[精品]大班科學(xué)教案4篇
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的.光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng):踩影子。
6、親子活動(dòng):制作影子鐘
注意事項(xiàng):
為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
知識(shí)背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
活動(dòng)反思:
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
。úシ耪n件)
米奇:歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過(guò)四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒(méi)有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
。1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
。ㄓ變翰僮鳌⒂涗,教師指導(dǎo)。)
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住,有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸?有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住,有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝?(幼兒試?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的`比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎?
。ㄓ變赫页鏊陌谚匙,上來(lái)做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái))
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
。2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來(lái)看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉,想辦法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的?把你的方法告訴你的好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái),為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來(lái)了。
師:第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎,一起來(lái)看一看。(幼兒歡慶)
。3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來(lái)看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
。ㄓ變翰僮,教師指導(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢?
。▊(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板,還可以穿過(guò)什么呢?
幼1:還可以穿過(guò)衣服。
師:能把話說(shuō)完整嗎?什么可以穿過(guò)衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師:剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過(guò)嗎?一起看一看。
。4)第四關(guān):說(shuō)出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過(guò)。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針。可以用來(lái)指方向。
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來(lái)。
幼3:開車的也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來(lái)看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來(lái)了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
。ù鳌安┦棵薄,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
。◣ьI(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 教案
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入:兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家
2、游戲:《分胡蘿卜》
進(jìn)行簡(jiǎn)單的分胡蘿卜游戲,初步進(jìn)行分解游戲。
3、教師小結(jié):
共同回憶6的全部分解,了解分解二字的含義。
4、練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》
共同進(jìn)行游戲,鞏固6的'分解。
5、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動(dòng)中提高觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng),感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具
幼兒操作材料:果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動(dòng)過(guò)程 :
一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入
1、變魔術(shù):果凍殼不會(huì)倒。
師:“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去,跳跳舞,誰(shuí)來(lái)幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。
2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。
二)、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師:“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁!
2、師交代任務(wù):“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么?”
教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有成功。
5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單
三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放
1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒(méi)成功,所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說(shuō)橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”
2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的.不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。
四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動(dòng)
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。
2、聽音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。
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