、4元的,6元的能買嗎?

  師:誰能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評價:進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結(jié):原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

  (分析:教師根據(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動的難點。)

  4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢不夠。

  三、游戲《超市購物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結(jié):小朋友都很棒,都是購物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

  活動反思:

  活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子,而是讓孩子在反復試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗,將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。

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