大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的溫度計(jì)、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:用猜謎語(yǔ)的形式,引出主題
二、基本部分
1、謎語(yǔ)--玻璃身體直伸長(zhǎng),一根紅線在中央,有時(shí)上來(lái)有時(shí)下,人們生活需要它。
請(qǐng)幼兒猜猜謎底。
幼兒:電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)?(每次洗澡的時(shí)候)
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度?(看看誰(shuí)熱不熱,涼不涼)
3、當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們用到的是什么?(體溫表)人體的正常體溫是多少?(36度--37度之間)
4、觀察大屏幕,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計(jì)測(cè)量什么?出示圖片(食物汽車(chē)植物魚(yú))
5、老師出示自制的溫度計(jì),讓幼兒觀察:
。1)溫度計(jì)上最大的數(shù)字50,最小的數(shù)字0.
。2)水銀
。3)長(zhǎng)短不一的3種線,長(zhǎng)短不一的線代表什么?(一小格代表一度)
。4)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的?(可以從下往上數(shù),也可以從上往下數(shù))
三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì),說(shuō)一說(shuō)溫度計(jì)上面的`溫度提問(wèn):你們的溫度計(jì)是一樣的,為什么溫度不一樣呢?
老師在大屏幕上出示圖片,讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方(陽(yáng)光曬的地方溫度高,陰涼的地方溫度低)
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來(lái)的溫度不一樣?為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物?還有測(cè)量植物的?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色圖形卡片若干(幼兒操作用),16張長(zhǎng)條白色卡紙(上面畫(huà)有曲直不同的線)展示板一張。
2、音樂(lè)(軍民大生產(chǎn))、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動(dòng)流程:
一、初步感知有規(guī)律排序(激趣)
1、自身感知:
。1)敲小鼓(XX)孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”?發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié):原來(lái)這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。
(2)“小手小腳能跳舞,胳膊有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)呢?我們來(lái)試試看”(嘗試)“根據(jù)孩子的表現(xiàn)(......動(dòng)作..)寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→(展現(xiàn))”真厲害!老師獎(jiǎng)勵(lì)你“(拍手:拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......)
。3)“你看,小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)游戲,我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。(喵..汪汪...喵...汪汪.喵...)
小結(jié):剛才小朋友做的游戲,都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知:
“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員,四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西?我給你1分鐘的時(shí)間,可以邊走邊找,但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。(找→坐回→敘述→認(rèn)同)有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多。
現(xiàn)在你再回憶一下,在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方?(想象、回憶→課件:生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景)
小結(jié):有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊,它使我們的生活變得更美麗、更方便!
二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,我不知道你的建筑能力怎么樣”?文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓,就在我們幼兒園的樓后邊,物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友,今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,你有信心完成嗎”?
“好,現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù),用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻,圍墻必須是按規(guī)律排序的,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,有創(chuàng)造力的`人才是最好的建筑師”(設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評(píng),突出:按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征)
教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗(yàn)證操作:合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻,我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。(1)、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好朋友一組(2)1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案(3)到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開(kāi)始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)(孩子敘述地面磚的排列規(guī)律)
結(jié)束活動(dòng):“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧:敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作,現(xiàn)在,我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái),給物業(yè)管理處送過(guò)去,他們肯定會(huì)很滿意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去,讓他們知道自己的寶寶有多厲害!走吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?
二、排隊(duì)排序
1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái),請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)
師:我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)
四名小朋友排隊(duì)
師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺(jué)得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的`小朋友排到隊(duì)伍里。
當(dāng)排好后,老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,看他排得對(duì)不對(duì)?
五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)
2、過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò),可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)
教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)
過(guò)渡:小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果,每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說(shuō):“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫(gè)小朋友又快又好!
。ㄟm當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。
。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動(dòng)
過(guò)渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了
過(guò)程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1。 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3。產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1。請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周?chē)鷿L動(dòng)的,這就是球體。
2。請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的`圓的大小、兩圓之間的距離,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
3。 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。
4。 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn)。
5。 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6。教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。
7。請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。
8。觀看球體與圓柱體的錄象
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。
2.樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。
3.初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。
教學(xué)過(guò)程:
1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?
。ㄋ麄円椒置姘┙Y(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)
他們是不是兩只笨狗熊?假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分呢?
2.教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。任意對(duì)邊折。
怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。
。ㄕn件講解,實(shí)物展示。)
引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
小結(jié):詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)?幼兒講述,然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
3.教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的.操作方法。
。ㄕn件講解,實(shí)物展示。)
小結(jié):觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。
平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
4.出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的?”幼兒操作后,課件展示各種分法。
小結(jié):平均分成一樣大的兩份叫二等分,平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動(dòng)手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?
(兩組二等分,兩組四等分)
談話后小結(jié):生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋(píng)果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉,還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。
6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題!直。
生活中很多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值,椅子截(cái)嗑筒荒苡昧,毛巾剪開(kāi)就壞了,那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜?可以按物品的?shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本,(出示準(zhǔn)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個(gè)小朋友,怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小朋友,怎么分?每人多少個(gè)本?
7.拋出問(wèn)題,結(jié)束活動(dòng)。
如果老師再多給你一個(gè)本,請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友,怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分,F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)延伸:如果老師給你一杯水,請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?
教學(xué)反思:折紙是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這節(jié)課我通過(guò)讓幼兒把圓形,正方形,長(zhǎng)方形折成相等兩份,四份,再把折好的紙剪一剪,比一比,再拼一拼,讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中,理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)在圓形物體上,借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記,順著一個(gè)方向進(jìn)行數(shù)數(shù)。
3、觀察同伴計(jì)數(shù)的方法,判斷總數(shù)的正誤。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、設(shè)置“盤(pán)子展覽會(huì)”場(chǎng)景:幼兒自制盤(pán)子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具:大盤(pán)子一個(gè),數(shù)字標(biāo)記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物:夾子、回形針、便利貼,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記,順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
1、以任意圖案為起點(diǎn)做起點(diǎn)標(biāo)記。
2、從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù),數(shù)到起點(diǎn)的前一個(gè)圖案結(jié)束。
3、順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)。
1、幼兒鞏固練習(xí)數(shù)盤(pán)子的方法,并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作,教師觀察幼兒是否能順著一個(gè)方向從起點(diǎn)數(shù)到終點(diǎn)。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的.正誤。
(3)找出錯(cuò)誤數(shù)量的盤(pán)子,并與幼兒討論原因。
2、幼兒學(xué)習(xí)多種方法計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
(1)學(xué)習(xí)以10個(gè)圖案為一組做標(biāo)記,然后數(shù)。
(2)嘗試運(yùn)用一個(gè)接著一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)等常見(jiàn)的數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
3、幼兒再次練習(xí)數(shù)盤(pán)子的方法,并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作,教師觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
三、引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記,將盤(pán)子上的圖案按照數(shù)量多少分類(lèi)擺放。
1、介紹展區(qū),幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字標(biāo)記。
2、嘗試看數(shù)字標(biāo)記,將盤(pán)子放入不同展區(qū)。
3、教師與幼兒共同檢查展區(qū)內(nèi)盤(pán)子擺放是否正確,并調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知5的分解組成,知道5有4種分法。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手操作材料:兩只魚(yú)缸和5條小魚(yú)。
2、各種操作材料、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)耄号銮,?fù)習(xí)4的組成。
師:小朋友,我們來(lái)玩數(shù)字4的碰球游戲吧。
師:嘿,嘿,我的'1(2、3)球碰幾球?
2.情景導(dǎo)入:買(mǎi)魚(yú)。
師:今天早上明明媽媽打電話告訴我,她幫明明買(mǎi)了5條魚(yú)、兩只魚(yú)缸,可是明明不知道如何把小魚(yú)分到魚(yú)缸里,所以請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,誰(shuí)能幫助明明呢?要記住,2只魚(yú)缸必須分到小魚(yú)才可以哦!
。1)幼兒操作材料,師觀察。
。2)師請(qǐng)幼兒邊展示邊說(shuō)出5的組成,并記錄結(jié)果(師、幼兒記錄)。
小結(jié):我們小朋友很厲害哦,幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3.引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。
(1)師:誰(shuí)能把5的組成寫(xiě)在一起呢?
師請(qǐng)幼兒嘗試寫(xiě)出5的組成。
。2)在5的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
小結(jié):在5的組成中,(只要按照這樣的順序來(lái)分,不僅能很快地找出全部分法,而且還不會(huì)重復(fù),)里面藏著互換位置的好朋友?匆(jiàn)1和4就會(huì)想到4和1,看到2和3就會(huì)想到3和2。
4.幼兒再次操作,知識(shí)鞏固,師指導(dǎo)。
(1)師:小朋友,明明請(qǐng)你們?nèi)ニ易鲇螒,考考你?的組成學(xué)會(huì)了沒(méi)有!
。2)師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。
5、幼兒展示,教師檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)記錄與結(jié)果。
6、游戲結(jié)束:兌獎(jiǎng)。
師:請(qǐng)小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng),有獎(jiǎng)品哦。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)自己的錢(qián)額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)幣。
2、在計(jì)劃和購(gòu)物活動(dòng)中,鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:大的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)和勾線筆、紙。
2.學(xué)具:每人一個(gè)文具盒,里面裝有錢(qián)幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了,家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師:過(guò)年的時(shí)候,有些地方由于雪災(zāi),那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具,你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以內(nèi)錢(qián)的換算。
1.(當(dāng)幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師:請(qǐng)你打開(kāi)鉛筆盒,數(shù)一數(shù)你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結(jié)合幼兒所說(shuō),老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對(duì)應(yīng)記錄:7元2221。
小結(jié):原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師:你可以買(mǎi)什么文具呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下!
小結(jié):原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的錢(qián)額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō):你有多少錢(qián)?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計(jì)劃書(shū),我們一起來(lái)看,指向***的購(gòu)物計(jì)劃書(shū),這是誰(shuí)的計(jì)劃書(shū)呢?今天是你的計(jì)劃,就在這里寫(xiě)你的名字。師指著圓圈說(shuō):你一共有多少錢(qián)?請(qǐng)你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記:計(jì)劃書(shū)上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計(jì)劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來(lái),問(wèn):你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數(shù)量,引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數(shù)字。
4.師:他計(jì)劃買(mǎi)文具,一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來(lái)他花了7元錢(qián),在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求:師邊指邊說(shuō):你有多少錢(qián)?你計(jì)劃買(mǎi)什么?你也有計(jì)劃書(shū),把你的計(jì)劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計(jì)劃書(shū),教師巡回觀察指導(dǎo):請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,你計(jì)劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計(jì)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來(lái):我們幫他一起看看,他計(jì)劃買(mǎi)哪些文具?
請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如:購(gòu)物不合理的,師引導(dǎo):哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如:總價(jià)算錯(cuò)的,師:買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn),重新去算一下。
如:文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤,師引導(dǎo):他買(mǎi)了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)該是2元錢(qián),你記了1元,價(jià)格弄錯(cuò)了,下去調(diào)整一下。
8.師:再看看你的計(jì)劃合理不合理,不合理的'可以調(diào)整,算一下總價(jià)對(duì)不對(duì),小朋友互相檢查,如果錯(cuò)了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間,教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境,鞏固運(yùn)算能力。
1.師:都會(huì)計(jì)劃買(mǎi)東西了,等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具,我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營(yíng)員吧,不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌,人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì),不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購(gòu)物,教師巡視幼兒購(gòu)物的情況。
3.師集中幼兒:都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流:請(qǐng)一幼兒出示購(gòu)物計(jì)劃書(shū),幫助他計(jì)劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對(duì)應(yīng):全買(mǎi)到了,真不錯(cuò)!
4.師:有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián),也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.交流:誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計(jì)劃書(shū),問(wèn):剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請(qǐng)一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō):“每人只吃一種水果,我不吃橘子!毙×终f(shuō):“我既不吃蘋(píng)果,也不吃橘子!辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?
二、新課。
1、出示例2 在下圖的方格中,每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?
給學(xué)生讀題思考的時(shí)間,然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息?
師:你們首先確定哪行哪列的數(shù)?先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù),就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?
2、訂正答案。并說(shuō)理由。
3、做一做。
在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
4、師:在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的'數(shù),依照這樣的線索,就能逐一找出其他空格的數(shù)。
三、練習(xí)。
1、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
2、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
3、動(dòng)筆練習(xí),完成書(shū)上第6、7題。
四、課堂小結(jié):
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力,數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單推理數(shù)學(xué)教案,希望能夠切實(shí)的幫到大家,同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
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