[實用]科學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計此課（玩泡泡）。

　　【活動目標】

　　1.體驗玩泡泡的樂趣。

　　2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達能力。

　　3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

　　【活動準備】

　　四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

　　【活動過程】

　　（一）聽音樂《汽車開來了》入場

　　老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。

　　（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹

　　泡泡，說出名稱（泡泡）。

　　（三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）

　　泡泡長得什么樣？（大、�。�（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

　　鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。

　　（四）引導幼兒思考

　　1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

　　2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

　　（五）我們認識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

　　泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

　　說課：

　　本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的，本課題是科學課《玩泡泡》，我把此課分成了

　　1、認識泡泡

　　2、體驗泡泡

　　3、引導思考

　　4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的`同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

　　最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、對電線能導電的現(xiàn)象感興趣。

　　2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電。

　　3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料人手一份（電池、小電珠、電線、硬幣、木片等）、記錄紙、筆、圖表、課件。

　　活動過程：

　　一、 探索活動

　�。ㄒ唬�：小電珠亮了

　　1、出示小電珠，引起興趣

　　教師提問：你們有什么好辦法可以讓我的小電珠亮起來？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由講述：需要電池、電線）

　　2、幼兒第一次探索操作

　�、賻煟菏遣皇怯辛穗姵�、電線，小電珠就會亮了呢？請你們都來試一試，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　�、谟變喝耸忠环莶牧线M行操作，教師巡回指導

　�、蹘煟耗銈兊男‰娭榱亮藛�？（有的亮了，有的不會亮）剛才，我們都用電池、電線試了一下，為什么有的小電珠會亮，有的不會亮呢？

　　3、幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)出示兩根不同的電線：其中一根已經(jīng)剪掉包在外面的塑料，一根沒有剪掉塑料。

　　師：這兩根電線一樣嗎？（幼兒觀察比較兩根電線的不同）當電線外面包著塑料時，電線不會導電，所以小電珠不會亮；如果我們把包在外面的塑料剪掉，露出細細的銅絲，電線就會導電，小電珠就會亮了。

　　5、教師小結(jié)：原來，要讓小電珠亮起來，除了要有電池，還要有一根會導電的電線，有了這根會導電的電線，小電珠才會發(fā)光發(fā)亮，電線的本領(lǐng)可真大呀？

　　二、 探索活動

　　（二）：什么物體能導電

　　1、出示操作材料

　　師：是不是只有電線才會導電呢？（出示操作材料和大圖表）請你來猜測一下，圖表上的這些物體，誰能導電？誰不能導電？

　　2、幼兒自由猜測，教師記錄猜測結(jié)果

　　3、請幼兒邊操作邊在記錄紙上記錄自己的實驗結(jié)果，教師巡回指導

　　4、幼兒交流實驗后的發(fā)現(xiàn)，教師在大圖表上記錄幼兒實驗結(jié)果

　　5、教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鑰匙、鐵片和硬幣都能導電，而塑料片、木片和紙片不能導電

　　三、 聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗

　　1、出示幻燈片：電線

　　師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)：塑料是不會導電的，聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的外面，這樣當人們用手觸摸時，就不會發(fā)生觸電的危險。

　　2、出示幻燈片：插座、開關(guān)、電源插頭，讓幼兒懂得要安全用電。

　　四、 活動延伸

　　日常生活中，人們還想到了哪些保護自己的好辦法呢？讓我們一起去找一找，好嗎？

　　一、 設(shè)計思路：

　　電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電燈、電腦、電視、電冰箱等非常熟悉，日常生活中也常常提到，電為我們的生活帶來了許多方便。為此，我設(shè)計開展了大班科學活動《有趣的導電現(xiàn)象》。在活動中，通過看一看、想一想、猜一猜、試一試，記一記等多種方法，讓幼兒在輕松、愉快的`操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導電這一有趣的現(xiàn)象，同時通過猜測、驗證、記錄，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電，讓幼兒充分體驗到科學探索的樂趣，并懂得日常生活中要注意用電安全，形成初步的安全意識，提高了幼兒自我保護的能力。

　　二、 活動后反思

　　本活動有三個目標：

　　1、對電線能導電的現(xiàn)象感興趣。

　　2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電。

　　3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。

　　1、目標制定科學性

　　活動目標是整個活動的起點和歸宿，對活動起到向?qū)У淖饔�，本次科學活動我分別從情感、認知、能力三方面出發(fā)，制定了活動目標。幼兒園科學活動的根本目的是培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和對周圍事物探索的欲望，所以我把“對電線能導電的現(xiàn)象感興趣” 這個情感目標做為第一目標，這也是本次活動的重點。本次活動的難點是“在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電”。我把這個目標定為我的認知目標，這也是我這次活動所要突破的難點。

　　2、環(huán)節(jié)安排遞近性

　　本次科學探索活動在環(huán)節(jié)設(shè)計上能注意環(huán)環(huán)相扣，步步深入，“小電珠亮了” 和“什么物體能導電”二次操作活動層次分明，難度逐漸加深，使幼兒通過兩次的操作發(fā)現(xiàn)：（1）電線能導電（2）能較清楚地區(qū)分哪些物體能導電，哪些物體不能導電。我在設(shè)計活動時能充分到考慮大班幼兒喜歡探索、操作和實驗的特點，讓幼兒的感覺器官充分投入到活動中，使幼兒自主性與主動性得到了發(fā)展，孩子們在整個活動中的興趣和積極性都是比較高的。

　　3、材料準備適宜性、

　　在本次科學活動中，我選擇和準備了一些日常生活中經(jīng)常會看到的材料，如鑰匙、塑料片、硬幣等等。而且我為每一個幼兒人手準備了一份材料，使每位幼兒都有充分實踐的機會。每一環(huán)節(jié)所提供的材料都能為本環(huán)節(jié)所要達到的目標服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也比較科學合理，如大圖表、記錄板，既能記錄實驗的結(jié)果，又調(diào)動了幼兒的積極性。幼兒在活動中都能仔細觀察，認真記錄。

　　4、教學方法多樣性

　　在此次科學活動中，我利用實物操作演示、圖表記錄和多媒體課件的形式，生動、直觀、現(xiàn)象的讓幼兒掌握了有關(guān)電線導電等方面的知識，并引導幼兒了解導電與我們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，讓幼兒了解和掌握一些安全用電的方法，進一步增強了幼兒的自我保護意識和能力。

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

　　2、進行簡單統(tǒng)計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。

　　活動重點

　　知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　活動難點

　　學習常用小工具的一些使用方法。

　　活動準備

　　幼兒準備：認識身邊常用的工具。

　　教師準備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、以故事情境導入活動

　　老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

　　1、操作前的猜想。

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

　　3、交流經(jīng)驗。

　　教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

　　1.幼兒的討論。

　　教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

　　2.幼兒再次操作。

　　教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結(jié)實的.小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

　　3.得出結(jié)論。

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。

　　四、給裝訂好的圖書編頁碼

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

　　教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。（王紅）

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、感受輕與重的關(guān)系。

　　2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

　　活動準備

　　相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。

　　活動過程

　　一、感覺比較輕重

　　師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

　　師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

　　二、放在天平上稱一稱。

　　師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的.這個桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個試驗。

　�。ǔ鍪咀灾铺炱椒Q）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

　　師：為什么紅色的這個會重些呢？

　�。▽�兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

　　師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會這樣呢？

　　三、作業(yè)。

　　師：請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索

　　活動準備：

　　1、塑料小鴨若干只，水若干盆。

　　2、各種實驗材料（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、塑料袋、毛巾、樹葉、泡沫塑料等）。

　　3、幼兒用書第4冊第3頁。

　　活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入：今天小鴨和小石頭要比賽，看誰能浮在水面上，小朋友們猜誰會贏？激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　教師操作（1）把塑料小鴨放在水里，觀察小鴨子在水里會怎樣。

　　（2）把小石頭放入水里，觀察小石頭在水里會怎樣。

　　教師引導幼兒初步了解沉浮現(xiàn)象：小朋友猜對了，是小鴨子贏了，小鴨子會浮在水面上，而小石頭沉落到了水底。

　　二、引導幼兒認識操作材料，提出猜想。

　　小朋友們看老師給你們帶來了哪些好玩的東西？你猜猜看這些東西是能沉還是能浮？（幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗自由表述）

　　三、讓幼兒實際操作材料，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

　　（1）現(xiàn)在小朋友可以把這些東西一個一個的放到水里，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西是沉在水里的？看你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒動手操作材料）

　�。�2）相互交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　你猜對了嗎？你發(fā)現(xiàn)的秘密跟你猜的是一樣的嗎？跟你的同伴說一說吧（先集體交流，然后請個別幼兒發(fā)言）。一會兒老師也要把自己發(fā)現(xiàn)的秘密告訴你們。

　　教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)的秘密是有的物體會像小鴨子一樣浮在水面上；有的物體會像小石頭一樣沉落到水底。

　　活動延伸：

　　1、 小朋友發(fā)現(xiàn)我們的生活中哪些東西可以浮起來，哪些東西可以沉下去呢？發(fā)現(xiàn)后跟同伴把物體放到水里驗證一下好嗎？

　　2、閱讀幼兒用書第4冊第3頁，鞏固對物體沉浮現(xiàn)象的認識。 我的'創(chuàng)新：

　　小結(jié)及反思 教師通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒對活動的興趣，幼兒通過實際操作豐富的材料發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。整節(jié)課以幼兒動手操作為主，在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，真正體現(xiàn)了幼兒為主體，在玩中做、做中學，教師只是引導者、幫助者。教師也可根據(jù)孩子的理解水平對沉浮的知識點做適當?shù)募由睢?/p>

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