大班科學(xué)教案【推薦】
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的.棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
水果是孩子們在日常生活中常吃,常看的東西,但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動。
為了使活動更生動、形象,也為了讓幼兒對沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡單分類時(shí)不覺得枯糙,所以我設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動中,我首先以請客開始,先讓幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學(xué)的知識,接下來我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解,也是為了給后來的`分類作一個(gè)鋪墊,在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn),而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識,并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動。
二、活動目標(biāo)。
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。
三、活動準(zhǔn)備。
各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
四、活動過程。
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認(rèn)水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆!
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
一、活動內(nèi)容:
科學(xué)活動《顏色變變變》
二、活動目標(biāo)
1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
2、通過變魔術(shù)游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動,體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識紅黃藍(lán)等顏色,并初步認(rèn)識橘紅色,綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
。1)教師記錄表。
。2)裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
四、指導(dǎo)過程:
。ㄒ唬┮浴白兡g(shù)”引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。
。ǘ┑谝淮翁剿鳎醪礁兄畬殞氉兩拿孛。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變”。
師:請幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖)
師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
2、鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
師:出示(大水瓶)這個(gè)是什么顏色呢,它是什么顏色水寶寶的媽媽,F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的'水寶寶在哪里。上來讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師:這個(gè)怎么都變不出來,那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
。ㄈ┑诙翁剿,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表,記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2、教師提出操作要求。
師:“在請幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會都倒出來了。
3、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
。3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
4、教師小結(jié),記錄記錄表
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
。2)對“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
。ㄋ模┭由旎顒樱骸墩翌伾
師:今天我們小三班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師:小朋友們,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的,也可以找找不同顏色的。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で、彈力球、足球-----)
2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動手操作
1、師:“今天,王老師給你們準(zhǔn)備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲。”
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的.物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn):橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點(diǎn),鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
6、培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好,作上標(biāo)志,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點(diǎn):感知物體的沉浮現(xiàn)象。
三、活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的'不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因?yàn)樗畷鲃拥鹊;鼓?lì)幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系;歸納那類資料會沉于水中,那類資料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水;那些資料遇水會爛,那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。
四、活動延伸
請幼兒把玩水資料帶回家,把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師和時(shí)了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺;了解小朋友的表達(dá)能力;了解小朋友對這種活動方式的興趣和認(rèn)可程度;了解小朋友某方面的個(gè)體差別,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差別,采取不同的教育戰(zhàn)略,從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
活動反思:
1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng),各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí),可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。
3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。
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