(優(yōu)秀)大班教案10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的大班教?0篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
研究目的
1.通過(guò)實(shí)地觀察,感受田野豐收的美景,體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè),干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。
2.用紅薯制作各種各樣的造型。
課 題
大班綜合:紅薯樂(lè)
教學(xué)簡(jiǎn)況
一.以“品嘗紅薯做的各種食品”引入:
1.師:孩子們,快來(lái)瞧瞧,老師給你們帶來(lái)了什么禮物?
2.嘗嘗味道怎么樣?
3.說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
二.挖紅薯。
1.觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出紅薯藤像什么,葉子又像什么?
2.啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?小結(jié);農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛(ài)惜糧食。
三.幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。
1.根據(jù)紅薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)作出與別人不同的.作品。
2.教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并給予一定的幫助。
綜合評(píng)語(yǔ)
老師的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備較充分,活動(dòng)過(guò)程清晰、流暢。幼兒的活動(dòng)參與積極,動(dòng)手操作能力有提高,能體現(xiàn)兒童的立場(chǎng),重視個(gè)性化發(fā)展。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。
2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。
3、感受辮子貼畫的特殊美,保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼,一只沒(méi)有貝殼)
2、彩色皺紋紙,雙面膠、剪刀、小簍子、
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例畫蝸牛,引出課題。
師:小朋友,今天我們班上來(lái)了兩位新朋友,你們看它們是誰(shuí)呀?(蝸牛)
教師出示兩只蝸牛,請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。
師:它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?
幼兒自由回答(可以用筆畫、用紙繩貼貝殼)
二、教師示范編辮子,貼貝殼。
教師出示皺紋紙編辮子,邊編辮子邊朗誦兒歌。
教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。
三、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。
出示一幅背景圖,幼兒觀察畫面。
師:咦!小朋友你們看,蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀!這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢?蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把他的`寶貝們變得漂亮些,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒參與活動(dòng)。
四、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,做好了再去裝飾小蝸牛。
五、展示幼兒作品。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事理解“適合”的含義,感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂(lè)心情。
2.能根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找適合的工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,幼兒操作圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1.我有一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜一猜?你們仔細(xì)聽(tīng)好了,猜猜是什么?(身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴里吐泡泡,走路橫著跑。)
2.你們猜到了沒(méi)有?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友悄悄的告訴我,增加神秘感)
3.一起說(shuō)出來(lái)是什么?真的是小螃蟹嗎?我們一起來(lái)看一看。(教師演示課件)
4.愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找一份工作干干。你覺(jué)得小螃蟹適合干什么工作?
。ㄗ層變焊鶕(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出他適合那些職業(yè)。)
二、理解故事
你們的想法都很好,瞧!小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了,我們一起去看看吧!(看圖片)
。ㄒ唬├戆l(fā)店
1.小螃蟹到了哪里?(理發(fā)店)它在做什么?
2.瞧!小螃蟹開(kāi)始工作了,它揮動(dòng)大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(理發(fā)的.時(shí)候把小狗的臉弄痛了)
3.小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎,為什么?我們一起告訴它吧。ㄒ?yàn)樾◇π返哪_又多又尖,會(huì)把客人的臉抓破,所以不適合當(dāng)理發(fā)師。引導(dǎo)幼兒用因?yàn)椤浴?/p>
4.小螃蟹不能在理發(fā)店工作,它的心情怎樣?(情感遷移)
。ǘ╋嬍车
1.小螃蟹繼續(xù)去找工作(看圖片),這次它來(lái)到什么店?小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作?
2.瞧!小螃蟹當(dāng)起了服務(wù)員。小兔叫小螃蟹給它開(kāi)一瓶啤酒,小螃蟹開(kāi)得又快又好,可是……發(fā)生了什么事?(“小兔皺眉頭”)小兔為什么皺眉頭?
3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎?為什么?(個(gè)別講述)我們一起告訴它吧。ㄐ◇π罚?yàn)槟愕淖炖锿屡菖,不衛(wèi)生,所以你不適合飯店的工作。)
(三)洗滌用品店
1.工作真難找呀,小螃蟹還會(huì)繼續(xù)找工作嗎?是的,它一點(diǎn)也不灰心,這次它要找一個(gè)能把它的本領(lǐng)用上去的工作。
2.小螃蟹有什么本領(lǐng)?(吐泡泡)什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用上去呢?請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把你的想法告訴大家?(為什么?)
3.這是什么店呀?店里有些什么?(洗衣粉等)原來(lái)這個(gè)店是賣洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的,叫洗滌用品店。
4.很巧,貓老板要招一個(gè)廣告員,什么是廣告員?小螃蟹適合嗎,為什么?
5.有的小朋友認(rèn)為適合,有的小朋友認(rèn)為不適合。到底小螃蟹找沒(méi)到合適的工作?
三、完整欣賞故事
1.老師把小螃蟹找工作這個(gè)故事編成了一個(gè)動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看吧。úシ舊lash)
2.小結(jié):小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工作。
3.小螃蟹找到工作后,心情怎么樣?它給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)的?(親愛(ài)的,我找到了最適合的工作,我很快樂(lè))
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),找工作
1.小螃蟹的朋友也想找工作,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.瞧,它們來(lái)了。它是誰(shuí)呀?
3.分別介紹都有那些小動(dòng)物?
4.讓幼兒動(dòng)手操作為小動(dòng)物找工作。
5.我們一起來(lái)看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎?(播放課件)
五、總結(jié)
你們的本領(lǐng)真大,幫助這些小動(dòng)物找到了適合自己的工作,還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫忙,我們回到戶外繼續(xù)幫它們找工作。(播放音樂(lè),回到戶外)
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察理解畫面內(nèi)容,并積極與老師、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程,激發(fā)幼兒探索生命成長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《長(zhǎng)大是怎么一回事》人手一冊(cè)
2、成長(zhǎng)過(guò)圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長(zhǎng)記錄本、
3、輕柔音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,引發(fā)幼兒閱讀興趣。
第一次活動(dòng)的時(shí)候,當(dāng)老師說(shuō)到有一本有趣的書時(shí),幼兒都以為還是《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》, 所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候幼兒還沒(méi)完全能反應(yīng)過(guò)來(lái)是一本新的書,直到把書發(fā)到幼兒跟前了,幼兒有點(diǎn)愣愣的。
二、自由閱讀
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂(lè),幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀
這一部分的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較調(diào)皮一些,所以當(dāng)這些孩子進(jìn)行自由閱讀的時(shí)候,不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫面說(shuō)出來(lái),互相影響,變成有點(diǎn)幼兒互相討論,老師巡回引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒基本上都能說(shuō)出圖中的重點(diǎn)來(lái),有的小朋友說(shuō):“我看到了一個(gè)種子,還有小朋友在吃飯”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。
引導(dǎo)幼兒交流看到的內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,因?yàn)槊看斡變赫f(shuō)出小樹(shù)的畫面教師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖,引起了幼兒很大的興趣,但是說(shuō)的過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn),幼兒觀察比較多的,比較感興趣的還是人物,一直會(huì)說(shuō)看到小朋友干什么,很少去關(guān)注到小樹(shù)。
三、出示課件,引出主題
提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)大是怎么一回事》說(shuō)的就是小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。
出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥(niǎo)們解答,在幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程教師發(fā)現(xiàn),幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說(shuō)小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的,但是幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)的看著黑板上的小圖來(lái)回答問(wèn)題,所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出:唉,為什么你們一直看著這些圖,是不是這本書里面說(shuō)的就是小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的呢,這時(shí)候幼兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
四、師幼共閱繪本p1—29,理解畫面內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀第一頁(yè),通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解小樹(shù)過(guò)程。在師幼共同閱讀的過(guò)程中,將小樹(shù)成長(zhǎng)完整化。
師幼共同閱讀中,引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言,認(rèn)真地觀察繪本,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒(méi)有說(shuō)出的.小樹(shù)成長(zhǎng)階段完整化,變成在閱讀完以后沒(méi)辦法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié),還要花費(fèi)時(shí)間重新解釋一遍。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)
五、幼兒操作,師幼共同復(fù)述繪本p1—291.
1、請(qǐng)幼兒將小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程按順序排放正確。
2.師幼一起檢查,共同復(fù)述繪本p1—29。請(qǐng)幼兒上來(lái)把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的,都非常積極地舉手來(lái)參與,沒(méi)有上來(lái)動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)钡奶嵝巡僮鞯膬晌缓⒆。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時(shí)候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀,但是教師一開(kāi)始還是把小朋友給摻和進(jìn)來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程就好了,突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、播放音樂(lè),師幼共同閱讀繪本剩余部分。
“春天來(lái)了,夏天來(lái)了,小樹(shù)變成了大樹(shù),又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書里,請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)p30這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好,配合上音樂(lè),幼兒也都非常配合的翻閱,嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
延伸活動(dòng)
。1. “、是一本關(guān)于小樹(shù)長(zhǎng)大的書,其實(shí)每種生命都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程,就好像我手里的這個(gè)鴨蛋,現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長(zhǎng)大的書吧?”
2、出示記錄,請(qǐng)幼兒在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長(zhǎng)大的。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后幼兒都能夠掌握了小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程,知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程,但是整節(jié)課的過(guò)程中還是稍顯沉悶,一半因?yàn)檫x材原因,這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí),幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō),跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話,幼兒的興致就沒(méi)有那么的濃厚了,但是因?yàn)檎n中增加了小鳥(niǎo)來(lái)信,為小鳥(niǎo)整理圖片,增加了一些趣味性,而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里,結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子,使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。
2、每到周一時(shí),有的孩子會(huì)經(jīng)常性的鬧肚子。
3、在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。
4、進(jìn)餐時(shí),有的幼兒愛(ài)說(shuō)話,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;
圖片:
1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。
2、過(guò)期的食物。
3、腐爛變質(zhì)的食物。
4、假冒、劣質(zhì)的食物。
5、沒(méi)洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
活動(dòng)過(guò)程
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)
教師講解:這是一個(gè)真實(shí)的故事:一天,5歲的龍龍突然咳嗽不停,而且有時(shí)喘不氣來(lái),晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查,結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒,果住院治療了一個(gè)周,病情有所好轉(zhuǎn),便回家了,可是回到家后,龍龍又咳嗽不停,整天晚上睡不著覺(jué),躺不下,又坐不下,可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的.父母又搭車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院,最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方,一般的檢查很難發(fā)現(xiàn),幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里,要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療,龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō):“以后,一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中!
講述完后提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開(kāi)始,醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后,醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?
6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?
小結(jié):當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容:幼兒在吃飯時(shí),有的在說(shuō)笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢,跑鬧。
觀看后討論:小朋友這樣做,對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說(shuō)話,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說(shuō)笑,打
鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家,看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓,抓起來(lái)就吃,媽媽說(shuō):“冬冬,等洗干凈了再吃!薄拔也慌屡K”冬冬吃。
活動(dòng)反思
大班幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立,對(duì)周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。
通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,講述后我啟發(fā)提問(wèn):“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?”,激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的,記憶是深刻的,回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的,自由的。在幼兒大膽表述后,我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番:“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西!苯又矣钟们擅畹脑捳Z(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié):“龍龍那么不小心,讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然,活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時(shí)引導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”,較好的貫徹了《新綱要》。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在分享文學(xué)作品《小老鼠和大鯨魚》中,幼兒對(duì)故事主人公阿莫斯造的船很感興趣。幼兒對(duì)“船”這一交通工具的認(rèn)識(shí)因受地理環(huán)境的限制,只能通過(guò)電視、圖片、圖書來(lái)了解,乘船的經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)只能在公園體驗(yàn)和感受,但幼兒對(duì)船的興趣一點(diǎn)都不減少。在整個(gè)主題活動(dòng)中,通過(guò)組織幼兒參觀“船展”,把幼兒帶進(jìn)船的單元主題,引領(lǐng)幼兒由淺入深的了解船的發(fā)展、種類和用途,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并在研習(xí)船的主題活動(dòng)中習(xí)得有關(guān)船的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的欲望,讓幼兒獲得調(diào)查學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。并結(jié)合大班組開(kāi)展的《主題活動(dòng)中幼兒圖像語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言探究》的課題研究,觀察分析幼兒在主題活動(dòng)中“圖像語(yǔ)言”及“表達(dá)性語(yǔ)言”的發(fā)展水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)參觀、調(diào)查等活動(dòng)初步了解船的發(fā)展、知道船的種類和用途,激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用圖像語(yǔ)言與同伴合作表達(dá)“船是什么樣的”?
3.欣賞歌曲《小白船》,感受3/4拍子歌曲的旋律。
4.會(huì)根據(jù)音樂(lè)《小白船》,運(yùn)用身體動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.船的展覽廳(范畫、船的模型、手工制品、圖書角)
2.課件(船的演變過(guò)程、多媒體器材、歌曲《小白船》、節(jié)奏)
3.打擊樂(lè)(鈴鼓、三角鐵、碰鈴)
4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、影碟帶、藍(lán)色彩帶
活動(dòng)一觀察與研究:“船是什么樣的”
活動(dòng)組織:
一.觀察與發(fā)現(xiàn):“船是什么樣的”。
教師帶幼兒參觀船展,引發(fā)幼兒研習(xí)船的興趣。
二.表達(dá)與交流:“船是什么樣的”。
提問(wèn):
1.你發(fā)現(xiàn)了些什么?
2.這些船都是一樣的嗎?
3.船有什么用途?
三.表現(xiàn)與創(chuàng)造:“我發(fā)現(xiàn)的船”。
1.幼兒運(yùn)用圖像語(yǔ)言(撕貼、折紙、泥塑、繪畫)合作表現(xiàn)與創(chuàng)造“我發(fā)現(xiàn)的船”。
2.幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成統(tǒng)計(jì)表并鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“我發(fā)現(xiàn)的船”用自己的'語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn):世界上最早的船是用什么做的?人們?yōu)槭裁匆圃齑?/p>
四.經(jīng)驗(yàn)提升:
1.欣賞課件,了解船的發(fā)展。
①幼兒觀看課件,提問(wèn):你看到了些什么?
、诮處熤v解課件內(nèi)容。
2.教師小結(jié):
船是水上的重要交通工具,分為民用船和軍用船,每個(gè)階段的船都是勞動(dòng)人民聰明才智的表現(xiàn)。老師希望小朋友們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了制造出更先進(jìn)的船。
五.表現(xiàn)與創(chuàng)造:劃船
1.幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)劃船。
2.在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)二:表達(dá)與創(chuàng)造:《小白船》
活動(dòng)組織:
一.情境導(dǎo)入
1.幼兒聽(tīng)鼓聲跟隨教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2.播放“海浪”的聲音引出主題。:
提問(wèn):
、.這是什么聲音?
、.海面上有什么?
二.欣賞與交流
1.幼兒欣賞歌曲《小白船》。
2.提問(wèn):
①.聽(tīng)完歌曲你們有什么感覺(jué)?
、.你們想到了什么?
、.我們給這首歌曲起個(gè)什么名字?
3.觀看課間,再次欣賞歌曲,教師有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞。
三.能力提高
了解3/4拍子節(jié)奏特點(diǎn),出示節(jié)奏圖譜:一只小船表示一個(gè)強(qiáng)拍,兩個(gè)浪花表示兩個(gè)弱拍。
四.表達(dá)與創(chuàng)造歌曲《小白船》
1.幼兒用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲《小白船》。
、.請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體的哪些部分可以發(fā)出聲音?哪些部分合適用來(lái)表示強(qiáng)拍,哪些部分合適用來(lái)表示弱拍。
、谟么驌魳(lè)為歌曲配上好聽(tīng)的節(jié)奏。
2.幼兒用彩帶隨音樂(lè)翩翩起舞,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
1.折紙船
2.試航:探索船前進(jìn)的動(dòng)力。
3.想像畫:未來(lái)的船。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方案,豐富演奏內(nèi)容。
3.在集體演奏中,注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn):在集體演奏中,注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熟悉樂(lè)曲、鞏固節(jié)奏型
1、 伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂(lè),激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、 鞏固、熟悉節(jié)奏型。
二、 聽(tīng)音樂(lè)《拔根蘆柴花》,做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
三、 學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。
2、幼兒根據(jù)配器方案,看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
教師:請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè)器,準(zhǔn)備好,我們這一次要用小樂(lè)器來(lái)演奏了。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師:這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè)曲了,請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng),并提出力度要求。如:X XX|中強(qiáng)、輕快; [11]~[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]~[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。
課后反思: 拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂(lè)方面的內(nèi)容的音樂(lè)課,讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂(lè)有個(gè)初步的了解,說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底,首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容很少,孩子接觸各種打擊樂(lè)器就很少,在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂(lè)課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用,所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課,首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容,如:認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂(lè)器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容,整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器,再配以其他的樂(lè)器伴奏,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。 一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué),既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。難點(diǎn)是:注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng)造的熱情很高,尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在:
1、活動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的.思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè)器,讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高,他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏,效果不錯(cuò)。
3、不足的地方事先我也想到了,在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系,在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
大班教案 篇8
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)
2、磁帶、錄音機(jī)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示動(dòng)物圖片,并提問(wèn)
、 黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論,師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)
師:可是,我們生活的這個(gè)地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)
、 圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境)
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞
師:大自然收到污染了,小動(dòng)物的家園不再美麗啦,它們也都很難過(guò)、很傷心,你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊,也有一群熱心的`小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)
、 你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚、森林給熊貓)
注:如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚,師彈琴范唱,同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲
、 教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞,速度放慢,整首教唱。
、 幼兒學(xué)唱,教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè)句的唱法,以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。
注:這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似,第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大,且節(jié)奏型發(fā)生了變化,對(duì)幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢(shì):下滑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。
⑶ 幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。
⑷ 幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美,最后兩句要自豪;可站起來(lái)唱,注意換氣)
、 請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。
4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo):除了這些小動(dòng)物以外,還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)
⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,后兩句齊唱。
、 師彈鋼琴,幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結(jié)
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來(lái)。
大班教案 篇9
一.分組活動(dòng)
(一)教師引導(dǎo)
活動(dòng)內(nèi)容:漂亮的水果娃娃
活動(dòng)目的:運(yùn)用收集的廢棄材料(如:紙.布條.塑料袋等),發(fā)揮幼兒的想象力給水果設(shè)計(jì)制作服裝.
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果或蔬菜,幼兒收集的材料
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用廢舊材料,服裝要合水果的形狀,且牢固美觀
(二)幼兒自選
1、內(nèi)容
日常生活區(qū):剪指甲、折毛巾、系蝴蝶結(jié)等
數(shù)學(xué)區(qū):分一分、看圖寫算式、單雙數(shù)等
美工區(qū):折紙衣服褲子、意愿畫等
漢字區(qū):比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶多等
科學(xué)區(qū):乒乓球轉(zhuǎn)花等
英語(yǔ)區(qū):比一比誰(shuí)認(rèn)讀的閃卡多
益智區(qū):走迷宮、五子棋等
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
幼兒按自己的意愿選擇操作內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒正確操作,促進(jìn)幼兒水平提高。
提醒幼兒將操作材料收拾整齊歸回原位。
二、早操
內(nèi)容:《大班幼兒廣播體操》《隊(duì)形變化》《武術(shù)操》
指導(dǎo)要點(diǎn):幫助幼兒動(dòng)作合拍,在隊(duì)形變化和武術(shù)操后鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),自由擺造型。
分組活動(dòng):大型器械
要點(diǎn):不玩沙子,友好游戲。
三、早點(diǎn)
1、提醒幼兒保持桌面整潔,餐后擦嘴。
2、鼓勵(lì)個(gè)別吃慢的孩子,認(rèn)真完成自己的一份點(diǎn)心。
四、集中活動(dòng)
活動(dòng)一:
活動(dòng)內(nèi)容:故事《梧桐樹(shù)寄信》
活動(dòng)目的:
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道冬天動(dòng)植物是如何過(guò)冬的,激發(fā)幼兒觀察大自然的.興趣。
2、讓幼兒復(fù)述故事的主要內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒做到連貫完整較生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景掛圖,貼絨及頭飾(青蛙、野兔、燕子、風(fēng)、樹(shù)),動(dòng)物過(guò)冬圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┨釂(wèn)引題
1、冬天來(lái)了,你知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?
2、天氣冷了,你會(huì)擔(dān)心你的好朋友嗎?擔(dān)心什么呢?那你會(huì)怎么做呢?
。ǘ┞(tīng)錄音欣賞故事
1、故事的名字,角色及順序
2、這個(gè)故事與平時(shí)聽(tīng)的一樣嗎?(故事的結(jié)尾留了一個(gè)問(wèn)題)
3、故事說(shuō)了什么呢?(請(qǐng)幼兒用連貫的話說(shuō)出故事的主要內(nèi)容)
。ㄈ┙Y(jié)合教具,老師和孩子義勇講述故事一遍
1、討論故事留下的問(wèn)題:梧桐樹(shù)為什么不需要毛茸茸的衣服,而需要光禿禿的身體才能過(guò)冬呢?
2、排好角色出場(chǎng)順序,分別說(shuō)說(shuō)他們是怎么過(guò)冬的。
3、你喜歡誰(shuí)?為什么?我們應(yīng)該想梧桐樹(shù)學(xué)習(xí)什么好本領(lǐng)?(有禮貌,會(huì)關(guān)心朋友)
4、請(qǐng)小朋友想一想,你的好朋友是誰(shuí)?你想怎樣關(guān)心他呢?
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束
圖片游戲:小動(dòng)物過(guò)冬
1、你還知道哪些動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的呢?
2、游戲玩法:給相應(yīng)的動(dòng)物選擇正確的過(guò)冬方式。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:初步的教幼兒如何寫信寄信。(用下周一自由活動(dòng)時(shí)間完成)
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹(shù)",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
。ㄒ唬┏鍪竟(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2、說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見(jiàn)一棵大樹(shù),你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2、互動(dòng)拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。
。ㄒ唬┨岢鲭y點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候,有沒(méi)有遇到什么困難?"
。ǘ┥逃懖呗浴
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
。ㄈ(yàn)證。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
。ㄒ唬"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
。ǘ┕膭(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物,來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
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