大班科學(xué)教案集錦(6篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,通過為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過程
一、說說影子,引起興趣
1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會(huì)停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來;有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。
(分析:在本活動(dòng)開始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4.交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。
師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動(dòng)物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的.鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案
1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。
師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師:為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝(gè)小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng):手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請(qǐng)幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解動(dòng)物是如何過冬的,知道動(dòng)物如何過冬主要有四種形式:⑴躲藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;
2、理解詞匯:冬眠、遷徙等。
3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣,并具有較細(xì)致的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“動(dòng)物過冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。
教師用語——今天的天氣真冷啊,我們都穿上什么衣服了?人們除了穿上厚衣服以外,還想出什么好辦法來過冬呢?
2、科學(xué)教育“動(dòng)物是如何過冬的”
教師用語——人們是這樣過冬的,那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?
、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。
教師用語——?jiǎng)偛判∨笥颜f了很多動(dòng)物過冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?現(xiàn)在,老師就來請(qǐng)大家看一段錄像。
、朴變河^看錄像一遍:
要求:A錄像上有哪些小動(dòng)物;B這些小動(dòng)物是如何過冬的。
幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答,教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,出示相應(yīng)的磁鐵教具。
⑶幼兒再次觀看錄像,并出規(guī)定格畫面,進(jìn)行動(dòng)行過冬形式的歸類。
教師用語——小動(dòng)物們也很能干,它們也想出了很多辦法來過冬,那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢?我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>
要求:A這些是什么小動(dòng)物;B它們是用什么方式過冬的。
。ǜ鶕(jù)定格畫面,并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類)
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;
(幼兒用動(dòng)作表示“躲藏”)
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;
。ń忉專好呔褪遣怀圆缓纫膊粍(dòng)的意思)
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;
。ń忉專哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
、褥柟虅(dòng)物過冬的四種主要開式:躲藏、冬眠、遷徙、換毛。
教師用語——現(xiàn)在,我相問問小朋友:小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過冬的,又是哪些好辦法呢?
、山處熆偨Y(jié):小動(dòng)物們很聰明,想出好辦法來度過寒冷的.冬天,它們有的躲藏,有的冬眠,有的遷徙,還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物!
3、結(jié)束部分。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中的各種各樣的管子,并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒颍惺芄茏佑螒虻臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的管子及多媒體圖片,硬紙若干。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
生活中有一樣?xùn)|西必不可少,那就是管子。如果沒有它們,我們的生活可就不那么方便了。教師問:小朋友們,想一想,我們生活中都有些什么樣的.管子?答:自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
二、管子的歸類
(一)根據(jù)管子的質(zhì)地不同:塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等
。ǘ└鶕(jù)管子的顏色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
。ㄈ└鶕(jù)管子的形狀不同:直的、彎的、粗的、細(xì)的等。
。ㄋ模└鶕(jù)管子的用途不同:水管、電管、抽油管等。
三、教師出示管子及多媒體圖片,并提問“這些管子分別用在什么地方?”由此得之,各種各樣的管子方便了我們的生活。
四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子,有的不可以。所以,我們不能往管子里扔垃圾,以免堵塞了管子。
五、幼兒自己動(dòng)手做各種紙筒,并用紙筒做簡(jiǎn)單的造型,玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/strong>
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn),為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)各種常用的小工具,知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
辨識(shí)各種常用的小工具,學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
常用小工具;能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
活動(dòng)過程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論:這些東西都?jí)牧耍荒苁褂昧,怎么辦呢?用什么工具修一修呢?
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論,出示修理椅子的工具,介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子,請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的`方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法:剪子——用來剪繩子、線;鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲;扳子——用來擰螺絲;錘子——用來釘釘子;螺絲刀——用來擰螺絲;鋸條——用來鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn);提醒幼兒注意安全。
三、實(shí)踐
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全,對(duì)于有一定操作難度的物品,教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動(dòng)小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些,在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村,而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林,孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲,但是對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)仍然停留在感性認(rèn)識(shí)之上,并沒形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí),而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時(shí)候,買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜妫相互討論我們家的竹子可以做椅子,我們家的竹子可以做籃子,我們家的竹子可以做筷子等等,興趣非常濃厚。我想,何不讓孩子們?cè)谝延械呐d趣的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途,激發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的探索興趣,因此,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)——《多變的竹子》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并觀察竹子的外形特征,了解竹子在日常生活中的用途。
2、發(fā)展幼兒細(xì)致的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力,學(xué)會(huì)與同伴分工合作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并觀察竹子的外形特征,了解竹子在日常生活中的用途。
難點(diǎn):發(fā)展幼兒細(xì)致的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力,分工合作制作出竹制品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前讓幼兒初步了解各種竹子,豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識(shí)。
2、部分竹制品的成品,如:竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。
3、自制部分不同種類的竹子圖片。
4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒用竹子制作竹玩具
1、教師提供材料讓幼兒進(jìn)行操作探索,相互合作。
師:“寶貝們,今天老師要帶你們到一個(gè)非常好玩的地方,你們想去嗎?”?
師:“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場(chǎng)!扒疲@里有這么多的材料,你們想不想玩一玩?”
師:“那現(xiàn)在就和你的'好朋友一起去選你們需要的材料,開動(dòng)你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧,每種材料端一筐,你們可以自己做,也可以和小伙伴一起做!苯處熯M(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
2、作品展示
師:“我看見好多寶貝都做好了,那把你們做好的玩具都拿過來,讓我們大家看看!庇變簩⒆约褐谱鞯淖髌纺迷谑稚。
師:“跟你的好朋友說一說你們都做了什么玩具呢?”幼兒進(jìn)行相互交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
二、觀察認(rèn)識(shí)竹子
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知竹子和竹筍的外形特征。
師:“寶貝們,告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的! “那你們認(rèn)識(shí)竹子嗎?竹子到底在哪兒呢?”幼兒回答,并尋找自己周圍的竹子。
師:“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上,和老師一起去看一看,摸一摸,說一說竹子吧,然后把你們看到的,摸到的,想到的告訴老師!庇變鹤杂山Y(jié)伴,對(duì)竹子進(jìn)行自主探索。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。
師:“把你們看到的,摸到的竹子的樣子告訴我們吧!庇變合嗷ソ涣。
師:“竹子長(zhǎng)的什么樣子呢?” “竹子的身上有什么呢?” “竹子在很小的時(shí)候我們叫它什么呢?” “它長(zhǎng)得像什么樣子呢?”
師:“筍殼就象竹筍的衣服,因?yàn)橹窆S寶寶很怕冷,所以在外面穿了很厚很厚的衣服,慢慢的等竹筍寶寶長(zhǎng)大了,它就脫去厚厚的外套長(zhǎng)成竹子了!
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)竹子的種類。
1、幼兒講述
師:“其實(shí)竹子有很多種類,那你們知道我們身邊的這種竹子叫什么嗎?” “現(xiàn)在老師來告訴你們,它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢?把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴!苯處焹A聽后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、教師出示圖片。
師:“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片,讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧!
四、認(rèn)識(shí)竹子的用途,并出示幼兒平時(shí)收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
師:“原來在我們身邊還有這么多種竹子,你們知道嗎,我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng),還被叫做竹子王國呢!那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎?動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽。”教師傾聽后請(qǐng)部分幼兒講述。
師:“寶貝們,你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的!币龑(dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。
2、教師出示幼兒收集的竹制品
師:“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處,你們可真棒,老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時(shí)帶回來的用竹子做的玩具,你們看這是什么?” 出示部分竹制品的成品。
師:“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么呢?” “那你們知道紙是用什么做的嗎?” “其實(shí)紙也是用竹子加工制作成的!
五、師生互動(dòng),共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。
師:“剛才你們用竹子制作了這么多玩具,現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧!”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍,自然結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
竹子對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)也不陌生,但是真正了解竹子的寶貝不多,因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動(dòng)是在幼兒園旁邊的竹林中進(jìn)行的,很貼近農(nóng)村幼兒的生活,孩子們興趣非常濃厚,整個(gè)活動(dòng)很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很清晰,重難點(diǎn)明確,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是以幼兒為主體,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.探索將長(zhǎng)條紙制作成麥比烏斯圈,等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手兩張長(zhǎng)條形的蠟光紙、剪刀一把,記錄紙及記號(hào)筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動(dòng)過程:
(一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1.師:這是什么?(紙條)紙條中間有什么?
2.教師做圈,并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。
(1)師:看,老師把它做成了什么?這個(gè)圈有什么特點(diǎn)?
。2)如果沿著線剪開,會(huì)怎么樣呢?
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
。4)教師將圈剪開。(剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子,然后再沿著線剪)師:看,變出了什么?
(5)小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
。1)師:這里還有一個(gè)圈,這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣?
。2)個(gè)別幼兒說。
。3)師:如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈,你會(huì)嗎?做之前,先請(qǐng)你研究一下,到底該怎么做。
。4)幼兒觀察已做好的圈。
(5)師:會(huì)做了嗎?好,開始做吧!
。6)幼兒制作。
(7)師:你成功了嗎?把你圈舉起來。
。8)請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。(貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼)
。9)教師小結(jié):這個(gè)圈很有趣,它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)師:看,這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開,會(huì)變成什么樣呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后自己記錄下自己的猜測(cè)。
(3)那請(qǐng)你們來剪一剪,看一看到底會(huì)變出什么。
。4)幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈,剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
。5)介紹:變成什么樣了。窟@個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣?(變大了,紙條變細(xì)了)剛才我們只貼了幾次(1次)應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來看看,年粘貼的地方有幾個(gè)?(2個(gè))真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
。1)師:還有更神奇的呢!
。2)教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師:這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線,那如果我們把這兩條線都剪開,會(huì)變成什么樣呢?
。3)幼兒記錄自己的猜測(cè)。
。4)師:那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧,然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
。5)交流:變出什么了?(一大一小兩個(gè)圈,而且還可以滾動(dòng)起來)
。6)教師小結(jié):這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎?把有一條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣,而且還很有用呢!
(三)拓展,了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
師:科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……(圖片“立交橋”)這是什么?有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了,所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么?(過山車)科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸:展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
師:看,這里還有一個(gè)麥比烏斯圈,上面有幾條線?(三條)那我們等會(huì)回到教室再來剪一剪,看一看,好不好?
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎?這個(gè)神奇的圈,讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天,我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界,和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化,感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先,我讓個(gè)別幼兒制作普通的.圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈;接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈,猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化;然后在探索二等分的基礎(chǔ)上,有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化;再次,通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用;最后,我出示畫有三條線的麥比烏斯圈,通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪,把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢?”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化,感受圈的神奇,體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出:要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣;顒(dòng)中,我為幼兒提供了多層次的操作材料,促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng),并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪?大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中,幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”,一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中,在老師的有意引導(dǎo)下,幼兒“大膽猜測(cè),小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是,活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方,1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,指出錯(cuò)誤與不足之處,讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬,不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時(shí)應(yīng)制作PPT,使幼兒觀看起來更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒,在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面幾組的小朋友,以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
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