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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-22 11:02:33 教案 我要投稿

(優(yōu))大班數(shù)學(xué)教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))大班數(shù)學(xué)教案9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片,水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

  2、看,這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

  3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間,最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書(shū)課題)

  [設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí),很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體。

  二、尋找規(guī)律,探索新知。

  (一)構(gòu)建新知,探索交流。

  1、談話:那么,如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì),你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  2、小組合作探索,自主交流。我們先來(lái)觀察墻面的圖案,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

  3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。)

  4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規(guī)律。

  (1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

  (2)橫著看:第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書(shū):順序,前后)

  (3)豎著看:第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

  (4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

  5、全班交流時(shí),請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案,展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

  教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

  (二)找出規(guī)律、拓展思維。

  1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來(lái)嗎?

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

  3、全班交流,同時(shí)操作課件展示。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在這一活動(dòng)中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

  三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

  (一)分層練習(xí),鞏固新知。

  1、師:同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)參觀明明家的窗簾,還沒(méi)設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。

  2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點(diǎn),又吸引了學(xué)生的注意力,拓寬了思維容量,增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

  (二)、.擺水果圖。

  過(guò)渡:好客的明明很高興大家來(lái)參觀他的房子,所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

  可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

  四、欣賞有規(guī)律的圖片

  師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (衣服的花紋,地板上的.瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

  師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品,請(qǐng)欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

  這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。

  【設(shè)計(jì)意圖]:再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、實(shí)踐操作,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、通過(guò)練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中,我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求:

  A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案,再用貼或畫(huà)的方式合作完成。B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。

  2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件:播放音樂(lè)。)

  3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

  同學(xué)們,你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,是最快樂(lè)的事情。

  [設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教育理念。

  六、總結(jié)

  1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2.教師結(jié)語(yǔ):其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。

  2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫(huà))

  師:灰太狼又來(lái)抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)

  師:慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎?它說(shuō)了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過(guò)幾道難關(guān))

  師:那我們一起去闖關(guān)吧!

  二、闖關(guān)游戲。

  1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。

  師:仔細(xì)聽(tīng),村長(zhǎng)出了什么題目?

  村長(zhǎng):你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

  教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。

  師:恭喜你們,順利通過(guò)第一關(guān)。

  2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。

  師:第二關(guān),村長(zhǎng)出了什么難題呢?我們一起來(lái)看一看!

  師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試試呢?

  幼兒操作白板。

  師:哇,你們成功了!不過(guò),我有些好奇,同樣是兩個(gè)三角形,為什么第一次兩個(gè)三角形用了六條根棒,第二次用了五根棒?

  小結(jié):原來(lái)這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說(shuō)說(shuō)用筆劃出來(lái))什么叫公用邊?(幼兒組織語(yǔ)言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊)

  村長(zhǎng):那我來(lái)考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?

  師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來(lái)!

  幼兒獨(dú)立操作。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)

  幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

  師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!

  3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。

  師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽(tīng)聽(tīng)村長(zhǎng)又出了什么題目?

  村長(zhǎng):請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)

  師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來(lái)用了幾根棒。ㄓ變阂黄饠(shù))

  師:聽(tīng)清楚村長(zhǎng)的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

  幼兒操作。

  教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。

  師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!

  師:來(lái),請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?

  師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。

  師:誰(shuí)跟他拼得不一樣?你是怎么拼的?它的公用邊在下面,這個(gè)圖形是向下的。有沒(méi)有小朋友使用的公用邊在左邊?

  小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。

  師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。)教師邊說(shuō)邊用筆點(diǎn)著表格說(shuō)。

  師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒。11根)梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒,長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒!

  師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!

  幼兒操作。

  師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。

  師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!

  師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來(lái)了。誰(shuí)來(lái)找一找公用邊呢?

  小結(jié):原來(lái),這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)

  4。第四關(guān),游戲“造房子”。

  師:最后一關(guān)了,村長(zhǎng)出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽(tīng)題!

  村長(zhǎng):為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!

  師:我們看看喜羊羊原來(lái)是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子,沸羊羊的'是梯形的房子。(說(shuō)圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。)

  師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰(shuí)造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。

  師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!

  教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來(lái),換上黃色的邊。

  師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來(lái),換上黃色的邊!

  師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊!

  幼兒基本完成。

  師:小朋友們房子都造好了,派個(gè)代表來(lái)介紹一下,你們是怎么樣為小羊們?cè)旆孔拥?誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊?

  幼兒說(shuō)的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。

  三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。

  師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過(guò)了難關(guān)。看!喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了。úシ乓曨l)

  師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)背景

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力

  3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)重點(diǎn) 能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

  活動(dòng)難點(diǎn) 能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  恐龍10個(gè)、數(shù)字卡1—10,小動(dòng)物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、摸口袋,引起興趣

  師(神秘的口吻):你們看,這是魔法師的口袋,里面會(huì)藏些什么呢?

  師:原來(lái)是這么的恐龍啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少只恐龍好不好啊?【評(píng)析:孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋,一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的'欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開(kāi)心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)!

  二、幼兒自由探索

  師:現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了,可是恐龍回家要過(guò)山洞的,一次只能過(guò)兩只,你們想想有什么辦法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析:為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。】

  三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念

  1.幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對(duì)游戲

  師:老師今天還請(qǐng)來(lái)了許多的動(dòng)物來(lái)和我們做游戲呢?(教師講游戲的規(guī)) 師:都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?

  師:有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?請(qǐng)小朋友將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)

  2. 教師小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。你們看一看,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。【評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言,同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展!

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1.尋找身邊的單雙數(shù)

  2.分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  (1)圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  (2)分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  (3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  (4)扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。【評(píng)析:讓他們動(dòng)手操作,使小朋友成為活動(dòng)的主人,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并能在已有的基礎(chǔ)上鞏固所教授的新知識(shí)!

  3. 集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析:讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數(shù)!

  五、活動(dòng)反思

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  意圖

  5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng),我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲,卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子,往往都會(huì)感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受概率,正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

  2.學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。

  3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán),并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引起好奇

  教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

  教師承接孩子的回答,適時(shí)拿出魔術(shù)袋,引出活動(dòng)內(nèi)容:今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),看看問(wèn)題到底出在哪兒?

  二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

  游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

  教師出示轉(zhuǎn)盤(pán):這是轉(zhuǎn)盤(pán),觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色。可能會(huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。)

  教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)

  教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么?

  游戲二:摸球

  教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

  教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的'猜測(cè))

  教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。

  三、制作并檢驗(yàn)

  教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒,二等獎(jiǎng)1支鉛筆,三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

  教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動(dòng)做鋪墊:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

  幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

  請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

  四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)

  教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)

  活動(dòng)延伸

  把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知許多物體(或圖形)可以分成相等的兩份,理解二等分的含義。

  2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受生活中的數(shù)學(xué)。

  3.喜歡等分物體的活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

  難點(diǎn):理解二等分的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物

  學(xué)具準(zhǔn)備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份;剪刀、小碟子;桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干;紅棗、花生仁若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲引出課題

  今天爸爸媽媽們來(lái)了,我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好?(玩“切西瓜”,老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈)。教師扮演切西瓜的人,從圓圈的正中間穿過(guò),一邊走一邊說(shuō):“切,切,切西瓜,我把西瓜一切二!蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌伲

  二、學(xué)習(xí)二等分,理解二等分的含義

  1.感知二等分

 。1)教師出示教具“紅、綠圓片”,把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

 。2)教師將紅色圓片沿中線分開(kāi),并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論:一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分,這種方法叫做二等分。”

 。3)幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分,將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。

  2.了解整體大于部分

 。1)請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體,等分后的.每一份紅色圓片是部分。

 。2):整體比等分后的每一份大,反過(guò)來(lái),等分后的每一份比整體小,而且正好是原來(lái)那一份的一半。

  3.圖形二等分

 。1)是不是所有的圖形都能等分?(幼兒討論),請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。

 。2)幼兒操作,教師巡視,引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

 。3)在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。

 。4)和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

  4.生活中等分的運(yùn)用

  師:“我們知道了有的圖形能等分,有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、家園互動(dòng),運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  1.提出分食物的要求。

  師:“為了招待爸爸媽媽們,今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜,請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分,分好后給爸爸媽媽檢查一下。

  2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。

  第一組:剝桔子、分餅干,進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象

  第二組:把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段,感受長(zhǎng)度的二等分。

  第三組:把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,感受數(shù)量的二等分。

  3、交流,收拾學(xué)具。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,什么東西可以二等分,并動(dòng)手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  認(rèn)識(shí)球體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

  3通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的.物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

  (二)展開(kāi)活動(dòng)

  1幼兒第一次嘗試。

  2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3教師小結(jié)球體特征。

  4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

  6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體 。

  活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

  3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件--樂(lè)趣卡:[1-66]按照線寫(xiě)數(shù)字,[1-67]按照線寫(xiě)數(shù)字

  2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 、濉(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的`次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

 、妗⒄归_(kāi)

  1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  (1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

  (2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示?7只小兔用數(shù)字幾來(lái)表示?

  (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)

  2、知道7比6多1,6比7少1。

  (1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

  (2)7比6多幾?6比7少幾?(請(qǐng)幼兒完整回答)

  (3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

  3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  (1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

  (2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。

  4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問(wèn)答的方式說(shuō)"數(shù)字問(wèn)答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒玩游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)做。

 、谡(qǐng)幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,

  ③另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

  幼兒;喜歡。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。

  教:那么多,,哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了

  幾個(gè)勛章圖案,他們說(shuō)你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?

  幼:好看。

  教:想要嗎?

  幼:想。

  教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

  幼;恩有蘋(píng)果.....

  教:對(duì)了,我們來(lái)看看他們有多少個(gè),我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

  幼:好。

 。1、2、3、4、5、6、...)

  教;哦 蘋(píng)果有20個(gè),小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,

  你也說(shuō)我也說(shuō),那 水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

  朋友 不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來(lái)吧)

  XX幼:20個(gè)。

  教:恩對(duì)了,來(lái),你回答的很好,給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

 。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

  教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?

  幼兒:蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn),再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的'數(shù)字)

  教師:對(duì)了,那蘋(píng)果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說(shuō):20比15多,20比15大,20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

 。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

  結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)的數(shù)量大)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

  2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

  注意:在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一張圖,上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列

  2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的'分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸:在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

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