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大班語言教案

時間:2023-08-25 09:19:18 教案 我要投稿

大班語言教案(優(yōu)秀6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案(優(yōu)秀6篇)

大班語言教案 篇1

  活動準備:

  1。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭参克,表達自己的愛心。

  2。能感受他人的不同情緒。

  活動準備:

  1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗

  2。PPT課件

  活動過程:

  一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么播報天氣預(yù)報,現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。(若干幼兒)

  二、幼兒觀看視頻,認識“心情預(yù)報”

  師:天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣,給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別,它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報,我們一起來看看吧!

  1。幼兒觀看PPT,初步認識“心情預(yù)報”。

  2。教師提問:

  ——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的?

  ——“雨天”是指心情怎么樣?為什么說小兔子今天的心情是雨天呢?

  ——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的?如果你聽到了這則心情預(yù)報,你會怎么做呢?

  ——為什么小兔子的'心情又變成了晴天呢?

  3。連線游戲——表情連線

  請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。

  三、我的心情

  1。教師出示不同心情的圖片,提問:

  ——在這些心情中,你喜歡哪種心情?為什么?

  ——你的心情有哪些不同的變化嗎?什么時候是“陰天”,什么時候是“雨天”?

  ——心情不好的時候,你有哪些方法使自己的心情變好呢?

  四、幼兒觀看PPT

  教師出示各種場面的圖片,提問

  ——他們的心情是什么樣的?為什么會有這種心情?

  ——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢?

  五、活動延伸

  幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。

大班語言教案 篇2

  【活動目標】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達,培養(yǎng)擴散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  【活動準備】

  多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入及進場:去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進入活動室)

 。ń虒W(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣;顫姷囊魳贰唇加巍,起到了畫龍點睛的作用)

  二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

  幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

  (教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

 。ǜ焦适聝(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的!豹{子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

 。ń虒W(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會救獅子的,因為它答應(yīng)了獅子要報答它。

  幼3:會救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 。ǚ泡p快的音樂,幼兒選位子)

  (教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

 。1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

  眾幼:沒有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

  幼2:因為不知到結(jié)果怎樣?

  師:那么故事的'結(jié)尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?

 。2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

 。ǚ泡p柔的音樂)

 。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)

 。3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

  幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

  幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。

  ……

 。ń虒W(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達到了高潮。)

 。4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。

  (繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語:承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

 。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、通過對幼兒園生活往事的回憶,激發(fā)幼兒對幼兒園生活依依不舍的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話的習(xí)慣。

 。、能用較連貫的語言表達自己的感情,能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

 。础⒛茉诩w面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

 。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  1、請家長協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品(如:小班剛?cè)雸@的繪畫作品等)放在一個紙盒里,帶來幼兒園分享。

  2、各種彩紙,即時貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。

  活動過程

  1、布置“童年博覽會”,將幼兒帶來的`盒子擺放桌面,利用桌布、小盆景加以美化。

  2、幼兒自由觀看物品、互相說說自己在幼兒園有趣的一件事。

  3、 以“小記者訪問”的形式請幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶,提示幼兒要認真聽同伴講話,了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼,增進師生間的感情。

  4、 幼兒討論:小朋友快升入小學(xué)了,就要離開幼兒園,自己心里想什么?

  5、 教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說說如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺。

  活動結(jié)束

  在優(yōu)美的樂曲中,鼓勵幼兒動手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

  小百科:回憶,是恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程,是記憶的第三環(huán)節(jié)(識記、保持、回憶與再認)。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1.通過童謠,初步了解“聲勢”,學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

  2.鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性,激發(fā)兒童對音樂的興趣,體驗音樂游戲的快樂。

  活動過程:

  一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了!》

  1.提問:“小朋友們都會說上海話嗎?”

  2.你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的'兒歌?

  3.有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢?

  4.聽我來念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子開會了!”

  5.大家跟我一起來試一試。

  二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

  1.今天,我們不僅要念這首兒歌,還要將這首兒歌唱出來,你們想不想聽?(教師唱出兒歌)

  2.教師將兒歌分解,兒童一句一句跟唱。

  3.完整跟唱。

  三、打節(jié)拍

  1.打2拍

 。1)教師示范,兒童一邊唱歌,一邊模仿教師拍手。

  (2)教師示范不同的打拍方式,引導(dǎo)兒童發(fā)散思維,提問兒童:“還有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和鄰近的同伴拍手,反復(fù)交替進行)

 。3)讓兒童自己介紹不同的打拍方法,其他兒童模仿。

 。4)啟發(fā)兒童除拍手外,還可以利用身體的哪些部分來打拍?教師示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替進行)

  2.打3拍

  (1)我們還可以打一種不一樣的拍子,教師示范。

 。2)兒童模仿,并讓典型兒童示范并與教師的動作比較,學(xué)習(xí)在打拍中的長音停頓。

  (3)請一個兒童做柱子,教師打拍讓兒童仔細觀察,數(shù)一數(shù),一共有幾拍?并請兒童示范。(請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分,教師在這三部分來回打拍)

  (4)兩個小朋友結(jié)成好朋友,互相練習(xí)打3拍。

  四、結(jié)束活動

  1.請好的小朋友示范,鼓勵兒童練習(xí)。

  2.集體打拍:一次2拍的合作拍,兩次3拍的合作交換拍。

  活動反饋:

  1.活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū),大部分兒童能夠在活動中幾種注意力,并有興趣參與活動。

  2.在完成3拍的打拍時,大部分兒童有較大困難,通過學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

  教師建議:

  在學(xué)習(xí)打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來,打熟節(jié)拍后再配上童謠,兒童的掌握情況可能會好得多。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。

  2、積極參與講述活動,樂意表達自己的觀點和想法。

  3、懂得只要有自信和愛心,愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的.道理。

  活動準備:

  四葉草一棵,多媒體課件,圖片四幅。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  出示四葉草,引出故事內(nèi)容。

  二、看、聽、說,多通道理解故事內(nèi)容,感受哇的心情變化。

 。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。

  (二)分段理解故事內(nèi)容。

  1、理解故事前半部分。

  討論:哇為什么不喜歡自己?

  過渡:哇巨大的身體難道真的沒有用嗎?

  2、欣賞故事后半部分。

  討論:哇想了什么辦法救羊兒,羊兒又是怎么做的?

  體驗:在音樂聲中,感受羊兒對哇的愛。

  猜想:哇會醒來嗎?

  三、完整欣賞,知道幫助他人就會得到尊重的道理。

 。ㄒ唬┩暾蕾p故事。

 。ǘ┯懻摚耗阆矚g哇的原因。

 。ㄈ┬〗Y(jié)。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,我們深深體會到:會學(xué)勝過學(xué)會,學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

  活動目標:

  1,通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。

  2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進幼兒想象能力的發(fā)展。

  3,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1,幼兒人手一冊《兒童用書》。

  2,多媒體課件及有關(guān)錄音。

  3,頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。

  活動重難點:

  重點:通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。

  難點:在理解散文的基礎(chǔ)上,進一步拓寬幼兒的想象力。

  活動過程:

  (一)、開始部分:引題

  采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)、基本部分

  1,探索散文內(nèi)容:

  (1)提出閱讀要求。

  (2)幼兒自由閱讀。

  (3)提問:你在書上看到了什么?

  2,幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

  提問:散文叫什么名字?

  散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

  3,出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

  (1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

  (2)分別出示課件理解內(nèi)容:

  a、課件1,提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

  (豐富詞匯:飄落)

  b、課件2,提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  c、課件3,提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  d、課件4,提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  e、課件5,提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  是怎么說的?

  (3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

  4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:

  (1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

  (2)分角色朗誦。

  5,再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

  (三)、結(jié)束部分

  舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

  活動反思:

  秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,樹葉飄飛,孩子們的好奇心和求知欲望強烈,好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前,我利用戶外散步的時候,引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別,也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說,落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維,為完成目標3,嘗試仿編做準備。

  基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況,我把本次教學(xué)活動的目標定位為:

  1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

  2、欣賞散文詩,感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

  3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美,雖然三問四比較短小,但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,孩子們在邊看ppt中的'圖片,邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

  在活動的流程中,設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式,一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗,孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,小青蟲爬過來,躺在下面,把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上,小鳥飛過來,帶回鳥窩,把它當(dāng)成帽子。在仿編前,我請幼兒回憶了一下,大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗。孩子們一邊仿編,教師用簡筆畫的形式記錄下來,可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題,比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編,這樣對每個孩子都有收獲。

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