大班數(shù)學(xué)教案5篇(精華)
作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標】
1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
【活動準備】圖片。
【活動過程】
一、學(xué)會舟山童謠,掌握游戲口令。
1、學(xué)習舟山童謠,了解游戲情境。
2、續(xù)編童謠。
二、介紹游戲玩法與規(guī)則。
1、幼兒分成男生組和女生組,男生代表1元,女生代表2元。
2、幼兒問“幾元啦?”之后,根據(jù)教師給出的價格,幼兒迅速抱團,湊到指定數(shù)量的隊伍過關(guān)。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。
三、玩游戲。
1、第一、二次玩游戲:湊3、4數(shù)字。
掌握游戲方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
小結(jié):原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上,請大家一起來驗證,鼓勵幼兒想出不同的`湊數(shù)的方法。
3、鞏固與提升。
幼兒自主游戲。
四、總結(jié)與延伸。
今天大家與同伴合作湊夠了錢,買到了螃蟹,成功招待了朋友,請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩,大家玩的很開心,下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標:(1)感知許多物體(或圖形)可以分成相等的兩份,理解二等分的含義;(2)嘗試運用等分知識解決生活中的問題,感受生活中的數(shù)學(xué);(3)喜歡等分物體的活動,體驗成功的喜悅。重點:學(xué)習二等分并能運用于生活實踐中。難點:理解二等分的含義;顒訙蕚浣(jīng)驗準備:幼兒會玩“切西瓜”的游戲;幼兒使用過刀具,能安全使用刀具。物質(zhì)準備:
1、教具準備:紅、綠兩色同樣大的`圓片各一。2、學(xué)具準備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份;剪刀、小刀、小碟子、筆若干;豆腐干、蘿卜片若干;海帶絲、面條若干;紅棗、花生仁若干;“分數(shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。
活動過程:
一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”,初步感知二等分(7分鐘以內(nèi))
1、引題:“今天來了這么多的客人老師,我們請客人老師吃西瓜,好不好?”
2、玩法:幼兒站成圓圈,手牽手。教師扮演切西瓜的人,從圓圈的正中間穿過,一邊走一邊說:“切,切,切西瓜,我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前,教師用手當?shù),輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走,一邊挨個摸幼兒的頭。當摸到一半的時候,教師說:“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。
3、游戲反復(fù)進行2-3次。
二、集體活動——學(xué)習二等分,理解二等分的含義(15分鐘左右)
1、感知二等分
(1)教師出示教具“紅、綠圓片”,把兩個圓片疊在一起進行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。
(2)教師將紅色圓片沿中線分開,并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論:一個圓片可以分成同樣大的兩個部分,這種方法叫做二等分!
(3)幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分,將其中一個圓片進行二等分。
2、了解整體大于部分
(1)請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較,區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體,等分后的每一份紅色圓片是部分。
(2)小結(jié):整體比等分后的每一份大,反過來,等分后的每一份比整體小,而且正好是原來那一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一。(教師出示二分之一的數(shù)卡)
3、圖形二等分
(1)提要求:請小朋友想辦法把這些圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。
。2)幼兒操作,教師巡視,引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
。3)請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。
。4)和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4、生活中等分的運用
師:“除了這些圖形能等分外,平時我們生活中用過等分嗎?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
三、分組活動——運用二等分,學(xué)習解決生活中的數(shù)學(xué)問題(13分鐘左右)
1、提出分食物的要求。
師:“為了招待客人老師,今天食堂里準備了好多菜,請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分,分好后放在各組的盤子里,并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號,送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個小朋友每樣食物都要分過去,而且每種食物都只分一次。
2、幼兒自由選擇小組操作活動。
第一組:切豆腐干、蘿卜片,進一步感知物體的二等分現(xiàn)象。
第二組:把海帶、面條剪成一樣長的2段,感受長度的二等分。
第三組:把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,感受數(shù)量的二等分。
3、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
延伸活動:請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,什么東西可以二等分,并動手嘗試一下。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
再過幾天就是新的一年了,很多孩子就提出了這樣一個問題:“老師,還有幾天就到新年呀?”,幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,設(shè)計了這個“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計十二座漂亮的月房子,以禮物的形式出現(xiàn),以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動目標
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備
1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的.1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺歷和掛歷各一份;
2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;
3、20xx年年歷人手一張;
活動過程
一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子,引起興趣。
1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
二、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與房子有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
2、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵幼兒大膽想象)
三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:
——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?
——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
四、學(xué)習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學(xué)習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標】
1、理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
【活動準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師:在一個王國里住著一位漂亮的公主,可是有一天來了一位可惡的巫師,她對公主施了魔法,把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎?(愿意)我們要闖很多關(guān),才能就出公主哦!你們有信心嗎?
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,通過故事情節(jié)調(diào)動幼兒的好奇心,幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
。ㄒ唬┑谝魂P(guān):尋找復(fù)原
師:請小朋友找出愛心的另外一半,把愛心復(fù)原。(出示三種不同的形狀,讓幼兒辨別)
師小結(jié):像這種左右大小一樣、形狀一樣,對折后能完全重疊的圖形,叫對稱圖形。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),孩子們首次接觸到電子白板,都爭先恐后地想到前面操作一下,同時,孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)
。ǘ┑诙P(guān):對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形,請幼兒折一折,找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流:
。1)請幼兒上前示范折一折,并說出圖形是對稱的。
。2)教師小結(jié):像這種上下大小一樣、形狀一樣,對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做,在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形,并再次理解對稱圖形的含義,老師也再次地進行小結(jié)含義。)
。ㄈ┑谌P(guān):觀察分類
師:請你把對稱的送到笑臉框里,不對稱的送到哭臉框里。
。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里,并通過對稱軸進行檢驗,圖形是否對稱,孩子們爭著上前試一試,分錯了,其他幼兒積極愿意幫助他,并能夠說出這樣分的.理由。)
。ㄋ模┑谒年P(guān):旋轉(zhuǎn)操作
師:兩個梯形,請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺,把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結(jié):以對稱軸為中心,左右大小一樣、形狀一樣,能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)是最后一關(guān),幼兒非常興奮,公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān),不僅要觀察梯形的特征,還有觀察梯形在對稱軸的什么位置,一開始請了兩名幼兒都沒有擺對,在老師的再三提醒下,通過一次次的觀察,終于擺到了正確的位置。)
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作:如何折、剪出對稱的圖形。
師:公主就出來了,為了感謝我們,公主為我們準備了許多禮物,這些禮物都是對稱的,它的另一半藏起來了,應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物?
。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物,讓幼兒通過折和剪,感受對稱的含義,體驗對稱的美。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式,讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計并實施了以下活動,取得了良好的效果。
活動目標:
通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動準備:
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復(fù)習鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:
、俸侠矸止づc合作;
②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;
、蹖W(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)!秉S老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了!(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習,不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看!(孩子們認真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的';自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對!(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)
此活動選材于生活,又運用于生活,通過實踐活動的形式學(xué)習數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮,真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗到數(shù)學(xué)的有趣和重要。
案例點評:
此活動選材于生活,又運用于生活,通過實踐活動的形式學(xué)習數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮,真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗數(shù)學(xué)的有趣和重要。
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