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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-22 07:59:48 教案 我要投稿

[實(shí)用]科學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[實(shí)用]科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及小班幼兒對(duì)水的了解,從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂(lè)趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設(shè)計(jì)此課(玩泡泡)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

  2.激發(fā)想象力,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂(lè)磁帶(汽車開(kāi)來(lái)了)、圖形若干、圖片一幅

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)聽(tīng)音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》入場(chǎng)

  老師開(kāi)車帶你們一起去玩吧!雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開(kāi)車狀入場(chǎng)。

  (二)來(lái)到這里,老師帶來(lái)了一位好朋友,瞧!它們是誰(shuí)?出示:教師吹

  泡泡,說(shuō)出名稱(泡泡)。

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時(shí),注意不要含在嘴里)

  泡泡長(zhǎng)得什么樣?(大、。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)總結(jié)泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。

  鼓勵(lì):自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。

  (四)引導(dǎo)幼兒思考

  1.你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?

  2.泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破?

  (五)我們認(rèn)識(shí)了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

  泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說(shuō)再見(jiàn)。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

  說(shuō)課:

  本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,本課題是科學(xué)課《玩泡泡》,我把此課分成了

  1、認(rèn)識(shí)泡泡

  2、體驗(yàn)泡泡

  3、引導(dǎo)思考

  4、玩游戲四個(gè)過(guò)程,逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車開(kāi)來(lái)了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的`同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察想象能力,再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂(lè)趣。

  最后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng),連貫性,整體性的一面。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。

  2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。

  3、懂得日常生活中要注意用電安全,形成安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料人手一份(電池、小電珠、電線、硬幣、木片等)、記錄紙、筆、圖表、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 探索活動(dòng)

 。ㄒ唬盒‰娭榱亮

  1、出示小電珠,引起興趣

  教師提問(wèn):你們有什么好辦法可以讓我的小電珠亮起來(lái)?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:需要電池、電線)

  2、幼兒第一次探索操作

  ①師:是不是有了電池、電線,小電珠就會(huì)亮了呢?請(qǐng)你們都來(lái)試一試,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

 、谟變喝耸忠环莶牧线M(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)

 、蹘煟耗銈兊男‰娭榱亮藛幔浚ㄓ械牧亮,有的不會(huì)亮)剛才,我們都用電池、電線試了一下,為什么有的小電珠會(huì)亮,有的不會(huì)亮呢?

  3、幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)出示兩根不同的電線:其中一根已經(jīng)剪掉包在外面的塑料,一根沒(méi)有剪掉塑料。

  師:這兩根電線一樣嗎?(幼兒觀察比較兩根電線的不同)當(dāng)電線外面包著塑料時(shí),電線不會(huì)導(dǎo)電,所以小電珠不會(huì)亮;如果我們把包在外面的塑料剪掉,露出細(xì)細(xì)的銅絲,電線就會(huì)導(dǎo)電,小電珠就會(huì)亮了。

  5、教師小結(jié):原來(lái),要讓小電珠亮起來(lái),除了要有電池,還要有一根會(huì)導(dǎo)電的電線,有了這根會(huì)導(dǎo)電的電線,小電珠才會(huì)發(fā)光發(fā)亮,電線的本領(lǐng)可真大呀?

  二、 探索活動(dòng)

 。ǘ菏裁次矬w能導(dǎo)電

  1、出示操作材料

  師:是不是只有電線才會(huì)導(dǎo)電呢?(出示操作材料和大圖表)請(qǐng)你來(lái)猜測(cè)一下,圖表上的這些物體,誰(shuí)能導(dǎo)電?誰(shuí)不能導(dǎo)電?

  2、幼兒自由猜測(cè),教師記錄猜測(cè)結(jié)果

  3、請(qǐng)幼兒邊操作邊在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)

  4、幼兒交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn),教師在大圖表上記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  5、教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):鑰匙、鐵片和硬幣都能導(dǎo)電,而塑料片、木片和紙片不能導(dǎo)電

  三、 聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、出示幻燈片:電線

  師:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):塑料是不會(huì)導(dǎo)電的,聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的外面,這樣當(dāng)人們用手觸摸時(shí),就不會(huì)發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。

  2、出示幻燈片:插座、開(kāi)關(guān)、電源插頭,讓幼兒懂得要安全用電。

  四、 活動(dòng)延伸

  日常生活中,人們還想到了哪些保護(hù)自己的好辦法呢?讓我們一起去找一找,好嗎?

  一、 設(shè)計(jì)思路:

  電是小朋友生活中非常常見(jiàn)的,也是小朋友生活中不可缺少的,小朋友對(duì)電燈、電腦、電視、電冰箱等非常熟悉,日常生活中也常常提到,電為我們的生活帶來(lái)了許多方便。為此,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的導(dǎo)電現(xiàn)象》。在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、想一想、猜一猜、試一試,記一記等多種方法,讓幼兒在輕松、愉快的`操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導(dǎo)電這一有趣的現(xiàn)象,同時(shí)通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、記錄,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,讓幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣,并懂得日常生活中要注意用電安全,形成初步的安全意識(shí),提高了幼兒自我保護(hù)的能力。

  二、 活動(dòng)后反思

  本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):

  1、對(duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。

  2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。

  3、懂得日常生活中要注意用電安全,形成安全意識(shí)。

  1、目標(biāo)制定科學(xué)性

  活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起到向?qū)У淖饔茫敬慰茖W(xué)活動(dòng)我分別從情感、認(rèn)知、能力三方面出發(fā),制定了活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園科學(xué)活動(dòng)的根本目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和對(duì)周圍事物探索的欲望,所以我把“對(duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣” 這個(gè)情感目標(biāo)做為第一目標(biāo),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電”。我把這個(gè)目標(biāo)定為我的認(rèn)知目標(biāo),這也是我這次活動(dòng)所要突破的難點(diǎn)。

  2、環(huán)節(jié)安排遞近性

  本次科學(xué)探索活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能注意環(huán)環(huán)相扣,步步深入,“小電珠亮了” 和“什么物體能導(dǎo)電”二次操作活動(dòng)層次分明,難度逐漸加深,使幼兒通過(guò)兩次的操作發(fā)現(xiàn):(1)電線能導(dǎo)電(2)能較清楚地區(qū)分哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能充分到考慮大班幼兒喜歡探索、操作和實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),讓幼兒的感覺(jué)器官充分投入到活動(dòng)中,使幼兒自主性與主動(dòng)性得到了發(fā)展,孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中的興趣和積極性都是比較高的。

  3、材料準(zhǔn)備適宜性、

  在本次科學(xué)活動(dòng)中,我選擇和準(zhǔn)備了一些日常生活中經(jīng)常會(huì)看到的材料,如鑰匙、塑料片、硬幣等等。而且我為每一個(gè)幼兒人手準(zhǔn)備了一份材料,使每位幼兒都有充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一環(huán)節(jié)所提供的材料都能為本環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也比較科學(xué)合理,如大圖表、記錄板,既能記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在活動(dòng)中都能仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。

  4、教學(xué)方法多樣性

  在此次科學(xué)活動(dòng)中,我利用實(shí)物操作演示、圖表記錄和多媒體課件的形式,生動(dòng)、直觀、現(xiàn)象的讓幼兒掌握了有關(guān)電線導(dǎo)電等方面的知識(shí),并引導(dǎo)幼兒了解導(dǎo)電與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系,讓幼兒了解和掌握一些安全用電的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

  2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

  3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道一些常用小工具的名稱以及用途。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

  教師準(zhǔn)備:小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

  老師出示小鴨手偶說(shuō):嘿,大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè),我剛開(kāi)了一家印刷廠,廠里印了好多畫(huà)紙,我想把它們裝訂成圖書(shū),但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

  二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)

  1、操作前的猜想。

  教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?

  2、幼兒操作。

  教師:每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來(lái)做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書(shū),請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

  (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

  三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手

  1.幼兒的討論。

  教師:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

  2.幼兒再次操作。

  教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的.小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū),裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)

  3.得出結(jié)論。

  幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。

  四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼

  1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法,如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼,圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼,不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū),再編上頁(yè)碼。謝謝你們!

  2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

  教師小結(jié):我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。(王紅)

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受輕與重的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  相同的小桶兩個(gè),沙子若干,筆,自制天平稱一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感覺(jué)比較輕重

  師:今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來(lái)了兩桶沙,請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

  師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào),重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

  二、放在天平上稱一稱。

  師:剛才小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,貼黃色笑臉娃娃的.這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn)。

 。ǔ鍪咀灾铺炱椒Q)師:這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,它還有一個(gè)名字叫“天平稱”,現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

  師:為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?

 。▽赏吧撤謩e放在兩邊,讓幼兒觀察)

  師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來(lái)了)為什么會(huì)這樣呢?

  三、作業(yè)。

  師:請(qǐng)小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。

  2、愿意在操作中進(jìn)行探索

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料小鴨若干只,水若干盆。

  2、各種實(shí)驗(yàn)材料(如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、塑料袋、毛巾、樹(shù)葉、泡沫塑料等)。

  3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第3頁(yè)。

  活動(dòng)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:今天小鴨和小石頭要比賽,看誰(shuí)能浮在水面上,小朋友們猜誰(shuí)會(huì)贏?激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  教師操作(1)把塑料小鴨放在水里,觀察小鴨子在水里會(huì)怎樣。

  (2)把小石頭放入水里,觀察小石頭在水里會(huì)怎樣。

  教師引導(dǎo)幼兒初步了解沉浮現(xiàn)象:小朋友猜對(duì)了,是小鴨子贏了,小鴨子會(huì)浮在水面上,而小石頭沉落到了水底。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料,提出猜想。

  小朋友們看老師給你們帶來(lái)了哪些好玩的東西?你猜猜看這些東西是能沉還是能。浚ㄓ變焊鶕(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)自由表述)

  三、讓幼兒實(shí)際操作材料,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

 。1)現(xiàn)在小朋友可以把這些東西一個(gè)一個(gè)的放到水里,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西是沉在水里的?看你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?(幼兒動(dòng)手操作材料)

 。2)相互交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  你猜對(duì)了嗎?你發(fā)現(xiàn)的秘密跟你猜的是一樣的嗎?跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)吧(先集體交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。一會(huì)兒老師也要把自己發(fā)現(xiàn)的秘密告訴你們。

  教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)的秘密是有的物體會(huì)像小鴨子一樣浮在水面上;有的物體會(huì)像小石頭一樣沉落到水底。

  活動(dòng)延伸:

  1、 小朋友發(fā)現(xiàn)我們的生活中哪些東西可以浮起來(lái),哪些東西可以沉下去呢?發(fā)現(xiàn)后跟同伴把物體放到水里驗(yàn)證一下好嗎?

  2、閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第3頁(yè),鞏固對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 我的'創(chuàng)新:

  小結(jié)及反思 教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,幼兒通過(guò)實(shí)際操作豐富的材料發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。整節(jié)課以幼兒動(dòng)手操作為主,在操作過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,真正體現(xiàn)了幼兒為主體,在玩中做、做中學(xué),教師只是引導(dǎo)者、幫助者。教師也可根據(jù)孩子的理解水平對(duì)沉浮的知識(shí)點(diǎn)做適當(dāng)?shù)募由睢?/p>

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