美術(shù)教案匯編[10篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫。

　　2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

　　3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

　　過程：

　　一、音樂游戲?qū)�入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

　　放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

　　二、談話活動，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的'花？

　　教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。

　　教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠們來采花蜜，怎么辦？

　　三、提出要求，幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

　　師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

　　師：那們把花種在花園的什么地方？

　　交代要求，幼兒作畫，[1][2]下一頁教師指導(dǎo)：

　　1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

　　2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

　　幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

　　四、展示幼兒作品，欣賞評價。

　　師幼共同欣賞集體作品。

　　在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的'游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設(shè)計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進(jìn)行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計好進(jìn)口和出口，再設(shè)計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種媒材的特點(diǎn)。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

　　3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識，分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、 小組共同研究討論課本圖片：

　　1、 些作品各使用什么工具材料畫的？

　　2、 你還知道哪些繪畫的'工具材料？

　　3、 你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？

　　4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：

　　1、 小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？

　　2、 用什么材料、工具？

　　3、 如何分工？

　　4、 小組代表匯報本組的構(gòu)思，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　三、 劃分各小組活動范圍，分組進(jìn)行創(chuàng)作活動。教師輔導(dǎo)。

　　四、 評價活動

　　1、 組織學(xué)生參觀各組作品。

　　2、小組代表講畫的故事。并進(jìn)行自評。

　　3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。

　　五、 教師進(jìn)行小結(jié)。

　　六、 課后拓展：

　　回家后參考書上其他繪畫形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識設(shè)計動物浮雕。

　　難點(diǎn)：1、對動物浮雕知識的理解。

　　2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)動物的主要特征。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的動物造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識這些動物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設(shè)計)。

　　二、講新課：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計出很漂亮的動物浮雕。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計作品，講解設(shè)計步驟，邊講邊演示：

　　①選一個不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　　②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內(nèi)，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。

　　③選擇同一種動物的三四個不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設(shè)計一幅動物浮雕。

　　四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評，以加深學(xué)生對設(shè)計知識的`體會。

　　第二節(jié)

　　一、課業(yè)準(zhǔn)備：印有一件線描動物的作業(yè)紙，每人一張。

　　二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計，運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識，為各式動物設(shè)計花紋。

　　三、教學(xué)過程：

　　1，教師宣布學(xué)習(xí)要求。

　　2．出示三種未經(jīng)裝飾的動物的線描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設(shè)計的花紋，方法與上一節(jié)課相同。

　　3．學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計好看的圖案。

　　4，講評：從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對設(shè)計的原則有明確的感受。

美術(shù)教案 篇5

　　【教材分析】

　　本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：

　　學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀：

　　發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。

　　【教學(xué)、學(xué)法】

　　教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評價法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激話導(dǎo)入

　　1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包

　　2、書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之

　　一,與我們朝夕相處�，F(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴�，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)

　　二、講授新課

　　1、我們同學(xué)的書包也是各種各樣，但是同一個書包會不會呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實(shí)物）360度有360種不同形態(tài)。

　　生觀察后回答原因

　　教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的'樣子也就不同了。（展示課件三個角度的書包）——正面、側(cè)面、背面。

　　2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體

　　書包背帶

　　外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書）

　　3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級線描外形講解）

　　4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋

　　生回答。（出示三個角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）

　　4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？

　　外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····）（出示三個結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖）

　　4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來的書包）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認(rèn)識。）

　　生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）

　　A：先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫

　�。▍^(qū)分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）B：大膽運(yùn)筆，注意線條穿插，粗細(xì)、長短線條相結(jié)合

　　C：注意搭扣等局部細(xì)節(jié)

　　D：參考課本中的學(xué)生作品

　　5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

　　2、按照繪畫要求，按步驟繪畫

　　3、教師巡視指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示評價

　　1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。

　　2、學(xué)生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　3、教師評價

　　五、教師小結(jié):

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！

　　【板書設(shè)計：】

　　書包的結(jié)構(gòu)

　　1、書包箱體

　　2、背帶

　　3、外部裝飾（口袋、拉鏈，拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入:

　　看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)

　　二、新授：

　　（1）從各個角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。

　�。�2）可以畫頭像、半身像和全身像。

　�。�3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動時的情景，還可以畫他們的群像。

　�。�4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。

　�。�5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

　　1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

　　2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的'基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的變化。

　　3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

　　4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。

　　四、評析學(xué)生作品

美術(shù)教案 篇7

　　第一課 美術(shù)概說 課型：單一型

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫的分類。

　　教學(xué)過程（）：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問好

　　二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　美術(shù)的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

　　繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念，同時強(qiáng)調(diào)繪畫的`作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。�、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀(jì)念性建筑：

　　現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

　　美術(shù)的社會作用

　　美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能

　�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）

　　總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

　　美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

　　三、作業(yè)：

　　運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

　　要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

美術(shù)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能知道人物的典型特征。

　　2、會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作動手操作的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

　　活動準(zhǔn)備：爺爺奶奶爸爸媽媽范例，紙筒若干、毛線、彩紙、水彩筆、膠水等若干。

　　活動過程：

　　1、通過《手指歌》引出主題，出示圖片供幼兒觀察

　　(1)邊出示照片邊念手指歌。

　　師：小朋友今天老師給小朋友帶來了一首好聽的手指歌，小朋友想不想聽聽啊!

　　師： 兒歌《手指歌》

　　大拇指頭是爸爸，爸爸打電腦，噠噠噠(爸爸圖片)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩(媽媽圖片)

　　個子高高是爺爺，爺爺修玩具，叮叮咚(爺爺圖片)

　　爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶圖片)

　　小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的圖片)

　　(2)提供圖片觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的典型特征。

　　師：好聽嗎? 《手指歌》里面都提到了誰啊?

　　師：請小朋友們觀察一下，圖片里的爸爸有什么樣的特征呢?媽媽有什么樣的特征呢?

　　爺爺奶奶我又有什么樣的特征呢?

　　2、激發(fā)幼兒與同伴一起動手操作

　　(1)同伴分組討論 教師巡回幫助

　　師：小朋友，瞧!老師做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想來做一個呀!

　　你想做什么樣子的呢?老師請小朋友們分組進(jìn)行討論，

　　(每組有五位小朋友，每個小朋友做一樣，)

　　師：剛才老師聽小朋友們討論的非常認(rèn)真，誰來告訴老師你想做誰?想用什么來做呢?

　　(2)幼兒動手操作 教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們剛才說的............，那現(xiàn)在請小朋友們動手一起來操作吧!

　　3、齊動手制作《幸福一家人》與同伴分享

　　(1)同伴間大膽講述作品，組與組進(jìn)行分享

　　師：小朋友，剛才老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，你想不想知道啊?剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們做的特別棒!

　　你想不想看看呢?(幼兒進(jìn)行講述)

　　師：小朋友今天做的都非常棒!老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還想繼續(xù)來玩，

　　老師將材料投放到區(qū)角內(nèi)，請小朋友在區(qū)角活動的'時候繼續(xù)來操作吧!

　　活動延伸：將物品投放至區(qū)角內(nèi)，與同伴合作相互做

　　重難點(diǎn)分析：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。在活動2中完成運(yùn)用了同伴討論法、動手操作法，同伴合作法

　　活動反思：在此次活動中，對已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不是很理想，幼兒未能清楚的表述圖片中的爸爸媽媽爺爺奶奶的典型特征，教師在提問的過程當(dāng)中問題的有效性等，所以在活動過程當(dāng)中出現(xiàn)了幼兒答非所問的現(xiàn)象，下一步需提高的是教師提問的有效性以及幼兒注意力的集中。

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的剪紙制作。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

　　2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。

　　2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的感覺。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的`強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。

　　4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

　　5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

　　6、游戲活動

　　A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗(yàn)快樂。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。

　　B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

　　7、猜影子：

　　A、獲得新經(jīng)驗(yàn)：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。

　　玩法：3——4個學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊(duì)陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。

　　四、教學(xué)建議

　　1、采取自評和相互的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行，并在班里展示這些作品。

　　2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

美術(shù)教案 篇10

　　(一)說教材

　　1、教材分析：

　　《小紙人》是上海市九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書美術(shù)第三冊中的一課，在第一冊美術(shù)教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中，學(xué)生曾學(xué)用基本形拼貼人物；在第二冊美術(shù)教材中，又在《我為同學(xué)印照片》(紙版畫)和《服裝設(shè)計師》兩課中，學(xué)習(xí)過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)重點(diǎn)：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的形象。

　　(2)難點(diǎn)：學(xué)會概括地表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五宮特征。

　　(二)說導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　本課的達(dá)標(biāo)規(guī)程是“自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評”，是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法演變過來。

　　自學(xué)探索這一環(huán)節(jié)，是一次性向?qū)W生呈現(xiàn)教材，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認(rèn)識。并且是帶著問題來自學(xué)本課教材，讓學(xué)生通過自學(xué)、思索和討論，明確現(xiàn)有知識與本課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會學(xué)得越多�！�

　　游戲嘗試是樹立一個假設(shè)，在前一環(huán)節(jié)中學(xué)生己擁一個躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們在假設(shè)中，把聯(lián)想到的知識和重新獲得的新知識，得以實(shí)踐，并通過討論上升到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)在成分。

　　分組創(chuàng)作，把己抽象化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新應(yīng)用到新的情景中去。

　　組合展評，是前一環(huán)節(jié)“概念復(fù)現(xiàn)”的總結(jié)，加深概念的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念，解決問題的能力。

　　(三)說教法

　　為了更好地落實(shí)我的達(dá)標(biāo)規(guī)程，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。

　　當(dāng)然這些教學(xué)方法的實(shí)施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓(xùn)練中，逐漸形成的一種新型課堂教學(xué)模式下實(shí)施的。這種新型的課堂教學(xué)模式依托于“小班化教育”的課堂教學(xué)。

　　1、嘗試教學(xué)法

　　讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　2、分組教學(xué)法

　　發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。

　　3、游戲教學(xué)法

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把剛學(xué)到的知識，融入到深度記憶中去。因?yàn)榇竽X的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。

　　4、鼓勵教學(xué)法

　　(1)作業(yè)的`全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。

　　(2)通過比速度，激勵學(xué)生競爭。

　　(四)說學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、學(xué)會評價與爭議

　　在作業(yè)展評中，鼓勵學(xué)生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。

　　2、學(xué)會看書和示意圖

　　通過看書和示意圖，初步了解解決問題的方法，為自己的初步嘗試作準(zhǔn)備和指導(dǎo)。

　　3、學(xué)會競爭與合作

　　通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。

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