語文教案（經(jīng)典9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重點難點：有感情地朗讀課文，懂得道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新詞，導(dǎo)入新課。
1、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：小朋友，我們的詞語聚寶盆中又增添了不少新詞，快點來認一認吧！學(xué)生認讀詞語。
2、過渡：下面就讓我們一起走進童話天地，度過今天的快樂時光。（出示童話天地圖片后出示課題）齊讀。
二、感悟課文。
一～～三自然段
1、（出示第一自然段）請你們自己輕輕地讀讀這段課文，想想你知道了什么？交流：
�。�1）出示第一句：
a、自由輕讀，說說你知道了什么？（板貼：青蛙圖）這只青蛙在湖邊生活的時間長嗎？怎么知道的？（“長期”變色）小朋友，如果你就是這只青蛙，你會想什么？它呢？
b、指導(dǎo)朗讀：這只青蛙在湖邊生活了很久很久，它多想看看大海呀！誰能讀出這種感覺？
�。�2）繼續(xù)交流：你還知道了什么？（蒼鷹飛出，出示句子）
a、指名讀：你就是蒼鷹，請你對青蛙說說？（評議：你真是一只熱心的`蒼鷹�。�
b、討論：小朋友，你知道了什么？原來是有一座大山擋住了青蛙看海的路�。。ò遒N：高山圖）
2、感悟第二自然段：
�。�1）引導(dǎo)體驗：看到這座高山，你最想說什么？小青蛙怎么說？（出示句子）哪只小青蛙來發(fā)表一下看法？
�。�2）多高的山呀！小青蛙對爬上這座高山有信心嗎？你從是哪里感覺到的呀？交流：
a、吸了口涼氣：誰來表演一下，你平時在什么時候要吸一口涼氣？小青蛙為什么要吸一口涼氣呢？讀詞語。
b、（出示青蛙的話）討論：青蛙認為自己能登上這座高山嗎，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）為什么它認為自己上不去呀？你知道哪些動物善跑嗎？
c、指導(dǎo)朗讀：是呀，小青蛙不能飛，也跑不快，要爬上這高山確實困難，難怪它要擔(dān)心，沒有自信了。指名讀。
3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說？出示第三自然段，自由讀，交流：你知道了什么？
4、男女生分角色讀。
四～～十一自然段
1、過渡：小朋友，你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎？課文中有個詞語告訴了我們，請大家讀讀下面得課文找一找，看誰找得對又快。
2、學(xué)生自讀課文，交流（出示句子）：小朋友，你失望過嗎？你為了什么事情失望呀？小青蛙呢？
3、這時，誰來了呀？（播放動畫）你看到了什么？
4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小組，先自己讀讀4～11小節(jié)，想想該怎么演。b、四人討論商量：小松鼠和青蛙的表情和動作。c、挑選小組成員進行表演。）讓我們比比哪個小組能獲得最佳表演獎？
�。�1）學(xué)生分小組練習(xí)。
�。�2）指名表演，評議：那個小組對自己的表演充滿信心呀，來演看看。（帶頭飾表演）其他同學(xué)可要仔細看，認真評呀！“最佳評論獎”正在等著你呢？（發(fā)獎?wù)拢?/p>
5、小朋友，你們就是這只想看海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級一級地登上這座高山吧？（播放音樂，高山圖）不斷鼓勵：小青蛙，不要停，繼續(xù)跳呀，山頂已經(jīng)越來越近了……采訪：小青蛙，跳了這么久，覺得怎么樣呀？既然這么累，那我們就不要上山了，回去吧？為什么？面對困難，一點也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能讀好這一句話�。ǔ鍪揪渥樱�
6、小青蛙，讓我們繼續(xù)往上跳，山頂馬上就要到了!
第十二自然段
1、出示山頂圖：瞧，我們到啦！小青蛙，你現(xiàn)在的心情怎樣？高興什么呀？（出示句子）請你高興地宣布吧！讓我們一起開心地說：……
2、小青蛙，你看到的大海是什么樣的？面對大海，你最想說什么呀？
3、說得真好！讓我們手拉手，一起慶祝一下吧�。úシ乓魳�，學(xué)生活動）
三、全文。
1、小朋友，在剛才的童話故事中，小青蛙看到大海了嗎？它是怎么看到大海的？（移動青蛙圖）
2、師：當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功！板書：一步一步，不怕困難。
四、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！齊讀課文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標
1．認識4個生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重點
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。
教學(xué)準備：
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法？
2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？
二、初讀課文，整體感知
1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
2．讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。
�。�1）啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會帶大票子，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）
（2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的'滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
�。�、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
�。�、在朗讀中取得成功的秘訣
２、認識１７個字、會寫８個字。
教學(xué)課時：
�。舱n時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
１、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
�。�、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？
�。�、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。怠⒂螒驒z測：摘蘋果
�。ㄕ轮R樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
�。�、開火車。讀字和詞語
�。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
（２）開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌
�。�、出示帶生字的`詞語測讀
�。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
�。ǎ玻┰谶\動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、出示要求寫的８個生字。
�。�、給生字組詞。
�。场W(xué)生識記生字
�。础⒔處熤攸c指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸
�。�、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
７、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
�。�、書寫生字
�。病⑹熳x課文
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)王曉昕
�。�、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
�。�、出示帶生字的詞語測讀
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
�。ǎ矗R讀第一自然段
�。�、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
學(xué)習(xí)第二自然段
�。ǎ保⿲W(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
�。ǎ玻⿲W(xué)生讀文
�。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？
（５）齊讀第二自然段
學(xué)習(xí)第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
�。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
�。病⒓t馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？
�。场⒓t馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？
�。础⑺鼮槭裁磿晒δ�？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。�、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2、體會本文真摯感人的語言。
能力目標：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。
教育目標：讓學(xué)生體會追求和平的人民的深厚的感情。
重點難點：體會真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：錄音機、投影儀。
一、導(dǎo)入。
記得上學(xué)期的目標上有一篇課外閱讀：講的是一隊德國兵到一個被占領(lǐng)地的一個農(nóng)家去，那農(nóng)家的妻子正是個地下黨�！l能把這個故事講下去？
�。▽W(xué)生講的實在很精彩。）
同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用？
二、整體感知。
1、作者簡介及背景。
2、學(xué)習(xí)了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢？
主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。
2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。
3）、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。
4）、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。
（這個問題如果不先給出一個例子，學(xué)生是很摸不著頭腦的。）
4、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？
1）、紅軍烈士生命之光。
2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
5、好了，下面你又可以難一難我了！
1）、最后兩句話是什麼意思？
結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。
2）、有同學(xué)很聰明，就拿課后題問我。所以，順便給他們處理課后練習(xí)了。
3）、課后練習(xí)二。
4）、課后練習(xí)三。
6、那麼誰來.總結(jié)一下老婦人的形象？
�。ㄕf的很多很雜，但都沒有條理性。）
1）、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
2）、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的.愛戴和敬意。
3）、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。
4）、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。
7、這是一篇戰(zhàn)地通訊，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？
�。ɑ卮鸬暮芎��？墒俏矣X得要是在開頭問會更好。）
8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？
課后記：這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學(xué)生的心。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1．有感情的朗讀課文，學(xué)會本課生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語的意思。勾畫文中的比喻句。
2、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。
重難點
1、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景象。
2、體會課文運用了大量比喻表現(xiàn)天山牧場迷人的美。
樂學(xué)善思
辦法爭當(dāng)小導(dǎo)游
教學(xué)流程
一、揭示課題、談話導(dǎo)入
�。ㄟ\用多媒體、錄音機播放或?qū)W生唱《美麗的.草原我的家》），學(xué)生
談感想，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場，想去看一看嗎？今天我們就一起走進課文中《迷人的天山牧場》。
二、擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內(nèi)容？哪些地方寫天山？哪些地方寫牧場？（教師板書：遠看天山走進牧場）寫了牧場哪些時候的景觀？（板書：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。
三、重點探究、細讀感悟
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）選學(xué)一個自然段，找出這段中描寫哪些景色？
（2）勾畫該段中的比喻句。運用“把……比作……”和“用……比
喻……”認識勾畫的比喻句。
�。�3）組內(nèi)賽讀，選派小導(dǎo)游介紹牧場的迷人景色。
2、小組匯報
四、總結(jié)全文、揭示中心
1、聽了以上導(dǎo)游的介紹，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了。游客們假如我們現(xiàn)在就到天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話？天山牧場這樣的美景各地都有。我們看到牧場的風(fēng)光，就會想到祖國各地風(fēng)光，用一句話表達對祖國大好河山、秀麗風(fēng)光的贊美呢？
2、看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語（或四字詞）。
板書設(shè)計：
晴天
迷人的天山牧場 雨天
黃昏
傍晚
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1．朗讀課文，落實字詞，疏通文意。
2．熟讀成誦。
教學(xué)重點 落實重要實、虛詞，培養(yǎng)文言文閱讀能力。
教學(xué)難點 培養(yǎng)文言文閱讀能力。
教學(xué)媒體 建議使用多媒體。
教學(xué)過程 復(fù)備欄
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課
我們偉大的祖國，山河壯美，真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”，她們像熠熠生輝的瑰寶，妝點著中華大地。三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長一百九十三公里，被游人譽為“山水畫廊”。北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去追溯那雄偉壯麗的長江三峽過去的真容。（板書課題及作者）
作者簡介：酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學(xué)家、文學(xué)家、
二、朗讀課文，理解文意
1．自由朗讀，結(jié)合注釋，讀準字音，讀清句讀。
2．教師范讀，要抑揚頓挫，帶有驚嘆贊美之情。
3．學(xué)生學(xué)讀。
4．結(jié)合注釋，工具書，小組合作疏通文意。
文言文翻譯指導(dǎo)：
�。�1）原則：信、達、雅
信：要求譯文準確表達原文意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。
達：要求譯文明白曉暢。符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣，沒有語病。
雅：要求譯文用詞考究，文筆優(yōu)美。
�。�2）方法：
留――專有名詞：國號、年號、人名、地名、書名、物名、官職、器具以及古今意義相同的字、詞等可照錄不翻譯。
補――在翻譯文言文時應(yīng)補出省略的成分。
刪――刪去不譯的`詞，例如發(fā)語詞，音節(jié)助詞、重復(fù)多次的、表敬稱賀謙稱的詞可以刪去不譯。
換――把古詞換成現(xiàn)代詞，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，“汝”換成“你”等等。
調(diào)――有些句子的語序需要調(diào)整，如謂語前置、定語前置、賓語前置、狀語后置等。
選――文言文中一詞多義的情況很多，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。
固――固定的格式有固定的譯法。
意譯――文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯時會不明確，應(yīng)用意譯。
�。�3）步驟
�、伲宰x）把握文章大意，同時標記處要翻譯的詞、句。
�、冢氉x）在翻譯時遇到疑難詞句，要根據(jù)語境進行推敲。貫徹“詞不離句，句不離篇”的原則。
�、郏ɑ刈x）譯完后，把答案帶入原文，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
5．提出合作學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同解決。
6．指名翻譯全文，不妥之處隨時指出。
教師重點強調(diào)下列句子翻譯。
�、倩蛲趺毙�
譯文：如有皇帝的命令要緊急傳達。
�、谧苑峭の缫狗植灰婈卦隆�
譯文：如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。
�、矍鍢s峻茂，良多趣味。
譯文：水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。
7．指導(dǎo)積累重要文言詞語。
（1）一詞多義
自自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）
絕沿溯阻絕（停、斷）絕t多生怪柏（極）
�。�2）通假字
略無闕處（通“缺”空缺）哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音曲折）
�。�3）詞類活用
雖乘奔御風(fēng)（動詞活用作名詞，奔馳的駿馬）
空谷傳響（動詞活用作名詞，回聲）
�。�4）其他重要字詞
或王命急宣（有）
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（即使）（奔馳的駿馬）（如）（快）
良多趣味（實在）屬引凄異（連續(xù)不斷）（延長）
三、自由朗讀，小組內(nèi)互評
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們疏通了文意，積累了重要的文言字詞，并在此基礎(chǔ)上熟讀了課文，初步領(lǐng)略了三峽之美，為下一節(jié)課的進一步賞讀奠定了基礎(chǔ)。
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．鞏固重要詞語翻譯。
教后反思
陳書蘭
語文教案 篇7
教學(xué)目標
理解沒有太陽,地球上就沒有生命；
運用查閱相關(guān)資料和考察的方法，了解地球的物質(zhì)有哪些變化的現(xiàn)象；
在查閱、搜集、考察等活動中，意識到太陽與地球變化有著密切的聯(lián)系；
能根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料，提出一些自己感興趣的問題；
在了解太陽與地球物質(zhì)變化活動中，產(chǎn)生較濃厚的興趣；
知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；
能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。
教學(xué)準備
1．水三態(tài)變化、巖石風(fēng)化和風(fēng)的形成多媒體資料或圖片資料等。
2．巖石風(fēng)化的實驗器材。
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)生列舉地球上的物質(zhì)變化現(xiàn)象
1．談話：
同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)了解了地球上的生命與太陽有著密切的關(guān)系。地球上其他物質(zhì)的變化與太陽有沒有關(guān)系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。
2．提問：我們學(xué)過哪些物質(zhì)變化的現(xiàn)象？你所想到的這個現(xiàn)象有什么根據(jù)說它是物質(zhì)變化現(xiàn)象？
3．學(xué)生匯報，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡要板書在黑板上。
4．指導(dǎo)學(xué)生觀察思考黑板上列舉的各種物質(zhì)變化現(xiàn)象，提出給這些現(xiàn)象制定分類標準的要。
5．學(xué)生分組討論分類標準后匯報。
6．教師引導(dǎo)大家選擇按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)這一標準分類，并闡述分類結(jié)果。
7．提問：按照是否產(chǎn)生新的物質(zhì)給這些現(xiàn)象分類，那些沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象有怎樣的共同特點？
8．學(xué)生討論后匯報，教師從這些現(xiàn)象都是形態(tài)發(fā)生了改變這個角度進行總結(jié)。
二、認識地球物質(zhì)變化與太陽的關(guān)系
1．提問：這些形態(tài)發(fā)生變化的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？
2．學(xué)生以小組為單位進行分析后，教師組織同學(xué)在班級內(nèi)展開交流活動，通過同學(xué)的闡述解釋，讓大家都明白這些物質(zhì)變化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
3．談話：我們已經(jīng)弄清這些現(xiàn)象分別是怎樣產(chǎn)生的，其中有哪些現(xiàn)象與太陽有關(guān)系呢？如果這個現(xiàn)象與太陽有關(guān)系，是什么關(guān)系呢？
4．學(xué)生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點落腳到關(guān)注水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成。
5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽與這些現(xiàn)象的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫在教材第35頁的方框里。
6．教師簡要講述水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成，并小結(jié)地球物質(zhì)變化與太陽的.關(guān)系。
第二課時
一、認識由太陽熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象的重要性
1．提問：如果沒有太陽，現(xiàn)有的各種自然現(xiàn)象會有怎樣的變化？
2．學(xué)生匯報各自觀點，教師適時組織同學(xué)之間進行相互評價，以完善和統(tǒng)一認識。
3．教師從水的蒸發(fā)、巖石的風(fēng)化和風(fēng)的形成三類自然現(xiàn)象在失去了太陽熱量之后的淺層次變化進行小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生以一種物質(zhì)變化現(xiàn)象為例，進行更為深層次的推測，即進行三層或三層以上關(guān)系的推測，推測這些現(xiàn)象沒有太陽最終的變化是怎樣的。
4．學(xué)生推測，并將推測表達記錄在教材第35頁下面的空白處。
5．在學(xué)生自行推測記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進行廣泛的交流，以統(tǒng)一認識。
6．教師小結(jié)，將觀點落腳到讓學(xué)生認識到，由太陽熱量引發(fā)的物質(zhì)變化現(xiàn)象對人類生存的重要性。
二、進行太陽與地球物質(zhì)變化關(guān)系的實證研究
1．聚焦現(xiàn)象，引發(fā)思考
�、傺菔荆豪蠋熓掷锬贸鰞蓧K大理石，一塊高溫?zé)^，一塊沒燒過。推薦一位班級中力氣最大的學(xué)生上講臺，把沒燒過的給學(xué)生。學(xué)生使勁捏之后，沒任何反應(yīng)，教師捏自己手中的大理石，很輕松的把大理石捏碎。
�、谔釂枺菏遣皇抢蠋熓谴罅κ�？學(xué)生猜疑巖石里面有文章，必定提出要求交換大理石。
�、垩菔荆航粨Q巖石重新實驗，結(jié)果現(xiàn)象相反。
④談話：雖然都是大理石，但是巖石結(jié)實的情況不一樣。是什么原因使堅硬的大理石變得如此松軟了呢？
2．探究奧秘，尋求證據(jù)
�、僬勗挘郝�(lián)系你們學(xué)過的知識和生活經(jīng)驗，想一想在自然界中有哪些原因使大理石變得松軟了？
�、趯W(xué)生分組討論、交流，闡述自己的假設(shè)——溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。
③提問：如要想知道溫度熱脹冷縮使巖石崩裂能否使巖石改變模樣，同學(xué)們想怎樣研究？
�、軐W(xué)生討論設(shè)計實驗方案。
�、菀晫W(xué)校教學(xué)條件，教師演示或?qū)W生分組實驗。實驗按照點燃酒精噴燈——坩堝鉗夾住大理石（原先沒有處理過的那塊）在酒精噴燈上加熱1分鐘——放到水里冷卻的步驟，重復(fù)兩到三次。
�、迣W(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。
3．反思結(jié)果，理清認識
�、偬釂枺哼@一實驗的現(xiàn)象和結(jié)果能說明什么問題？
②學(xué)生匯報各自想法，引導(dǎo)學(xué)生認識到，酒精燈的熱量相當(dāng)于太陽的熱量，加熱的巖石相當(dāng)于自然界中受到風(fēng)化的巖石，沒有加熱的巖石相當(dāng)于自然界失去太陽熱量影響的巖石。
�、劢處熆偨Y(jié)：自然界的巖石也會在太陽熱量因素的影響下發(fā)生變化，但是時間是比較慢的，我們把巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化的影響下發(fā)生的破壞作用，叫做巖石的風(fēng)化。巖石的風(fēng)化是發(fā)生地形緩慢變化的第一步，它為堅硬的巖石最終形成生長植物的土壤提供了重要保證。當(dāng)然，如果失去了太陽，也就沒有這樣的變化，地球也將保持巖石地表的風(fēng)貌。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標】
�。薄⑼ㄟ^多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！
�。病⑴e辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
�。�、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
�。�、背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
【教具準備】
�。�、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
�。�、實物投影儀。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
�。薄�(dǎo)入：
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
�。病⒅该簧吓_交流：
聽眾反饋：
聽了ＸＸ的`介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：
介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
�。场⒆杂蓽蕚�，稍作調(diào)整。
４、再次指名交流：
�、� 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。
⑵ 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
�。�、四個小組交流，每組評出一名美的使者。
�。�、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
�。�、聯(lián)系寬帶網(wǎng)：
用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄍ瑫r學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）
�。�、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
�。�、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
�、� 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
�、� 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
⑶ 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
�。场⒛銣蕚湓鯓尤懩�？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
�、� 可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。
⑵ 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
�、� 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：
我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？
�。ㄊ艿降膯l(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。）
４、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，出示日積月累：
�、� 看看下列這些詞句對你有何幫助？
自由讀，指名讀。
�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。恳唤M中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）
�、� 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
�、� 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
�。�、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。
�。丁W(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
�。�、課外寫作文。
第三課時
作文講評
�。薄⑻暨x若干典型作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
�。病⑼瑢W(xué)們認真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：
�、� 語句是否通順恰當(dāng)。
�、� 語言是否準確精妙。
�。�、聽取后，再次修改完善作文。
�。ǹ梢宰孕行薷�，也可以四人小組交流修改。）
�。�、欣賞佳作。
�。▽嵨锿队皟x出示本次作文的擂主作文。）
�、� 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。
�、� 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。）
�、� 還可以四人小組組成評審團，派代表發(fā)言。
語文教案 篇9
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標：
培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【教學(xué)重點】
認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的.要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結(jié)，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說話：
這是一個___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
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