中班教案(精華)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的中班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主!稌(huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的童話故事,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,又含有諷刺意味,令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛(ài),特別適合中班幼兒閱讀,更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣?紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段,更注重事物的表面,因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過(guò)程中,能大膽地表現(xiàn)自己的情感,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,感知文學(xué)作品的`幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
2、閱讀故事,認(rèn)識(shí)故事名稱及常見(jiàn)的漢字(如:爺爺、帽子等),并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、運(yùn)用實(shí)物,引出故事:
教師出示一頂帽子,引出故事并介紹作者。
“今天,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事,故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》,它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么,帽子怎么會(huì)打噴嚏呢?請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)故事!
教師播放故事錄音,幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn):
“這個(gè)故事的名稱叫什么?故事里都有哪些角色?”
“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”
幼兒自由討論、商量,并回答問(wèn)題。
2、理解故事,感知幽默:
教師播放教學(xué)VCD,邊講故事邊提問(wèn),并解釋故事中的一些難點(diǎn)。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎?”
“小窟窿到底是什么?”
“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”
“你覺(jué)得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣?”
幼兒討論,相互交流,教師巡視,了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來(lái)表演。
教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎?”
3、閱讀故事,認(rèn)讀漢字:
教師朗讀故事,幼兒集體閱讀幼兒用書,并用點(diǎn)讀的方法,認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。
中班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
“兒童天生就是科學(xué)家”,面對(duì)生活中自己不理解的、新鮮的事物,孩子們總是用自己的方式來(lái)解釋自己的疑惑。而“探究式學(xué)習(xí)”是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方式,能滿足幼兒探索的欲望,讓科學(xué)素養(yǎng)在幼兒的心田中扎根、發(fā)芽!吧鬃永锏墓R”這個(gè)活動(dòng)是屬于自然科學(xué)現(xiàn)象。孩子們每天都在接觸勺子,有的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子里有自己的影子,為了讓孩子們能初步感受凹鏡和凸鏡的成象特點(diǎn),充分體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們通過(guò)對(duì)各種不銹鋼勺子的擺弄、探索,初步了解影子的成像。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的'不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察和記錄,并用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;教師記錄紙(大張);魔法師合格證(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法,你們想學(xué)嗎?魔法師是要有自己的寶貝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有掃帚,那我的寶貝是什么呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)“你哭她也哭,你笑她也笑,要問(wèn)他是誰(shuí)?只有你知道”。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子的成像現(xiàn)象,進(jìn)而了解凸面和凹面。
我的寶貝不是鏡子,而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”
提問(wèn):
1、在勺子里你看到了什么?
2、你都在勺子的哪部分看見(jiàn)自己了?
3、勺子里的兩面有什么不同?小結(jié):原來(lái)鏡子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
。ㄈ┨町嫛澳Х伢拧保兄⒂涗浬鬃拥姆瓷洮F(xiàn)象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己,看看在里面你是什么樣的?記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結(jié)果。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的填畫結(jié)果,從而揭示魔法的秘密:用凸面照出來(lái)的人,臉都變形了,這就是“變形術(shù)”;用勺子凹面照出來(lái)的人,頭顛倒過(guò)來(lái),這就是“倒身術(shù)”。
。ㄋ模┠Хǹ荚,鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。
我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法,學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。
教師介紹要求:我來(lái)說(shuō)魔法的名稱,你來(lái)做動(dòng)作。例如:我說(shuō)變形術(shù),你就要用凸面照自己。
(五)活動(dòng)延伸,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)其他可成像物品。
其實(shí),在我們的生活中,還有很多魔法寶貝,它們都有自己的本領(lǐng),回去找一找再和小朋友分享。
中班教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)比較圖案細(xì)微不同,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和圖案的分辨能力。
2.學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)。
3.訓(xùn)練幼兒的耐心和信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
蠟筆、操作冊(cè)、不同物體的圖片人手一份。
三、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬┮饎(dòng)機(jī)
1、播放歌曲《小星星》
師:"一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星"那我們來(lái)看一下這幅圖上的星星有多少顆呢?
。ǘ┣榫澈(bào)討論
1、師:圖上的小星星它們長(zhǎng)的一樣嗎?請(qǐng)找出不同的那一顆;并說(shuō)一說(shuō),哪兒不一樣?(形狀和顏色)這顆星星里面的形狀與其它的不同,它里面像小房子的形狀,而其他是五角星的形狀;還有顏色也不同,這顆星星里面是粉色的',其他是黃色的。
2、師:圖上還有什么?(還有房子和汽車)我請(qǐng)小朋友從左到右觀察一下這些房子,認(rèn)真找一找,找出兩座一模一樣的房子(引導(dǎo)小朋友表述相同兩個(gè)圖案的特征),我們先比較第一座房子與第二座房子的形狀哪里不一樣(從第一座房子與其他房子逐個(gè)比較)。
小結(jié):我們找到了兩座相同的房子,除了形狀相同,還要顏色相同。
3、師:公路上也有很多汽車,請(qǐng)小朋友從左到右找出兩輛顏色相同的汽車。我們先比較第一輛車與第二輛車哪里不一樣?(從第一輛車與其它輛車逐個(gè)比較)小結(jié):找出兩輛相同的車,除了顏色相同外,還要形狀相同哦。
小結(jié):兩個(gè)相同的物體要顏色和形狀都一模一樣,才叫相同哦。
。ㄈ┯變翰僮
1、我們一起觀察這幅圖,有哪些物品。請(qǐng)聽(tīng)題:找找看,在下面每一排中,找出完全相同的兩個(gè),并在正方形的框框涂上顏色。
2、操作前提出要求:請(qǐng)小朋友操作時(shí)要保持安靜不干擾別人,提前完成操作的小朋友把蠟筆放回盒子里,然后舉手請(qǐng)老師檢查。
。ㄋ模┩卣寡由:玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》
玩法:老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物卡,當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),與老師物品卡相同的孩子跑到老師身邊排好隊(duì),觀眾席幼兒一起驗(yàn)證答案對(duì)否,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):剛才玩游戲過(guò)程中,有的小朋友找到了兩個(gè)物品顏色相同,但形狀不同;有的小朋友找到了形狀相同,但顏色不同;我們必須要找到兩個(gè)物品顏色和形狀一模一樣才叫相同,缺一不可哦。
中班教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)
。2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)聽(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。
。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的'表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。
(五)延伸活動(dòng):
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
中班語(yǔ)言的教案:手指編故事
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)評(píng)析
有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴
當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn),錢老師是空著手來(lái)的。往?吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
她回答我:“不用了,謝謝!”
錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴。
原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然:樸實(shí)的美
在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):“沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的'樸實(shí)美。
三、真實(shí):源于生活
手指游戲是孩子們的最愛(ài)。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié),有話可說(shuō)。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,我個(gè)人的小小建議是:
1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造;顒(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),開(kāi)發(fā)多元智能,并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂(lè)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色,感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
3、愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),并積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色,感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例、畫紙、畫筆等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1、出示紅色海綿紙:小朋友這是什么顏色的?看到紅色你會(huì)想到些什么?有什么感覺(jué)?出示藍(lán)色:小朋友這是什么顏色的`?看到藍(lán)色、你會(huì)想到些什么?有什么感覺(jué)?
紅色、橙色、和黃色,這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光、和熱鬧的場(chǎng)面。看起來(lái)很溫暖,我們將這些顏色叫暖色。藍(lán)色、綠色和紫色,這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空和冰山等,看起來(lái)很安靜,我們把這些顏色叫冷色。
二、教師和幼兒一起欣賞作品。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖中有什么?上面有什么顏色?這幅畫面畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
2、出示另一幅畫:請(qǐng)你仔細(xì)看看這幅畫上畫了什么?這幅畫畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
3、這兩幅畫都畫了房子、樹(shù)和路,你更喜歡哪一幅畫?為什么?(引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行表達(dá))
三、幼兒自由繪畫。
1、這兩幅畫都是法國(guó)畫家莫里斯的作品,同樣是房子、樹(shù)木、和道路,卻畫出了不同的季節(jié)、不同的感覺(jué)。
2、請(qǐng)你們也來(lái)畫一幅有房子、有大樹(shù)和有路的畫,讓我們來(lái)看看你畫的是什么季節(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽思考,大膽下筆。提醒幼兒選擇自己喜歡的顏色均勻涂色。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單布局,鼓勵(lì)幼兒用冷、暖色涂色。
四、講評(píng)幼兒作品。
中班教案 篇6
點(diǎn)畫:梅花
教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫,顏料,白紙。教學(xué)過(guò)程:1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的.?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:“是!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
中班教案 篇7
活動(dòng)背景:
蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它,但對(duì)它們的了解不是很多。而且《綱要》也指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。有時(shí)午點(diǎn)吃雞蛋時(shí),幼兒會(huì)說(shuō)這是什么,那是什么,有的幼兒還不吃雞蛋,在我簡(jiǎn)單的幾句解釋下,幼兒還是不太明白,于是產(chǎn)生了這一活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
各種蛋類是幼兒日常生活中經(jīng)常吃到的一種食物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的熟悉,但是幼兒接觸到的是煮的,幼兒很少會(huì)去過(guò)多的注意蛋的外型特征,內(nèi)部構(gòu)造、種類、從那里來(lái)的等問(wèn)題,中班時(shí)期的幼兒相對(duì)于小班時(shí)期操各方面的能力都有所提高,對(duì)一些事物產(chǎn)生好奇,經(jīng)常的會(huì)問(wèn)為什么?產(chǎn)生探究的欲望,于是我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在玩蛋的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點(diǎn),了解蛋的構(gòu)造。
2.了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)身體的好處。 活動(dòng)重點(diǎn): 本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),即了解蛋的構(gòu)造。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給你們帶來(lái)了一位神秘的朋友,你們一定想知道它是誰(shuí)吧?現(xiàn)在閉上眼睛,用你的手摸一摸,感覺(jué)一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個(gè)盒子里),小朋友摸完后,把它記在心里,一會(huì)告訴老師好嗎?幼兒摸完后,老師提問(wèn):
師:你們覺(jué)得它是什么?
幼:雞蛋。
師:小朋友真聰明,它就是雞蛋,老師出示雞蛋。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋
。1)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋 小朋友見(jiàn)過(guò)雞蛋,你還見(jiàn)過(guò)那些蛋呢?讓幼兒說(shuō)一說(shuō),在幼兒說(shuō)的基礎(chǔ)上,老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后,分別拿出他們讓幼兒說(shuō)出名字。
(2)說(shuō)出常見(jiàn)蛋的特征 請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蛋,看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?哪些地方一樣?
師小結(jié):這些蛋都圓溜溜的,摸上去光光的,不同的地方是他們有的大,有的小,鴨蛋最大,雞蛋比鴨蛋小一些,鵪鶉蛋最小,而且蛋皮的顏色也不一樣,雞蛋皮有的是紅的,有的發(fā)白,鴨蛋皮光滑,有藍(lán)綠色,有的是白色的,鵪鶉蛋的皮有點(diǎn)發(fā)綠,皮光上面還有黑白的花紋。
三、認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃
我們認(rèn)識(shí)了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說(shuō), 師:你們說(shuō)是蛋清,有的說(shuō)是蛋黃,現(xiàn)在老師把它打開(kāi),看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì),老師先后打開(kāi)雞蛋、有的、鵪鶉蛋,幼兒觀察。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。 老師打開(kāi)這些蛋,你們發(fā)現(xiàn)什么了?
師小結(jié):每個(gè)蛋里面都有黃黃的,圓圓的,這是蛋黃,透明的.粘糊糊的是蛋清, 但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,剝皮后幼兒看。
小結(jié):這些蛋煮熟后,蛋清和蛋黃分別凝固在一起,蛋清變成了白色的,也叫蛋白,蛋黃還是黃色的。
四、了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及吃法
(1)了解蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
師:你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼:有營(yíng)養(yǎng)。
師小結(jié):這些蛋里面有很多營(yíng)養(yǎng),它們含有大量的蛋白質(zhì),蛋黃還可以補(bǔ)鈣,但是吃多了不容易消化。還要記得沒(méi)有煮熟的蛋,里面有細(xì)菌,吃了肚子會(huì)不舒服,還會(huì)病。
。2)了解蛋的吃法
師:你們知道它們除了煮著吃,還可以怎沒(méi)吃?
幼:炒著吃……
師小結(jié):我們最常吃的是雞蛋,它除了這著吃,還可以炒著吃,蒸著吃,還可以做湯吃。
五、了解蛋的用途(蛋制品)
那蛋除了這樣吃,還能用來(lái)做什么?你還吃過(guò)哪些用雞蛋做的食物?
小結(jié):雞蛋還可以用來(lái)做蛋糕,做餅干等。
六、品嘗各種蛋和蛋制品
活動(dòng)反思:
蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它。我想通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒?jiǎn)l(fā)探索活動(dòng)的興趣,使他們對(duì)蛋能有更深的認(rèn)識(shí),并且體驗(yàn)成功的喜悅。 在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)完整的活動(dòng),幼兒看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打蛋、剝蛋,讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構(gòu)造,幼兒熱烈的討論交流,將自己的經(jīng)驗(yàn)直接說(shuō)出各種蛋外形特征。幼兒積極動(dòng)腦分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),并將自己的想法告訴老師和小朋友,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的年能力。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。
2、掌握常見(jiàn)蔬菜的食用部分,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。(難點(diǎn))
3、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃有益健康,激發(fā)愛(ài)吃蔬菜的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征,并用能較完整地語(yǔ)言表述出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兔媽媽的胸飾、ppt、幾種常見(jiàn)的蔬菜、貼有標(biāo)簽的籃子三個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
老師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
師:孩子們,媽媽買菜回來(lái)了,媽媽買了很多好吃的蔬菜,你們想不想知道媽媽買些什么蔬菜嗎?(幼:想)
師:那么我們一起做到我們的餐桌旁邊,看看媽媽買了哪些好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,然后請(qǐng)你拿一個(gè)你喜歡吃的蔬菜,來(lái)告訴大家蔬菜的名稱。
幼兒圍桌座好,老師把各種蔬菜放在桌子中間,幼兒自選自己喜歡吃一個(gè)蔬菜。
二、引導(dǎo)幼兒從顏色,形狀來(lái)觀察自己喜歡吃的蔬菜。
1、通過(guò)觀察,幼兒相互交流自己喜歡吃的蔬菜名稱以及外形特征。
2、集中交流,蔬菜的名稱和外形特征。
根據(jù)幼兒說(shuō)的,教師出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜以及該蔬菜的基本特征的圖示。
3、幼兒來(lái)操作蔬菜的特征記錄圖示。
4、老師小結(jié):
原來(lái)我的'寶寶都喜歡吃蔬菜呀,有的是喜歡它的顏色,有的喜歡它形狀,也有的是喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很是豐富,多吃蔬菜對(duì)身體好,所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜多喜歡吃哦。
三、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部分,并進(jìn)行分類。
1、通過(guò)觀察圖片了解蔬菜的根、莖、葉和果實(shí)的不同部分。
師:你們想著知道這些蔬菜長(zhǎng)在地里是什么樣子嗎?(幼:想)
教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蔬菜的各個(gè)部位。
2、想一想,猜一猜,好吃的蔬菜吃哪里?
幼兒相互討論自己的喜歡吃的蔬菜是吃得它的什么?
教師請(qǐng)少部分幼兒來(lái)回答,最后請(qǐng)幼兒按蔬菜食用部分進(jìn)行分類。
3、播放ppt,通過(guò)圖片的觀察,讓幼兒來(lái)驗(yàn)證自己操作結(jié)果。
教師引導(dǎo)觀察并用語(yǔ)言說(shuō)出蔬菜食用的部分,然后師生驗(yàn)證操作結(jié)果。
4、幼兒對(duì)蔬菜再次進(jìn)行分類。
集體來(lái)驗(yàn)證操作結(jié)果。
四、拓展延伸:
1、讓幼兒了解蔬菜花的部分也是可以食用的。教師出示花菜,讓幼兒來(lái)猜猜花菜食用的哪個(gè)部分。
2、讓幼兒進(jìn)行課后的探索延伸,讓幼兒在生活中帶著問(wèn)題主動(dòng)探索。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圖形的拼拆中,感受整體與部分的關(guān)系。
2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量,并能說(shuō)出及記錄圖形的總數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。
難點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量,說(shuō)出并記錄圖形的總數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的蝴蝶拼圖,幼兒人手一張記錄紙,鉛筆。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《拼出來(lái)的昆蟲(chóng)》。放大的范圖一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、昆蟲(chóng)王國(guó)有很多昆蟲(chóng),有一天,大家在森林里開(kāi)了一場(chǎng)昆蟲(chóng)聚會(huì),聽(tīng)到這個(gè)消息很多昆蟲(chóng)都來(lái)參加聚會(huì)。有一個(gè)神秘的客人,它喜歡和我們玩捉迷藏,你們猜猜它是誰(shuí)?
2、(出示蝴蝶一半翅膀的圖形,再加上中間身體的部分。幼自由猜想)有小朋友猜到了,我們來(lái)把它的另一邊變出來(lái),大家看看它到底是誰(shuí)。(PPT拼出另一半)二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。
1、大家觀察一下,這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢?請(qǐng)舉手回答(幼兒指出對(duì)應(yīng)圖形,老師點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會(huì)說(shuō)是菱形,PPT點(diǎn)擊讓形狀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),發(fā)現(xiàn)是正方形)
2、你們覺(jué)得這兩個(gè)圖形的`形狀是一樣的嗎?(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形,只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢?(PPT演示半圓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以重疊)
3、這里面有三角形嗎?有橢圓形嗎?(PPT演示)
4、我們?cè)谛『砩险业搅税雸A形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個(gè),哪位小朋友來(lái)幫我數(shù)一數(shù)?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),老師用PPT點(diǎn)擊記錄)
5、我們小朋友都很棒,相信接下來(lái)的任務(wù)也難不倒你們。
三、幼兒作業(yè)。
1、昆蟲(chóng)聚會(huì)上還有幾只小蟲(chóng)子,它們也是用各種形狀拼成的。你們看,這是誰(shuí)?(出示蜻蜓),它身上有哪些形狀?這又是誰(shuí)?(出示瓢蟲(chóng)),它身上又有哪些形狀?
2、這些不同的形狀有多少個(gè)呢?任務(wù)來(lái)了,你們的桌上都有一份作業(yè)紙(展示作業(yè)紙),大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲(chóng)身上的形狀有多少個(gè)?
3、幼兒在練習(xí)紙上作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
4、教師評(píng)價(jià)部分幼兒作業(yè),PPT演示圖形的拆分,讓幼兒點(diǎn)數(shù)并檢查作業(yè)。
五.總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾只用形狀拼成的昆蟲(chóng),我們找出了它們身上的形狀,還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準(zhǔn)備了很多形狀,放在我們的科學(xué)區(qū),大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲(chóng),也可以拼出其他昆蟲(chóng),看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。
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