科學(xué)教案(精華)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽給生物帶來的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、用猜謎的`方式導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:小朋友,請(qǐng)你們猜個(gè)謎語——天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一這就出工,人東到本照大地,直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽的作用。
老師:你們知道太陽有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家,好嗎?
3、集體交流太陽的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解太陽有哪些作用呢?
。1)老師這里有一張圖片,請(qǐng)你找找太陽有哪些作用呢?
。2)老師總結(jié):太陽的本領(lǐng)可大了,人們需要它,動(dòng)植物需要它,有了太陽,我們的世界是亮亮的(發(fā)光),植物才能更好地生長(光合作用),太陽還可以幫我們做許多事呢,暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱),因?yàn)樘柕哪芰亢艽螅藗兒苈斆,想出辦法,利用太陽的能量發(fā)電,運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電),這種方式不僅可以節(jié)約其他能源,而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng):太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。
活動(dòng)反思:
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做過有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣,提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
初步了解宇宙重點(diǎn)和各種各樣的飛行物及他們的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種不同的飛行物的圖片。
2、載人飛船的有關(guān)資料。
3、通過觀察圖片,回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對(duì)自己感興趣的事情提問。
4、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日;顒(dòng)中積極關(guān)注。
5、幼兒用書人手一冊(cè)。
三、活動(dòng)過程。
。ㄒ唬┗貞涀约阂延械慕(jīng)驗(yàn),了解各種飛行物的名稱。
1、教師出示一張飛機(jī)的圖片,提問:這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱:飛行物。
2、師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?
3、教師可根據(jù)幼兒說出的飛行物,出示相應(yīng)的圖片。
。ǘ┨接懜鞣N不同的飛行物,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種飛行物。
2、觀察畫面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?
3、組織幼兒討論并說己的想法,教師在過程中給幼兒充分的空間,最后,教師幫助幼兒大家的想法。教師的應(yīng)該是開放性的,使用的語言應(yīng)該是有接納性的,對(duì)于以后還要發(fā)展的實(shí)物,教師的語言一定要有余地。
4、了解載人飛船上天的事情。
。1)師:我們知道也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?
。2)誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢?
。3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。
。4)自由選擇的探討平臺(tái),讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
(5)師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的.事情呢?
。6)幼兒表達(dá)自己的想法,教師記錄并與幼兒互相討論,對(duì)于知道的,可以及時(shí)討論并給出答案。對(duì)不清楚或不知道的問題要出來,并這樣回答幼兒:這些問題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?
(7)教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上等等。
。ㄈ┯螒颍何沂秋w行物。
教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說:“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。
教師說:“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說:“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。
教師說:“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
戶外散步時(shí),兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,教師通過提供不同材料,創(chuàng)設(shè)不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn):幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
活動(dòng)過程:
1、討論:螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳,有的說不會(huì),螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼兒:小螞蟻不會(huì)游泳,它停在葉子上是求生呢!
幼兒:螞蟻會(huì)游泳,不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個(gè)小碗吧!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼兒:小螞蟻爬得太快了。
幼兒:是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水。”我又問:“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒!庇谑恰?/p>
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?粗粗幻變杭(dòng)地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會(huì)游泳,它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它們?cè)谒着滥亍!惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>
于是,幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會(huì)游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點(diǎn)像放大鏡,螞蟻?zhàn)兇罅,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛。”
之后,多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳!
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出。”他的一番話,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動(dòng)了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
教師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應(yīng)該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?
幼兒:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
教師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動(dòng)開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……
幼兒:老師,我想到一個(gè)好辦法,把一根長的.小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、小結(jié):老師和幼兒一起討論。
教師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼兒:能夠自由自在地游泳。
教師:螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼兒:做掙扎,然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
教師:如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼兒:螞蟻會(huì)自救。
教師:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的,所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo),通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想,培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、活動(dòng)中的不足:
幼兒在尋找答案的過程中,發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后,活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了保護(hù)幼兒純真的愛心,因此探索活動(dòng)也就此停止。因此,螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳,幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案,最后只能引導(dǎo)他們通過上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容:
1、質(zhì)疑:到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為:如果可以這樣實(shí)驗(yàn),幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣,就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),那么,是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時(shí)間,他們也是有愛心的,立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?
2、幼兒獲得知識(shí)的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,要提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索,才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料,幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn),他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理,引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來,所以幼兒的探索興趣濃厚,以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣,充滿了好奇,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,還要相信幼兒有能力探索出答案,不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前,老師要講出注意事項(xiàng),如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前,教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳,快死了,我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí),必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
綜合評(píng)析:
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致,幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子,便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測。在教師的引導(dǎo)下,幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想,在此過程中,又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見,教師這一選題對(duì)幼兒有意義,不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究精神,而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案,但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí),教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法,并提供了相應(yīng)的材料,雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開,中心突出,研討較深入,紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由,形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn):一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐,幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻,所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為,不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn),否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討,大家最后形成了基本一致的看法:應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究,但在必要情況下,教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷,并對(duì)探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題,又有交鋒的過程,最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程,達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看說說,初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護(hù)自己的本領(lǐng),對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、想象的能力,并能用清晰的語言表達(dá)自己的見解。
3、初步知道保護(hù)自己的重要性,激發(fā)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心同伴的愿望。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
材料準(zhǔn)備:電腦一臺(tái)、有關(guān)知識(shí)的VCD碟片(參考《印尼野性篇—水中奇境》)。
活動(dòng)過程:
一、海洋生物的保護(hù)色。
1、熱帶魚的保護(hù)色。
(1)、看有關(guān)熱帶魚的VCD片。
。2)、討論:熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色?鼓勵(lì)幼兒尋找、探究答案。
。3)、看VCD了解答案。
2、侏儒海馬的保護(hù)色。通過看圖片,幼兒發(fā)現(xiàn)它的顏色與生活環(huán)境的相關(guān)聯(lián)系。
3、鰈魚保護(hù)自己的本領(lǐng)。
4、變幻極大師:章魚的奇特本領(lǐng)。
二、海洋生物的其它自我保護(hù)本領(lǐng)。
1、鰻魚的自我保護(hù)意識(shí)。
2、成群的小海龜如何逃生的。
3、稍大一些,沒有特殊本領(lǐng)的魚是如何逃避敵人的攻擊。
三、討論:小朋友如何保護(hù)自己,發(fā)現(xiàn)幼兒園里的一些不安全因素,說說每天在回家的路上、在家里玩時(shí)有什么潛在的危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思:
幼兒仍然保留著直覺行為性思維的'特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差。因此,生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實(shí)際情況看,他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無所知。在前幾年的生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對(duì)安全的“警覺“,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。
首先,從設(shè)計(jì)多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對(duì)安全問題的關(guān)注,讓他們?cè)诳纯、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性,為以后的教育作好鋪墊。
其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,以學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)身體的方法。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小狗、小馬、小刺猬、蛇、魚等動(dòng)物有不同的睡眠方式
2、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)
3、萌發(fā)探究動(dòng)物奧妙的興趣
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解一些不同的動(dòng)物睡眠方式
活動(dòng)難點(diǎn):
小動(dòng)物為什么要有不同的睡眠方式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖片資料。
2、《搖籃曲》視頻,《動(dòng)物狂歡曲》音樂。
3、故事錄音《猴小弟學(xué)睡覺》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們好!今天老師給你們帶來了一段視頻。
1、教師播放搖籃曲視頻并提出問題。
2、引導(dǎo)幼兒說出人要睡覺動(dòng)物也要睡覺。
二、觀察講述
1、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物睡覺的課件,說說這些動(dòng)物是怎樣睡覺的。
師:圖片中有哪些動(dòng)物,他們都是怎樣睡覺的。
2、引導(dǎo)幼兒說一說各種動(dòng)物的不同睡覺姿勢(shì)。
3、找個(gè)別幼兒模仿不同動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
三、交流討論
欣賞故事《猴小弟學(xué)睡覺》引導(dǎo)幼兒說一說故事中的小動(dòng)物為什么要那樣睡覺
四、探索記錄
師:動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是太有趣了,小朋友們能不能用簡單的線或符號(hào)來記錄呢?
鼓勵(lì)幼兒探索記錄
五、模仿游戲
教師播放《動(dòng)物狂歡曲》音樂,任意說出一種動(dòng)物的.名稱,請(qǐng)幼兒模仿這種動(dòng)物睡覺的樣子
活動(dòng)小結(jié):
師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)延伸:
小朋友將今天學(xué)到的有關(guān)動(dòng)物睡覺的秘密將給自己的爸爸媽媽聽
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動(dòng)物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)
2、猜測:小鼴鼠在干什么呢?
師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發(fā)出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?
二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。
1、觀察畫面細(xì)節(jié)①:猜一猜,這一種植物可能會(huì)是什么呢?
2、知識(shí)豐富與拓展①:地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)
師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實(shí)紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時(shí)候,人們把紅薯的果實(shí)挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗(yàn)①:嘗一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!
4、觀察畫面細(xì)節(jié)②:猜一猜,這一種植物又會(huì)是什么呢?
5、知識(shí)豐富與拓展②:地面上的蘿卜綠葉、地面下的'蘿卜果實(shí)。
師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實(shí)也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時(shí)候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養(yǎng),我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜,這樣我們的身體就會(huì)長得壯壯的,變得更健康。
6、游戲情境體驗(yàn)②:咬一口大大的蘿卜,啊嗚!好辣!呸呸!
7、知識(shí)豐富與拓展③:原來,紅薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實(shí)。那么,哪個(gè)小朋友知道,哪些植物的果實(shí)也是生長在地底下的呢?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡玩變色游戲,感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn):
能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,有三個(gè)好朋友也來我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請(qǐng)你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱,教師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色,F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫橘子。
二、展開:神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶,讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動(dòng),出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動(dòng),變色。
師:誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才老師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:紅色+?==橙色,給幼兒留一個(gè)疑問。)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲,并記錄。
師:請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動(dòng),看一看水變成什么顏色了,并記錄。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié):色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡,并選取個(gè)別幼兒的'記錄卡進(jìn)行展示,總結(jié)變色的秘密,再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆,請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn):
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn),給橋分類
1、請(qǐng)學(xué)生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位,討論、交流,并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
4、小結(jié)
橋分為1.梁橋(平板橋) 2.拱橋3.吊橋(斜拉橋)
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較:
。1) 導(dǎo)入
老師指著分好的三座橋問:同學(xué)們,你能不能猜一猜看,哪一種橋最堅(jiān)固?
讓學(xué)生自由猜測
師:同學(xué)們猜的各不相同,要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下,想不想?激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師:我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
。2)注意事項(xiàng) 師:在做實(shí)驗(yàn)前老師要說幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄(師展示記錄表),組長負(fù)責(zé)填寫。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。(師展示實(shí)驗(yàn)紙)3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),一人匯報(bào)其余三人演示。
(3) 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
(4) 匯報(bào)演示
。5)小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí),最適合將整個(gè)橋面上的`重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固,平板橋最不牢固,因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。
三、 搭建“瓜皮橋”
。1)師:你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎? 我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固?
師:老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
。2)注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候,要在它們之間放一片紙巾,這樣西
瓜皮之間就不滑。
。3)搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”,個(gè)別小組沒搭成功。
。4)匯報(bào)
師:剛才有的小組搭建成功了,有的沒有。不過沒關(guān)系,下面請(qǐng)搭建成功的說經(jīng)驗(yàn)、不成功的說失敗的原因。
生:我們小組搭建成功了,我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上,然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾,這樣就不滑了。
生:我們小組沒有搭建成功,我們沒有配合好。
師:剛才有的小組搭建成功了,有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關(guān)系,從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦?
生(齊):是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁,還親手搭建了橋,課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào),選出優(yōu)秀的作品,張貼到班級(jí)文化長廊內(nèi)。
科學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。
2.學(xué)習(xí)照顧、愛護(hù)小兔子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
活動(dòng)過程
形式:集體/小組
1. 創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2. 猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的`實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3. 帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
2.能夠了解兔子的食性,并樂于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)建議:
1.請(qǐng)家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。
2.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達(dá)能力,養(yǎng)成禮貌行為。
科學(xué)教案 篇10
一、授課題目:小動(dòng)物怎樣過冬?
二、授課學(xué)時(shí):一學(xué)時(shí)
三、課型:中班科學(xué)課
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物;
2、技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察,并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論;
3、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
五、教學(xué)分析:
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
①教學(xué)主要內(nèi)容:本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,再由一個(gè)故事作為過渡,引出動(dòng)物兩種過冬的方式,重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因,再延伸內(nèi)容,讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛,還有遷徙和儲(chǔ)存糧食等。
、诮虒W(xué)重、難點(diǎn):幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式,通過觀察,激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類,通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)生分析:中班幼兒的想象水平提高,可以在課堂討論中回想,答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強(qiáng),喜歡有游戲,有互動(dòng)的課堂氣氛,中班兒童有一定生活經(jīng)驗(yàn),可以理解成人的很多語言。
六、教學(xué)用具:
自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入部分
教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳,吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。
(二)、基本部分:
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:
、佟⑾卵┝,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的`PPT。
"哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"
教師做敲門動(dòng)作。
"咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"
"哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。
、凇⒔處煉伋鰡栴},請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"
、、"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請(qǐng)孩子說一說。
、堋⒊鍪綪PT,解釋什么是冬眠。
老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游,天氣越冷,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"
、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"
、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"
提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)
、摺⑻釂枺哼有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
、、做游戲。
教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過冬方式的延伸:
請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)
觀看PPT:簡單了解另外兩種過冬的方式:遷徙、儲(chǔ)存糧食。
。ㄈ⒔Y(jié)束部分
播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物們過冬的方式,并且提醒小朋友們,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。
附:《小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞:
冬季里刮呀刮北風(fēng)
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動(dòng)物怎樣過冬
小動(dòng)物怎樣過冬
小羊毛兒長得長
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢問爸爸媽媽,了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。
九、授課日期:xxxx年xx月xx日
十、課后反思:
本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案【精選】07-26
[精選]科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06
(精選)科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02
科學(xué)教案07-20
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-25
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
科學(xué)教案(精選)08-16