大班語言教案優(yōu)選6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
[活動目的]
1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
[活動準備]
1、ppt課件
2、每組兩個小筐，圓形紙若干置于桌上。
3、另準備每組立體的'圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料
4、磁性黑板一塊。
[活動過程]
一、引出故事，激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪？
二、第一次嘗試：四等分圓形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，
3、嘗試操作后提問。
(1)你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？(用重疊的方法比較)
(2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進行比較5、小結(jié)。
師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長方形、正方形)
1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形，兩組投放正方形)3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分
1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。
3、你們分了什么，怎么分的？
五、延伸液體的四等分
活動反思：
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
大班語言教案 篇2
活動意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動目標：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的`內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準備怎樣做一名小學(xué)生?
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時如何自救。
活動重點：
讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。
活動難點：
火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
活動過程：
一、觀看火災(zāi)資料。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的.危害。
二、討論交流。
為什么會發(fā)生火災(zāi)？著火時應(yīng)怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？
鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)？
1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。
活動延伸：
1、開展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。
2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標志"。
3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
2、體驗兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：了解故事內(nèi)容
2、難點：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
活動準備：
故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。
活動過程：
1、聽賞故事
（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽。”
�。�2）幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
（1）觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的'地方長出了一大片蒲公英？”
（2）幼兒閱讀幼兒用書
�。�3）教師小結(jié)：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容？”
活動反思：
請幼兒背誦故事《送你一頂小黃帽》第三段開始蒲公英喊累了——至結(jié)束，請家長記錄：
蒲公英喊累了，也沒人要它的小黃帽，“哈，癢！”蒲公英被撞醒了，低頭一看，原來是一群小螞蟻。
“我們要去旅游了，每人還少了一頂帽子……”螞蟻說�！疤昧�，我有許多小黃帽�！逼压⒚φf：“我給你們每人一頂�！�
每只小螞蟻都戴上了一頂小黃帽，好神氣！“謝謝！”對蒲公英一鞠躬，然后去春游了。走了一會兒，一陣風(fēng)吹來，小螞蟻們摘下了頭上的小黃帽，放在地上，它們覺得好舒服。接著，它們又要出發(fā)了，可是，它們卻再也拿不起地上的小黃帽。小黃帽已經(jīng)在泥土里扎根了。
“現(xiàn)在不熱了”。一只螞蟻說：“咱們不戴帽子了吧”。
第二年，小螞蟻在放小黃帽的地方，長出了一大片蒲公英。風(fēng)兒一吹到處都是小黃帽，誰想戴，就可以戴上一頂，可方便了。
大班語言教案 篇5
活動目標
學(xué)習(xí)用“有......有......還有......”的句式完整表達句子意思。
活動準備
1.動畫米老鼠圖。
2.百寶箱（箱里分別放有幼兒喜歡的圖片、玩具、粘畫等）。
3.字卡（有、有、還有）、獎牌、頒獎音樂。
4.動物園、公園、游樂園等有關(guān)視頻。
活動過程
1.導(dǎo)課—米老鼠的百寶箱。
�。�1）教師：今天張老師給大家?guī)硪晃恍】腿�，想知道她是誰嗎！（想）那我們一起來說：“小客人請出來！小客人請出來！”也許她就會出來的。
�。�2）（教師將手放到嘴邊做“噓”狀）大屏幕上動畫米老鼠出場：“蹬蹬噔噔，我在這兒！小朋友們，你們好！我是來自迪斯尼樂園的米老鼠，見到你們真高興！早聽說風(fēng)幼兒園的小朋友個個聰明、懂事，所以我特意帶來一個百寶箱（手指百寶箱）來考考你們，你們有信心嗎？”（有）
2.游戲“抽取寶貝”。
（1）米老鼠宣布游戲規(guī)則。
a請你們的張老師來我的百寶箱抽取寶貝。
b每位被選中的小朋友最多能抽取三次，一次只能抽取一個。
（2）教師強調(diào)規(guī)則，并請被選中的小朋友到百寶箱抽取寶貝。
�。�3）提問
a某某小朋友從箱子里取到的寶貝都有什么？
b老師現(xiàn)在在這三樣寶貝前面分別都加了什么？什么字？認識嗎？
c誰知道老師為什么在前兩個寶貝前加了“有”，而在最后一個寶貝前面加了“還有”呢？（因為孩子們說到“還有”時，剛開始老忘記說“還”字，老師針對性提出，希望孩子們引起注意，明白這是這位小朋友抽出的寶貝中的最后一個寶貝了）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒用教室里“有......有......還有......”的句式完整表達句式。
3.將幼兒分成男孩隊和女孩隊，用“有......有......還有......”的句式來進行比賽。
規(guī)則：由老師說地點（游樂場“有......有......還有......”；公園里“有......有......還有......”），并說“開始”比賽才能開始。
4.奏樂，給獲勝的一組進行頒獎。
5.教師總結(jié)
今天我們大家和米老鼠一起學(xué)習(xí)了用“有有還有”的句式完整表達句子意思。其實生活中可以用這個句式完整表達句子意思的地方可不止教師哦，我們幼兒園的樓道里、家里、商場里等好多地方都可以用到這個句式。不信，咱們現(xiàn)在就到幼兒園的樓道里去試試能不能用到這個句式。
活動反思
本節(jié)活動是我在每年一次的`觀摩活動中，經(jīng)過評課后的二次改動進行的。第一次活動結(jié)束后，各位老師提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小，給人感覺不舒服；2百寶箱里的東西過于單一，孩子每次從箱子里取出的寶貝只有圖片，沒有真正發(fā)揮百寶箱的“神秘”作用；3孩子的思維沒有在活動前充分打開。從老師在引導(dǎo)孩子用教室里“有......有......還有......”的時候可以看出孩子真是想發(fā)言，但又不知從何說起，在老師引導(dǎo)說出了好幾個以后，孩子們思維才慢慢打開。
于是在各位老師建議的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合自己上課的感受，把教案進行了修改。1把手偶米老鼠換成了大屏幕的動畫米老鼠；2進一步豐富了百寶箱里的東西（箱里不僅投入了幼兒喜歡的圖片，還投入了玩具、粘畫、迷宮書等）；3活動前，我組織（向鄰班借來的）孩子觀看了動物園、公園、游樂園等有關(guān)視頻。
結(jié)果本次活動還算成功，只是我覺得畢竟不是自己班上的孩子，師幼之間的配合還不是太融洽。請各位老師提出寶貴的意見或建議！謝謝！
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的.優(yōu)點。
【活動準備】
課件《夸自己》。
【活動過程】
一、故事《夸自己》。
1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽。（看課件）
2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時還說了什么？”（夸自己的時候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”
3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
二、改編故事《我會夸》。
1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。
幼兒說老師小結(jié)（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結(jié)、守紀律、有秩序、勤勞、會合作）。
3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『铮視罉�，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
四、結(jié)束部分：
師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點，夸夸他們！”
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