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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-24 09:09:50 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案[必備7篇]

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案[必備7篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行來(lái)概括人物的特點(diǎn)。

  2.理解寓言的寓意。

  3.通過(guò)加提示語(yǔ)中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動(dòng),深入感受人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、簡(jiǎn)介寓言

  中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過(guò)一個(gè)短小精悍的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,被人們稱(chēng)為“理性的詩(shī)歌”。

  2、揭題

  出示課題,投影片。解釋轅轍

  讓學(xué)生查字典,然后利用投影的'插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。

  二、整體導(dǎo)讀課文

  1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。

  2、概括的說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容

  3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫(xiě)了幾組對(duì)話?說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中的人物留下的印象。

  4、反饋。

  三、深讀、探究

  1、指名讀課文中的對(duì)話,集體評(píng)價(jià),讀得怎么樣?

  2、想象當(dāng)時(shí)的情景,嘗試給人物對(duì)話加上當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。(至少選擇一組)

  3、按照選擇的對(duì)話的內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評(píng)議、完善。

  4、集體交流、優(yōu)化。

  朋友他

 。1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

  (2)奇怪滿(mǎn)不在乎、不屑一顧、若無(wú)其事

 。3)焦急心不在焉、不以為然

  (4)無(wú)可奈何不耐煩

  心理活動(dòng)略

  5、有感情地朗讀

  四、討論體驗(yàn)

  1、加上人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)好還是不好?

  2、不加提示語(yǔ),有感情的聯(lián)系朗讀。

  3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報(bào)。

  五、拓展

  1、課文中最后,主人公揚(yáng)長(zhǎng)而去,他的朋友見(jiàn)了其他人會(huì)怎么說(shuō)?

  如果你在那個(gè)場(chǎng)合,你會(huì)怎么說(shuō),怎么想?

  2、讀一讀課文最后的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的感想。體會(huì)寓言的寓意。

  3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫(xiě)讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。

 。玻斫庹n文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

  3.了解比較男人和男孩的不同做法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

  三、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入揭題:

  小魚(yú)有生命嗎?在困境中小魚(yú)能怎么樣呢?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,這條小魚(yú)在乎。齊讀課題。

  二、自學(xué)課文。

 。保畬W(xué)生自讀課文,要求:

 。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)生字詞。

 。ǎ玻┰谡n文中標(biāo)出不理解的地方。

 。ǎ常┰僮x課文,邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么。

 。玻畽z查自學(xué)效果。

 。ǎ保┓肿匀欢沃该x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文主要內(nèi)容。

  小魚(yú)被困,男孩去救魚(yú),和一個(gè)男人的^對(duì)`話。

 。ǎ玻⿲W(xué)生質(zhì)疑。

  通過(guò)討論,朗讀課文來(lái)解決,個(gè)別的放在學(xué)文時(shí)解決。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

 。保莻(gè)男人在海邊散步,他看到了什么?

  小魚(yú)被困,處境極危險(xiǎn),“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了!薄坝貌涣硕嗑,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡,被太陽(yáng)蒸干,這些小魚(yú)都會(huì)死去!

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,體會(huì)小魚(yú)被困的無(wú)助。

  2.男人還是向前走著,忽然他停下了,他看到了什么?

  “(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú),并且用力把他們?nèi)踊卮蠛!!?/p>

  “走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了他全神貫注和不遺余力的情狀。

  練習(xí)朗讀。

 。常腥巳滩蛔×耍瑔(wèn)那個(gè)小男孩“為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”

  他的`話是什么意思?

  既然知道這種努力是無(wú)濟(jì)于事的,那繼續(xù)干下去還有什么意義呢?有誰(shuí)會(huì)感激呢?

  小男孩怎么回答?

  “這條小魚(yú)在乎!”

  他認(rèn)為怎么樣?

 。ㄔ谒男哪恐校恳粭l小魚(yú)都是獨(dú)立、完整的生命個(gè)體,都和人一樣有生存的權(quán)利,有獲得同情、關(guān)愛(ài)和幫助、呵護(hù)的需要。救活一條小魚(yú)就是救活一條生命。盡管這么多小魚(yú)他救不過(guò)來(lái),可是對(duì)于被救的小魚(yú)來(lái)說(shuō),他的^新學(xué)生不就意味著重新獲得了整個(gè)世界嗎?有什么理由不傾情相救呢?別人在乎不在乎有什么重要呢?)

  指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)課文

  齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:

  課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn),自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě),最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見(jiàn)大,意蘊(yùn)深廣。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  這條小魚(yú)在乎

 。ㄉ娴臋(quán)利)

  小魚(yú)被困:近在咫尺回不去

  男孩救魚(yú):走彎撿扔

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、朗讀課文

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)后記

  教完這篇課文,不禁感慨:課文中的男人不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)童年時(shí)代,那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢?反過(guò)來(lái)說(shuō),若干年后,男孩也會(huì)長(zhǎng)大成人,走向成熟,那時(shí)他還能保持這一顆純潔無(wú)暇的童心嗎?在人類(lèi)不斷走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中,怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢?令人深思。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、朗讀兒歌,初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)12種花,知道它們盛開(kāi)的時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一份特別的禮物。(播放花的課件,隨音樂(lè)簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。)(教師:大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實(shí),有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動(dòng)人。向日葵:它追求光明,始終面向太陽(yáng)展開(kāi)笑臉。菊花:有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花:它傲立于凜冽的風(fēng)雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花:可謂花之?huà)勺,它雍容華貴,氣質(zhì)高雅,被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。)

  2、看了剛才的禮物,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生反饋)今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界,一塊兒去欣賞月月花。

  二、讀文識(shí)字

  1、自由輕聲地讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。)

  2、學(xué)生自由小聲地讀課文。(教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、同桌一起來(lái)讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽(tīng)小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了,如果沒(méi)有,你就幫幫他。

  4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。

  5、女孩子來(lái)試著讀課文,男孩子看著課文,仔細(xì)地聽(tīng),看看他們字音是否讀準(zhǔn)了,句子是否讀通順了。

  6、女生讀文,男生評(píng)議。(字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。)

  7、教師:愿意聽(tīng)我讀嗎?(愿意)好,我讀句子,你們就讀詞,一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。(出示課件,領(lǐng)讀第二、第三句,接著讓學(xué)生分兩組讀。)

  8、再齊讀這些詞,一個(gè)詞讀兩遍。(學(xué)生齊讀)

  9、男女交替比賽讀詞,看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn),每個(gè)詞只讀一遍。(學(xué)生交替讀詞)

  10、讀了這么多次生詞,你們有沒(méi)有找到漢字娃娃?他們都有什么特點(diǎn)?(頭帶拼音帽子,身穿紅色袍子)瞧,漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子,脫去了紅色袍子,還認(rèn)得嗎?一起認(rèn)認(rèn)吧,每個(gè)生字讀一遍。

  11、剛才“養(yǎng)”和“香”的`字音讀得非常好,再讀一次?纯凑l(shuí)最聰明,還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。(學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞)

  12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。

  三、讀文體會(huì)

  1、讀了這么多遍生字,又讀了這么多遍詞,接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文,一邊讀一邊看上下的圖,認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花,哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。(教師巡視,發(fā)花)

  2、做“找花”的游戲。(貼花在黑板上)教師:有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來(lái)講臺(tái)。我們來(lái)做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲,全部的孩子學(xué)老師的樣兒來(lái)問(wèn):水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答:水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上,當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問(wèn),明白了嗎?(做“找花”游戲)

  3、花兒,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。(出示帶花名的樹(shù)葉)請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧。(學(xué)生貼花名)孩子們看著這些花,大聲地叫出它們的名字吧。(學(xué)生齊讀花名一遍)

  4、生字讀得很準(zhǔn),花兒也認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)自由地讀一讀課文,你最喜歡什么花,就多讀什么花。(學(xué)生自由讀文)

  5、反饋?zhàn)x文,教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干,咱們來(lái)合作讀兒歌怎么樣?(男:一月水仙女:清水養(yǎng)。交換讀,女:水仙一月男:清水養(yǎng)。)

  6、老師現(xiàn)在有些地方不明白,你們能幫幫我嗎?(教師:水仙水仙幾月開(kāi)?杏花幾月伸出墻?四月什么遍山岡?什么五月笑盈盈?學(xué)生:水仙水仙一月開(kāi)。杏花二月伸出墻……)

  7、玩得開(kāi)心吧,咱們?cè)賮?lái)拍手讀一讀。

  8、練習(xí)背誦:想背課文嗎?(想)可以同桌一起背,可以自己想著這些花兒,看著這些花兒美美地背,還可以編著動(dòng)作背。(學(xué)生練習(xí)背誦課文)喜歡老師剛才帶來(lái)的禮物嗎?現(xiàn)在老師再送你們一些。(出示課件,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)背課文。)

  9、孩子們站起來(lái)吧,和你的小伙伴面對(duì)面,我們一起來(lái)拍手背課文。

  四、總結(jié)

  1、學(xué)了這篇課文,想說(shuō)什么?

  2、課題是指什么?你還知道哪些花的盛開(kāi)時(shí)間?

  3、出示兒歌:

  花兒好看我不摘。

  公園里,花兒開(kāi),

  紅的紅,白的白。

  花兒好看我不摘,

  大家都夸我真乖。

 。R讀,談?dòng)惺裁词斋@。)

  4、小結(jié)。(是啊,花兒的功勞可大了!它們凈化空氣,美化環(huán)境,更為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,因此它是我們的好朋友。孩子們,讓我們趕緊從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,一起來(lái)保護(hù)他們吧。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、能仿編兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示本課16個(gè)生字,學(xué)生齊認(rèn)讀。

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  3、做“摘蘋(píng)果組成詞”的游戲。

  4、問(wèn)答12種花的盛開(kāi)時(shí)間。

  二、完成課后練習(xí)2

  1、教師:剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò),每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確?墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來(lái)了它的兄弟姐妹,你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并組出詞語(yǔ)嗎?(出示課后練習(xí)2)

  2、同桌討論,全班交流。

  3、教師總結(jié)。

  4、學(xué)生完成練習(xí)。

  5、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、練習(xí)寫(xiě)字

  1、出示田字格中的生字。

  2、學(xué)生認(rèn)讀,擴(kuò)詞。

  3、你認(rèn)為哪些字難記,怎樣想辦法記住?

  4、觀察生字在田字格中的位置。

  5、全班交流。

  6、教師總結(jié)指導(dǎo)(引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”,用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”,范寫(xiě)“荷”、“梅”。)學(xué)生隨教師書(shū)寫(xiě)。

  7、學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  8、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。

  9、進(jìn)行作業(yè)展示。

  四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌

  1、齊讀兒歌,你們還知道哪些花的特性和盛開(kāi)的時(shí)間?

  2、全班交流,教師總結(jié)。

  3、你們能用剛才說(shuō)的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎?小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。

  4、小組代表反饋。

  5、教師總結(jié)。

  6、將你們編的兒歌寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

  想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師,在年復(fù)一年的教學(xué)工作中,從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認(rèn)識(shí)到:要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。

  小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達(dá)到了高潮,但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生,隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng),原來(lái)在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀(jì)》。

  這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段:第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段,主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料,進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》;第二階段為小組交流評(píng)比階段,每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改,準(zhǔn)備演說(shuō)稿;第三階段為演說(shuō)階段,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢談未來(lái)美景;第四階段為活動(dòng)延伸階段,分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、活動(dòng)名稱(chēng)

  1、活動(dòng)名稱(chēng):暢想21世紀(jì)

  2、活動(dòng)形式:演說(shuō)會(huì)

  3、適用處級(jí):高年級(jí)

  4、活動(dòng)目的:①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:①學(xué)生閱讀課外書(shū),進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說(shuō)內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué),改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上“暢想21世紀(jì)”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

  6、活動(dòng)過(guò)程:

  ①提問(wèn)激趣

  從中國(guó)到美國(guó),同學(xué)們有哪些辦法?

 、阡浺、圖片激趣

  科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué),改變著世界》,并隨錄音出示相關(guān)圖片。

 、垆浵窦と

  50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類(lèi)怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

 、軐W(xué)生演說(shuō)。

  ⑤小結(jié)。

  三、活動(dòng)實(shí)錄

  師:(講臺(tái)上放一個(gè)地球儀)從中國(guó)到美國(guó),同學(xué)們有哪些辦法?

  生:可以坐飛機(jī)去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車(chē)去。

  師:可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋,怎樣坐汽車(chē)呢?

  生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

  師:嗯,是個(gè)辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會(huì)兒)

  生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會(huì)。

  生:美國(guó)在地球的另一側(cè),可以穿過(guò)地球打一條隧道,這樣近多了。

  師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn),請(qǐng)聽(tīng)錄音《科學(xué),改變著世界》。

 。▽W(xué)生聽(tīng)著錄音,看著圖片,神情專(zhuān)注)。

  師:50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類(lèi)將怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。

  (學(xué)生看錄像,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲)。

  師:未來(lái)多美好!我們是未來(lái)的主人,讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說(shuō)。

  生:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué),今天,我要暢想未來(lái)的房屋。(演說(shuō)內(nèi)容略)

  生:我有補(bǔ)充,我想未來(lái)的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫,夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿(mǎn)屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。

  生:未來(lái)的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。

  生:未來(lái)的房屋,家家都有機(jī)器人保姆,會(huì)燒飯,會(huì)洗衣,還會(huì)陪我們玩。

  師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學(xué)們想不想?

  眾生齊:想。

  師:下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說(shuō)。

  生:我暢想21世紀(jì)的汽車(chē)(略)

  (演說(shuō)完畢,學(xué)生熱烈鼓掌)。

  生:我覺(jué)得那汽車(chē)真可以,不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。

  師:(驚訝)哦?

  生:21世紀(jì)的汽車(chē)應(yīng)該無(wú)污染,無(wú)噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。

  生:我認(rèn)為汽車(chē)應(yīng)該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的,那么,街道就更美了。

  師:嗯!說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設(shè)計(jì)思相想,祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說(shuō)。

  生:老師,我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民(略)

  師:你的演說(shuō)真讓我感動(dòng),老師的父母也是農(nóng)民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收,能為中國(guó)廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說(shuō)。

  生:我暢想未來(lái)的'學(xué)校。(略)

  師:嗯,批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。

  生:未來(lái)的學(xué)校應(yīng)有電腦書(shū),那么,我們就不用背書(shū)包了,上什么課,拿出電腦書(shū),一摁就行!生:我想學(xué)校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。

  生:隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,我們的學(xué)?赡軙(huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué),想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)

  師(小結(jié)):今天的活動(dòng)課取得了完滿(mǎn)的成功,同學(xué)們對(duì)未來(lái)的想象非;钴S,老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢(shì)了?频陌l(fā)明,人類(lèi)的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn),一次天真的探尋,一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!

  四、活動(dòng)總結(jié)

  隨著教改的不斷深入,活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系,相互滲透,互為轉(zhuǎn)化,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。

  這節(jié)活動(dòng)課,我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng),把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,興致盎然,主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。

  1、現(xiàn)實(shí)性

  促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能,“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)

  化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,教育就得考慮如何適應(yīng)“社會(huì)需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代,未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求,是構(gòu)建活動(dòng)課的目的,《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。

  2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中

  《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課,通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來(lái)科學(xué)世界的幻想,把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿(mǎn)足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、開(kāi)放性

  演說(shuō)者奇特新穎的想象,使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放;學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)

  計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時(shí)信息,又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息,信息,體現(xiàn)了活動(dòng)

  內(nèi)容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放,可謂一箭雙雕。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇讀后感.

  2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感.

  3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.

  課前準(zhǔn)備

  整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

  第一、二課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái),是這樣吧?

  明確要求

  請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.

  出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫(xiě)出讀后感受;引用相關(guān)資料.

  讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

  轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號(hào)畫(huà)出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的'感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

  小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě).(使學(xué)生體會(huì)到,寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

  自由寫(xiě)作

  請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感.

  評(píng)議修改

  讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái).

  在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

  全班評(píng)議,提出修改意見(jiàn).

  結(jié)合評(píng)議,自己修改作文.

  第三課時(shí) 交流平臺(tái)口語(yǔ)交際

  圖像導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)

  提出要求

  我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽,你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

  是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):

  圍繞一個(gè)主題

  抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

  列舉有力事例

  組織通順語(yǔ)言

  表達(dá)有聲有色

  這節(jié)課,就讓我們以“不忘國(guó)恥,振興中華”為主題,展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?

  自主準(zhǔn)備

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

  你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō).

  組內(nèi)交流

  在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.

  演講比賽

  全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).

  第四課時(shí) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)日積月累展示臺(tái)

  詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

  學(xué)生自讀.

  出示投影,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).

  同桌互查.

  自選三個(gè)成語(yǔ)造句,寫(xiě)在練習(xí)本上.

  日積月累

  小組內(nèi)互讀詞語(yǔ),注意把字音讀準(zhǔn)確.

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)說(shuō)句子.

  展示臺(tái)

  辦一期“不忘國(guó)恥,振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家來(lái)猜一猜!

 。◣煄现概肌“淄茫孕“淄玫纳矸輥(lái)學(xué)課文。)

  大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公。ǔ鍪菊n題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊?

  2、 小朋友,我來(lái)考考大家,通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了課文寫(xiě)的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

  1、 故事的起因

  過(guò)渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

  (出示第一節(jié))指名讀

  問(wèn):布置了什么作業(yè)呀?指名說(shuō)。

  問(wèn):你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃樱恐笇?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話

  1) 過(guò)渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽?zhuān)苈?tīng)媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來(lái)了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的`話(用親切地語(yǔ)氣讀)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。

  3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

  1) 過(guò)渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺(jué)得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問(wèn):我媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過(guò)渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話之后,是怎么想的呢?

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)

  指名說(shuō)一說(shuō)

  那誰(shuí)讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話

  過(guò)渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

 。ǔ鍪镜谖、六、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演

  5、 故事的結(jié)局:理由

  過(guò)渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說(shuō)

 。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說(shuō)小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來(lái)當(dāng)評(píng)委,看你們有沒(méi)有猜對(duì)!指名說(shuō)

  2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過(guò)自己對(duì)課文的理解,來(lái)演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

  2.會(huì)寫(xiě)“院子、樹(shù)枝、淺綠色”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  3.朗讀課文,體會(huì)文中小棗樹(shù)寬廣的胸懷,謙虛的品格。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)記生字,會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ),是重點(diǎn)。

  難點(diǎn)是體會(huì)小棗樹(shù)寬廣的胸懷,謙和的品格。

  教學(xué)方法:

  集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  師:院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù),他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,將生字畫(huà)上記號(hào),看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。

  3.同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

  4.指名讀課文。邊聽(tīng)邊想。課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的什么故事?

  三、識(shí)記生字。

  1.“我讀你找”。師讀生字,生在“我會(huì)認(rèn)”中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

  2.小組合作交流識(shí)字方法。

  3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  4.選自己熟悉的字組詞。

  四、自讀課文。

  1.學(xué)生高聲朗讀課文。

  2.相互交流讀懂了什么?

  3.找出與插圖相應(yīng)的段落,有感情地讀一讀。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.學(xué)生自主觀察書(shū)上的范字,說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。

  2.教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。

  穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為“穴”字頭,下半部是“牙”。

  彎:第四筆是豎,不是豎鉤。

  3.學(xué)生描紅臨寫(xiě),完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。

  1.自由讀。

  2.說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長(zhǎng)”。

  4.指導(dǎo)朗讀,小黑板或課件出示。

  小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”

 。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。)

  5.引導(dǎo)想象。

  面對(duì)小柳樹(shù)的驕傲,小棗樹(shù)可能會(huì)怎么想?

  6.指名有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  1.自由讀,說(shuō)說(shuō)知道了什么?

  2.比較小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的做法有什么不同?

  3.從“過(guò)了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么?

  4.再讀讀第5、6自然段。

  三、學(xué)習(xí)第八8自然段。

  1.指名讀,比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同的'表現(xiàn)?

  2.理解“溫和”的意思,指名用溫和的語(yǔ)氣讀小棗樹(shù)的話。

  3.你從中看出了小棗樹(shù)的什么品格?

  4.小柳樹(shù)聽(tīng)了,不好意思地笑了!贝藭r(shí),他可能會(huì)想些什么?

  四、朗讀全文。

  l.接力讀,其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,找出還不明白的問(wèn)題,提出來(lái),師生共同解答。

  2.賞讀。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。然后小組同學(xué)在一起開(kāi)展比賽,看誰(shuí)讀得好聽(tīng)。

  五、總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,你明白了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì) ; 15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

  小柳樹(shù) 小棗樹(shù)

  外形: 腰細(xì)、枝綠 彎彎曲曲

  淺綠、真美 光禿禿

  性格: 驕傲,得意, 不懂禮貌

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和思想感情,但是在講課的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題,對(duì)一些細(xì)小的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來(lái)很順利,但實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好了一個(gè)個(gè)陷阱往里面跳!另一個(gè)問(wèn)題是教師的語(yǔ)言學(xué)生理解有困難,提的問(wèn)題總感覺(jué)學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語(yǔ)言太過(guò)成人化!在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)注意這些問(wèn)題!

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