大班教案8篇(必備)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的大班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護(hù)益蟲。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底:螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn):aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
教學(xué)延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑,通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn),在追隨幼兒的興奮點(diǎn),生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,積極成長(zhǎng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色
2.能大膽地畫線條,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1.師:"美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹(shù)葉,銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,飄啊飄,來(lái)到了大地中間。(老師示范畫樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾,來(lái)到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。"(老師示范畫線條)"2.(出示紅棉簽)師:"紅顏色娃娃來(lái)了,它說(shuō),這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái),是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō),紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開(kāi)了3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧,誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹(shù)葉娃娃,顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求:
。1)記住了,小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地(2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地(3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1.樹(shù)葉娃娃在七彩的.地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺(jué)非常美,非常漂亮!
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師:我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺(jué)暖洋洋的,我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?
四、結(jié)束部分
秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前請(qǐng)小朋友們帶來(lái)了各種形狀的樹(shù)葉,小朋友們根據(jù)樹(shù)葉外形進(jìn)行繪畫,并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作,小朋友畫的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的,但在繪畫時(shí),有個(gè)小朋友畫出了很多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子,這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的,今后將多多提高。
大班教案 篇3
目標(biāo):
1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
2、借助提問(wèn)提供的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的.森林之王。
準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、幼兒用書
過(guò)程:
一、出示毛絨獅子玩具,引出主題。
這是什么?獅子獅什么樣子?
二、看圖講述畫面內(nèi)容。
這是一頭獅子大王,獅大王的一顆牙齒壞了,痛的要命,他要去找醫(yī)生拔牙。獅大王獅怎樣拔牙的呢?
三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》
教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
誰(shuí)看見(jiàn)獅大王,他們獅怎么做的?后來(lái)誰(shuí)愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來(lái)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》
四、出示放大的《幼兒用書》畫面,在集體面前自然大方的講述。
五、啟發(fā)幼兒仿編故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
貓醫(yī)生、狗醫(yī)生都不敢?guī)椭{大王拔牙,刺猬醫(yī)生膽子大愿意幫助獅大王,可是獅大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙,你有什么好辦法幫助獅大王拔牙呢?
教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問(wèn):你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn):這幾種筆畫出來(lái)的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了方便。
3.借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的.發(fā)展史。
提問(wèn):人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?
小結(jié);最初的筆是樹(shù)枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
大班教案 篇5
目的
了解水遇冷結(jié)冰的`知識(shí),學(xué)習(xí)制作各種形態(tài)的冰花,激發(fā)興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備
各種小容器、水、顏色、線、彩紙、剪刀等。
方法
把水倒入容器,放入不同的顏色,或剪各色窗花,圖片放入水中。
用彩紙剪成紙穗掛上線頭,把線對(duì)折,放入水中。一頭留下線圈放在容器外,一頭留下紙穗放在水中。
放在室外凍成冰后拿進(jìn)室內(nèi),等待片刻,即可提起線圈取出冰花,把它掛在室外,裝飾庭院、樹(shù)木。
建議
用這種方法可玩冰燈猜迷游戲。把謎語(yǔ)紙條放入各種形狀的水中,然后凍成冰塊。誰(shuí)猜對(duì)了就把冰花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
也可用各種飲料制作冰棍兒(注意衛(wèi)生,用開(kāi)水、加蓋),請(qǐng)大家品嘗。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.探索將長(zhǎng)條紙制作成麥比烏斯圈,等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手兩張長(zhǎng)條形的蠟光紙、剪刀一把,記錄紙及記號(hào)筆一份。
2.立交橋、過(guò)山車圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1.師:這是什么?(紙條)紙條中間有什么?
2.教師做圈,并猜想沿線剪開(kāi)會(huì)怎樣。
。1)師:看,老師把它做成了什么?這個(gè)圈有什么特點(diǎn)?
(2)如果沿著線剪開(kāi),會(huì)怎么樣呢?
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(4)教師將圈剪開(kāi)。(剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子,然后再沿著線剪)師:看,變出了什么?
(5)小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
(1)師:這里還有一個(gè)圈,這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣?
(2)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(3)師:如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈,你會(huì)嗎?做之前,先請(qǐng)你研究一下,到底該怎么做。
(4)幼兒觀察已做好的圈。
(5)師:會(huì)做了嗎?好,開(kāi)始做吧!
(6)幼兒制作。
。7)師:你成功了嗎?把你圈舉起來(lái)。
。8)請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。(貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼)
(9)教師小結(jié):這個(gè)圈很有趣,它的名字叫麥比烏斯圈。是德國(guó)一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)師:看,這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開(kāi),會(huì)變成什么樣呢?
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后自己記錄下自己的猜測(cè)。
。3)那請(qǐng)你們來(lái)剪一剪,看一看到底會(huì)變出什么。
。4)幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈,剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
。5)介紹:變成什么樣了?這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣?(變大了,紙條變細(xì)了)剛才我們只貼了幾次(1次)應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來(lái)看看,年粘貼的地方有幾個(gè)?(2個(gè))真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
。1)師:還有更神奇的呢!
。2)教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師:這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線,那如果我們把這兩條線都剪開(kāi),會(huì)變成什么樣呢?
(3)幼兒記錄自己的猜測(cè)。
(4)師:那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧,然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
。5)交流:變出什么了?(一大一小兩個(gè)圈,而且還可以滾動(dòng)起來(lái))
。6)教師小結(jié):這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎?把有一條線的麥比烏斯圈剪開(kāi),就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的.麥比烏斯圈剪開(kāi),就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣,而且還很有用呢!
(三)拓展,了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
師:科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……(圖片“立交橋”)這是什么?有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了,所以說(shuō)麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來(lái)了很大的方便。這是什么?(過(guò)山車)科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過(guò)山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸:展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
師:看,這里還有一個(gè)麥比烏斯圈,上面有幾條線?(三條)那我們等會(huì)回到教室再來(lái)剪一剪,看一看,好不好?
《神奇的圈》反思
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“麥比烏斯圈”嗎?這個(gè)神奇的圈,讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天,我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界,和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化,感受了科學(xué)的無(wú)窮魅力。下面就這節(jié)課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先,我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈;接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈,猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化;然后在探索二等分的基礎(chǔ)上,有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化;再次,通過(guò)視頻讓幼兒觀看過(guò)山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用;最后,我出示畫有三條線的麥比烏斯圈,通過(guò)懸念性提問(wèn)“如果我們沿著最邊上的一條線開(kāi)始剪,把這三條線剪開(kāi)后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢?”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化,感受圈的神奇,體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出:要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;顒(dòng)中,我為幼兒提供了多層次的操作材料,促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng),并通過(guò)有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪?大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問(wèn)題中,幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”,一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過(guò)程中,在老師的有意引導(dǎo)下,幼兒“大膽猜測(cè),小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是,活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方,1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,指出錯(cuò)誤與不足之處,讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬,不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過(guò)山車”時(shí)應(yīng)制作PPT,使幼兒觀看起來(lái)更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒,在教學(xué)過(guò)程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面幾組的小朋友,以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo): 1、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象,大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè),感受故事的趣味性?/p>
3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt
活動(dòng)過(guò)程: 一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片:這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只什么樣的狼?
2、出示"雞"的圖片:這是誰(shuí)?
3、看圖猜測(cè):狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?
4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象,大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)
(一)找雞。
教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn):狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?
。ǘB(yǎng)雞
1、展示畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):狼大叔來(lái)到了哪里?狼大叔為什么來(lái)到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?
2、出示送各種食物的畫面:哦,原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的.?給誰(shuí)吃呢?
3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn):狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?
(三)捉雞。
1、繼續(xù)講述,看圖說(shuō)說(shuō):"狼大叔來(lái)到了哪里?它在干什么?"
"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外,它會(huì)怎么做呢?"
3、觀察母雞畫面:"母雞有沒(méi)有把門關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"
4、出示狼吃驚害怕的畫面:"仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
:狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕,還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話。
(四)感化。
1、繼續(xù)講述,觀察狼害羞的畫面:狼大叔聽(tīng)了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?
討論:狼大叔為什么會(huì)難為情?
2、看圖說(shuō)話:小雞們?cè)诟墒裁?他們(yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?
3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾,討論:狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
4、:因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動(dòng)了,改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事,感受故事情節(jié)的趣味性。
四、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2.了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)。
3.能大膽的表述自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的'孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各種菜的名稱:
1.老師出示這些模型,提問(wèn):"你們說(shuō)一說(shuō)這些是什么?"
2.幼兒互相學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)菜名。
二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。
1.老師提問(wèn),幼兒回憶:"在這些食物中最喜歡吃什么?為什么?""除了吃剛才你看到的食物外,平時(shí)你還吃什么?""你覺(jué)得什么東西最營(yíng)養(yǎng)?"
2.請(qǐng)幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物:"平時(shí)吃的早餐、午餐,晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?"
3.來(lái)總結(jié)一日三餐的合理搭配。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)一日食譜。
教學(xué)反思:
通過(guò)教學(xué),改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣,幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達(dá)到了就有的目的。
課堂教學(xué)中,幼兒積極,師生配合默契,教學(xué)的設(shè)計(jì)充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征,能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過(guò)程,讓幼兒獲得積極的情感,能接受老師,同學(xué)的建議和意見(jiàn),幼兒在活動(dòng)中能自我感知,互動(dòng)。收到較好的教學(xué)效果。
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