[通用]小班教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
收納桶是家庭中常見(jiàn)的物品,它輕巧、安全、色彩鮮艷;它可折疊,具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運(yùn)動(dòng)的器械,幼兒喜歡且樂(lè)意借助其進(jìn)行活動(dòng)。
小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑,但徒手或者持物在低矮物體上行走,對(duì)他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。
教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)情景,和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,借助幼兒園的自然環(huán)境,如山坡、草地和沙池,引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶,幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的`經(jīng)驗(yàn)。
由于是運(yùn)用器械進(jìn)行的活動(dòng),所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情緒,用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡,保護(hù)好自己,又要積極大膽地參加活動(dòng)。教師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在低矮的物體上持物行走,提高身體的平衡性。
2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個(gè))。
2.玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍~4倍)。
3.平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。
4.律動(dòng)音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、小豬做操
1.教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。
2.(播放音樂(lè)《小豬操》)“小豬寶寶們,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)身體、做做操!”
【設(shè)計(jì)意圖:師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,伴隨音樂(lè)模仿小豬活動(dòng)身體,起到激發(fā)興趣和熱身的作用,為后續(xù)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
二、小豬玩桶
1.幼兒自由玩收納桶。
“小豬寶寶們,我們一起玩游戲吧!每人拿一個(gè)桶,找空地方玩一玩。”
觀察要點(diǎn):
(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?
(2)幼兒的活動(dòng)空間是否充分?
2.幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的玩法:“小豬寶寶們,你們是怎么玩的?”
觀察要點(diǎn):幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)玩游戲。
預(yù)估幼兒交流的玩法:躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。
(1)躲貓貓
觀察要點(diǎn):幼兒在躲的過(guò)程中,手、腳和身體能否盡量蜷縮。
(2)跳跳豬
觀察要點(diǎn):幼兒能否跳起來(lái),幼兒的活動(dòng)空間是否充分。
(3)滾大桶
觀察要點(diǎn):能否聽(tīng)信號(hào)變速、變向推滾收納桶。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)收納桶的多變性,并利用其特點(diǎn)活動(dòng)身體;顒(dòng)中,教師不要過(guò)多給予幼兒指導(dǎo)或暗示,以幼兒主動(dòng)活動(dòng)為主,只有在幼兒需要幫助時(shí)教師才給予適當(dāng)點(diǎn)撥!
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié),會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與小龍魚(yú)幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的'照片,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚(yú)幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。
活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。
1、設(shè)疑:如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?
2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚(yú)幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。
通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚(yú)幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”
小班教案 篇3
一、教育活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的.樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
。1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
。2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
五、評(píng)價(jià)要素:
能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議:
日;顒(dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒(méi)打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《熱鬧的小院》,嘗試模仿故事中動(dòng)物們發(fā)出的各種聲音。
2、喜歡傾聽(tīng)自然界的各種聲音,愿意感知和模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看第一頁(yè),激發(fā)幼兒的興趣。
。1)老師一邊提問(wèn)"小院里住著誰(shuí)?"一邊移動(dòng)隱形墨水的小框,照出老奶奶。
。2)講述故事開(kāi)頭:老奶奶一個(gè)人住在小院里,除了刮風(fēng)下雨,小院里再?zèng)]有一丁點(diǎn)聲音,老奶奶真寂寞。
。3)老師解釋"寂寞",讓幼兒理解老奶奶一個(gè)人,沒(méi)有人跟她說(shuō)話,沒(méi)有聲音,一點(diǎn)也不快樂(lè)。
。4)老奶奶很寂寞,怎么辦呢?你有什么好辦法?(老師根據(jù)幼兒回答,發(fā)現(xiàn)契合目標(biāo)的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn))
2、(1)連續(xù)觀看第二、第三頁(yè),"瞧誰(shuí)來(lái)了?"
講述故事:有一天,老奶奶正坐在小板凳上曬太陽(yáng),門(mén)突然開(kāi)了,跑進(jìn)來(lái)一群小動(dòng)物。他們要給老奶奶演節(jié)目。
(2)觀看第四頁(yè),提問(wèn):是誰(shuí)?在干什么?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一下。
點(diǎn)擊"聲音"按鈕,讓幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)
講述故事:一只小豬吹喇叭:"嗚--哇!"
。3)依次出示第五、第六、第七頁(yè),同樣按第四頁(yè)的方法與幼兒學(xué)習(xí)模仿和講述。
3、觀看第八頁(yè),提問(wèn):發(fā)生了什么?
講述故事:老奶奶好開(kāi)心,她和動(dòng)物們一起唱歌,一起跳舞……小院里真熱鬧。
點(diǎn)擊聲音按鈕,幼兒傾聽(tīng)。
4、老師點(diǎn)擊畫(huà)面整體講述故事,當(dāng)講述到第四頁(yè)到第八頁(yè)時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起模仿和講述。
5、回憶聽(tīng)過(guò)的聲音
。1)故事里的聲音真好玩,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?是怎么樣的?
--引導(dǎo)幼兒回憶生活中聽(tīng)到過(guò)的各種聲音,并嘗試模仿。
6、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音
(1)老師也知道很多聲音,你們猜一猜,這是誰(shuí)發(fā)出的聲音。 (展示課件第九頁(yè))
--引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng),大膽的猜測(cè)。
(2)再聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音,把它找出來(lái)。老師點(diǎn)擊文字,出示相應(yīng)圖片,和幼兒一起猜是什么聲音。
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的聲音,把相應(yīng)事物的圖片找出來(lái)。
7、小結(jié):
我們的周?chē)有很多好玩、有趣的'聲音,小朋友在幼兒園、在家里、在放學(xué)的路上,或者去游玩的時(shí)候,經(jīng)常找找各種聲音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有聲音的世界是多么的美妙!
小班教案 篇5
目的要求
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。
2、用簡(jiǎn)單的形狀線條畫(huà)出媽媽的頭像。
3、通過(guò)畫(huà)媽媽萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備1、蠟筆若干盒2、教師示范畫(huà)一張。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師出示一張已畫(huà)好的媽媽示范畫(huà),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們?老師手中畫(huà)上有什么呀?
幼:媽媽2、教師引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想畫(huà)媽媽情感,并講解畫(huà)個(gè)種形狀的過(guò)程。
師:小時(shí)候都是媽媽給我?那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!教師畫(huà)出媽媽的半身像,并說(shuō)出特征和提醒幼兒要注意的地方。
3、教師提出活動(dòng)要求:
。1)、不能在紙上亂畫(huà),不能把紙折起來(lái)。
(2)、可以用你自己喜歡的顏色來(lái)涂在畫(huà)好的媽媽各各部位并提醒幼兒認(rèn)真畫(huà)五官。
4、幼兒自由畫(huà)畫(huà),教師在旁指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒五官及頭的大小的擺放。
5、教師小結(jié);顒(dòng)結(jié)束。
二、戶外活動(dòng)。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動(dòng)的`最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
小班教案 篇6
餅干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的`,也有各種形狀的,所以我便以此為題材設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓幼兒在吃吃、玩玩中認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A形、長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣,會(huì)表現(xiàn)得很活躍,但在活動(dòng)中,不知小朋友是由于什么原因,上課時(shí)都沒(méi)有人回答,個(gè)個(gè)好像還沒(méi)睡醒,,感覺(jué)活動(dòng)氛圍一點(diǎn)都不活躍。但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形和長(zhǎng)方形的。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃",幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。
——故事里有誰(shuí)?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請(qǐng)小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問(wèn),幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書(shū)。
——集體認(rèn)讀故事名字。
——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè),指出不認(rèn)識(shí)的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
——幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作,發(fā)散閱讀。
——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客,請(qǐng)誰(shuí)吃什么?"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,采用課件的形式導(dǎo)入"愛(ài)"字,調(diào)動(dòng)起了幼兒的`積極性。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中,重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的,那么在創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多,越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一,也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編,沒(méi)有給他們思考的空間,進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,給他們討論過(guò)后,再完整創(chuàng)編詩(shī)歌;顒(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好
小班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
。保層變褐阑▋汉每次也徽牡览。
。玻囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)一棵,樹(shù)上開(kāi)滿鮮花(鮮花是活動(dòng)的,可以任意摘下或貼上)
鮮花若干。
二、活動(dòng)過(guò)程
1.感受花兒好看的景色
教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)
2.花兒好看我不摘
、俳處熡贸林氐目谖窍蛴變褐v述:“有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵,”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花!斑@一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì),樹(shù)上的花就全部摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)
、谔釂(wèn):?jiǎn)l(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了)。就像沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?(教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的'道理,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的感情)。
③學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里,花兒開(kāi)。紅的紅,白的白。
花兒好看我不摘,人人都說(shuō)我真乖。
、芙處熡斜砬榈乩收b兒歌,幼兒邊聽(tīng)老師朗誦邊拍節(jié)奏。
三、做個(gè)不摘花的好孩子
如果公園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?好看的花兒能摘嗎?
小結(jié):叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用水調(diào)好的紅、黃、藍(lán)3種顏料若干盤(pán)。
2.裁好的白色方形宣紙若干,紙巾,固定好的長(zhǎng)線繩,夾子。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。
提問(wèn):彩色的花布上有哪些顏色?圖案是什么樣的'?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色“花花布”。
。1)討論:彩色花布是怎么做成的?
。2)出示調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏色,每組兩種顏色各一盤(pán)。請(qǐng)幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。
(3)請(qǐng)幼兒將自己制作的“花布”和教師出示的彩色花布比較,有什么不一樣?
(4)教師示范:將宣紙對(duì)邊(或?qū)牵┱蹆纱,然后將折好的紙的四角分別蘸一種顏色,稍停一會(huì),再將四角分別蘸另一種顏色,最后慢慢將紙打開(kāi),感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美。
(5)請(qǐng)幼兒按教師的方法再嘗試制作“花花布”。
3.引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞“花花布”。
將幼兒做好的“花花布”用夾子夾在線繩上,與同伴說(shuō)說(shuō)自己的圖案像什么,發(fā)展想象力。
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