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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-23 10:48:16 教案 我要投稿

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,知道重的那一面向下沉。

  通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  比較三種物體的輕重

  現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講解演示

  1、師:"小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

  2、師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙,它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕,

  3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問(wèn)小朋友哪個(gè)重,教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

  4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?

  5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。

  6、師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,誰(shuí)是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。

  二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

  1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

  2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

  3、通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。

  三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,我們回家以后自己找些物體來(lái)比較,然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"

  活動(dòng)反思:

  1、用天枰來(lái)比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。

  2、能掌握幼兒的'重量概念,知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

  3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來(lái)強(qiáng)化知識(shí),使幼兒更好的掌握知識(shí)。

  4、有些太抽象的問(wèn)題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

  5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

  2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

  3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。

  物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門

  活動(dòng)過(guò)程: 一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

  二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的加法。

  師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的'門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

  (1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

 。2)師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

 。3)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

 。4)師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

 。5)師:走的好累呀,我們到樹底休息一會(huì)吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

  (6)師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

  (7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?

 。ㄉ碁┯8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

  三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

 。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

 。2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

  四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步理解減法的含義。

  2、 學(xué)習(xí)看圖列式,口頭編應(yīng)用題,促進(jìn)分析能力的提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 一個(gè)寶藏箱。

  2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號(hào),鉛筆,橡皮,作業(yè)本。

  3、 圖片: 1 個(gè)農(nóng)民伯伯,柿子 2 個(gè),梨 3 個(gè),蘋果 4 個(gè),桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。

  4、 畫幼兒用書第 28 頁(yè)中的四幅圖(貓,猴,熊,兔)。

  5、 課前練習(xí)開火車(咔嚓、咔嚓、咔嚓,嗚 ,咔嚓咔嚓,噓)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以游戲引題

  1 、教師:小朋友,歡迎來(lái)到數(shù)字列車總動(dòng)員,我是列車長(zhǎng)——小不點(diǎn)。我的口號(hào)是:只要你努力,關(guān)關(guān)都能過(guò)!今天,我們要乘著這列火車去尋找寶藏(出示寶藏箱),不過(guò)呢,在找到寶藏之前,我們要先闖過(guò)三個(gè)有困難的.關(guān)卡站,小朋友們過(guò)了關(guān)才能找到寶藏,才能知道這個(gè)寶藏到底是什么?你們有沒有信心?(有)那我們一起開火車進(jìn)入第一站(做動(dòng)作)水果園。

  二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 :水果園(逐一出示教具,講解口頭應(yīng)用題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式)。

  1 、水果園到了,看看有誰(shuí)?(出示農(nóng)民伯伯),農(nóng)民伯伯說(shuō)想要找到寶藏,必須過(guò)了我這關(guān)的四道難題!咦,看看他給我們出了什么難題?

  請(qǐng)聽題一:

  師: a 、果園里原來(lái)有 2 個(gè)柿子,送給老奶奶 1 個(gè),果園里還有幾個(gè)柿子?請(qǐng)小朋友算算?你們是用什么方法來(lái)算的?算式怎么列?

  b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ,列出算式: 2 — 1=1 ,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思?

  2 、師:下面我要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。咦!看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶,農(nóng)民伯伯要出題了,看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶,然后擺出算式。

  請(qǐng)聽題二:一天,農(nóng)民伯伯摘了 5 個(gè)桃子,賣掉 2 個(gè),他還剩下幾個(gè)桃子?教師巡回指導(dǎo),擺好后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么?

  3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶,我們要來(lái)過(guò)第三個(gè)難題了!

  請(qǐng)聽題三:果園里有 3 個(gè)梨, 2 個(gè)梨壞了,問(wèn)還剩下幾個(gè)梨?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)

  4、 還有最后一道題,過(guò)了這道,才能進(jìn)入第二關(guān)。

  請(qǐng)聽題四:果園里有 4 個(gè)蘋果,分給小胖 3 個(gè),果園里還剩下幾個(gè)蘋果?(講解同上)

  小結(jié):農(nóng)民伯伯說(shuō)小朋友們真能干,破了我這關(guān),現(xiàn)在請(qǐng)你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里,我們的火車要開動(dòng)了,請(qǐng)你快快上車,注意安全,咔礤咔擦咔擦,嗚 ~ 小火車進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)物園

  三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān):動(dòng)物園 (逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題,列式)。

  1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來(lái)考我們,咦,喵喵、、、是誰(shuí)呀?

  出示圖片小貓:小貓說(shuō)想要找到寶藏,也必須得過(guò)我這關(guān)!

  問(wèn):小貓我原來(lái)有幾條魚?吃掉了幾條?還剩幾條?(算式怎么列,有誰(shuí)知道?)

  小結(jié):小貓我原來(lái)有 3 條魚,吃掉了 2 條,還剩 1 條。 3 — 2=1

  2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰(shuí)?

  出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題,并列出算式。

  小結(jié):小猴原來(lái)有 4 個(gè)橘子,吃掉了 2 個(gè),還剩下幾個(gè)? 4 — 2=2

  3 、看看還有誰(shuí)?

  出示圖片小熊、小兔:同上請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題,并列出算式。

  小結(jié):小熊原來(lái)有 5 瓶汽水,喝掉了 2 瓶,還剩下幾瓶? 5 — 2=3

  小兔原來(lái)有 5 只香蕉,吃掉了 3 只,還剩下幾只? 5 — 3=2

  小結(jié):小朋友們真棒,又過(guò)了我們這關(guān),請(qǐng)快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站:作業(yè)園。同樣開動(dòng)小火車、、、

  四、 歡迎來(lái)到第三站:作業(yè)園。( 教師講解示范第一題,幼兒根據(jù)題意,獨(dú)立完成以下各題,教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。)

  1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢?(出示事先畫好的作業(yè)本中的題目,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西?——小樹、蠟燭,書本,老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈,蠟燭滅了,叉等都表示去掉或者減掉的意思,為下面做題作鋪墊。)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)做做第一道題。(集體口頭說(shuō)應(yīng)用題,并看圖列出算式。)題目是:總共有 5 棵小樹,去掉了 2 棵,還剩幾棵?

  2 、請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁(yè),看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣,F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成,我要來(lái)看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。

  3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解題意,并列出算式。

  五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng),并且起到點(diǎn)題的作用。

  小朋友們真厲害,三關(guān)都被你們闖過(guò)了,火車達(dá)到了目的地,現(xiàn)在呀,寶藏馬上要被找到了,你們高不高興?再來(lái)猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢?揭曉答案:教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

  師:老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難,相信一定能成功!現(xiàn)在,我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):

 。1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

 。2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);初步感受改編兒歌的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!被顒(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動(dòng)手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的.活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所,銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

  四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)

 。ㄒ唬┻@是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng),其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng),但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【實(shí)施策略及方法】

  考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

  2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。

  2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

  3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

  二、過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:

  今天,師傅拿來(lái)4個(gè)桃子,(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完,問(wèn)它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它?

  (活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

  2、自由探索、記錄:

  孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

 。ń榻B玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

  玩法介紹:

  保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的'線后面,用保齡球打球瓶。

  記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

  套 圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

  記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

  投炸 彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(炸 彈)一起向前方的圈里投。

  記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒投中?

  3、互相交流:

  孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!

  4、集體總結(jié):

  誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。

  (1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

 。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

  (3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

  5、操作體驗(yàn):

 。1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來(lái)分一分,試一試!

  (2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

 。3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:

  游戲:吃桃

  規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共 ?個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了 ** 個(gè)。”孩子們說(shuō):“我吃掉 ## 個(gè)。 **和##合起來(lái)是?”

  7、完成幼兒用書第13頁(yè):

  現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?凑l(shuí)又對(duì)又快。

  三、結(jié)束:

  教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

  (把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一,活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

  2. 理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

  3. 在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二,活動(dòng)重,難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

  難點(diǎn):理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

  三,活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件: 背景圖六幅(加法三幅、減法三幅)、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單

  四,活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 6 以內(nèi)加法看圖列式 。

  1. 教師出示三幅背景圖:(第一幅圖, 河里 有4 只青蛙 ;第二幅圖, 樹上 有 6 只 猴子 ;第三幅圖,草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 )請(qǐng)幼兒觀察。

  教師: 河里 有 3 只 青蛙 ,又來(lái)了 1 只 青蛙 , 河里一共 來(lái)了幾只 青蛙 呢?你是用什么方法算出來(lái)的?

  2. 幼兒用實(shí)物進(jìn)行操作。

  教師: 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來(lái)表示呢? 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來(lái)表示呢?第三幅圖草地上有幾只兔子呢?用幾個(gè)圓片表示?

  3. 教師:誰(shuí)來(lái)用三句話把這三幅圖講出來(lái)。

  4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:你能用算式記錄這三幅圖嗎?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的算式,教師用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行記錄0.4 + 2 = 6

  幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)

  教師出示:“4 + 2 = 6”,這道算式表示的是什么事情呢?

  數(shù)字4、2、6各表示什么意思?(4表示4 只猴子 ,2表示2 只猴子 ,6表示一共有6只 猴子 )“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思,等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)8以內(nèi)的加法看圖列式。

  1, 出示小老鼠買面包圈的三幅圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了3個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了5個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了8個(gè)面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

  2. 教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  3, 引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法看圖列式。

  1. 出示大老虎吃點(diǎn)心的圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有6個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了3個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2. 教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3, 引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的.意思。

  教師出示:“6-3 = 3”,這道算式是怎樣表示圖上的事情的?

 。6是老虎有6個(gè)面包圈,“—”表示吃掉了,3表示3個(gè)面包圈,“=”表示還剩下,3表示3個(gè)面包圈)

  4. 師幼討論:減號(hào)后面的3和等號(hào)后面的3表示的意思一樣嗎?(幫助幼兒明確“減號(hào)”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個(gè)面包圈,“等號(hào)”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個(gè)面包圈。雖然都是數(shù)字3,但它們表示的意思是不相同的)。

 。ㄋ模┯變和瓿刹僮鰡,教師循回指導(dǎo)。

  1, 看圖列算式。

  教師:用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。

  2. 分分合合

  教師:在每橫排的空格中填上一部分點(diǎn)子,使每一橫排的點(diǎn)子數(shù)目都是5,并記錄在后面的空格中。

  給蘿卜涂顏色

  教師:數(shù)一數(shù)每一排有幾個(gè)蘿卜,給每排一部分蘿卜涂色,使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同,并將結(jié)果記錄在后面的空格中。

 。ㄎ澹┙處熤v評(píng),幼兒操作中存在的問(wèn)題。

  四,延伸活動(dòng):

  未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動(dòng)中完成。

  大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思

  看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師出示圖片,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是分析,綜合思維過(guò)程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上,幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來(lái)。在創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí),幼兒基本上采用了:“原來(lái)有,后來(lái)又來(lái)了”這個(gè)模式,但在最后一句問(wèn)題時(shí),有的幼兒在創(chuàng)編時(shí)往往把答案也編進(jìn)了應(yīng)用題中,需教師不斷地提醒,大部分幼兒都能獨(dú)立完成創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力,同時(shí)幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也能很好的鍛煉。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢?今天我們就一起來(lái)了解一些吧!

  活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確

  活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

  1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

  2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

  3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

  二、復(fù)習(xí)10的加減法

  1、出示大圖。

  師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的.特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

  2、嘗試編應(yīng)用題、

  師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

  (引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)

  教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

  4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

  三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

  要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。

  評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

  四、結(jié)束部分

  1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

  2、組織幼兒收拾整理用具。

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