語文教案大全[3篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1．借助偏旁識記生字。

　　2．認(rèn)識表示動作的詞。

　　3．讀句子，體會“非�！�，“保護”的意思，并練習(xí)造句。

　　4．初步練習(xí)運用逗號、感嘆號和句號。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1．重點：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識記生字。

　�。�2）在詞語中認(rèn)識表示動作的詞。

　　2．難點：練習(xí)用“非�！薄氨Ｗo”造句。

　　三、教學(xué)時間：一課時。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件或掛圖，詞語卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　課件出示：語文百花園

　　今天老師帶你們到“語文百花園”走一走，看一看。

　�。ǘ�）漢字真有趣

　　1．課件出示花壇。

　　姐、妹、媽、奶

　　蝌、蚪、螞、蟻

　　打、抬、護、掛

　　狼、獅、狐、貍

　　你們看，前面是美麗的大花壇，快進去看看！誰看到什么有趣的現(xiàn)象？（花上有字）

　　2．讀字，說出每組字的偏旁。

　　（1）你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（2）指名讀，說說每個小花壇里的字是什么偏旁。

　　（3）四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關(guān)系。

　�。�4）集體學(xué)習(xí)。

　　師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。

　　①“姐、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關(guān)。

　�、凇膀颉Ⅱ�、螞、蟻”都是“蟲”，這些字跟昆蟲等動物有關(guān)。

　�、邸按�、抬、護、掛”都是“扌”，這些字跟動作有關(guān)。

　�、堋袄�、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關(guān)。

　　（5）拓展。

　　說說還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)。

　�。�6）總結(jié)：

　　很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來識記生字。

　　課件出示P34第一題中小女孩和她說的話：“借助偏旁想字義。”這種識字方法真好。

　　請你們看看這位女同學(xué)是怎么說的？誰來讀讀。

　�。ㄈ�）讀詞語，說一說。

　　1．課件出示一片樹林。樹干上寫著第二題中的詞語。

　　請大家往前走。前面有一片樹林，快看看樹桿上有什么？（樹桿上有很多詞語。）

　　2．小老師教讀詞語。

　　誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。

　　1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說的話：我發(fā)現(xiàn)……

　�、僦该�讀小男孩說的話。

　　②自由讀詞語，然后用筆在第一個字下面點點。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　一個同學(xué)讀第一個字，其他同學(xué)讀后面的字。然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．小組匯報，教師小結(jié)。

　　小結(jié)：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示“什么”的詞，兩個詞連起來表示“干什么”。

　　4．做找朋友游戲。

　　把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學(xué)生找朋友。

　　5．拓展訓(xùn)練。

　　分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。

　　教師可以提供一些動詞，擴展學(xué)生思路。如：講、買、摘、吃。

　　（四）讀句子，選一個帶點的詞造句。

　　課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。

　　你們聽，從池塘傳來了什么聲音？

　　1．課件出示句子：我們要保護小青蛙。

　　你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。

　　（1）齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會“保護”的意思。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生思考還可保護什么？（益鳥、益蟲、動物、視力……）

　　（3）在小組里用“保護”說句子。

　　（4）各組比賽看哪個組說得又多又好。

　　2．課件出示句子：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

　�。�1）讀句子。指名讀，齊讀。

　�。�2）讀句子帶點的詞“非�！辈Ⅲw會它的意思。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“非�！焙湍男┰~語搭配。如：多、好、漂亮、高興……

　�。�4）在小組里用“非�！本毩�(xí)說句子。

　�。�5）各組比賽看哪組說得又多又好。

　　3．讓學(xué)生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標(biāo)點。

　�。ㄎ澹┙o下面的句子加上合適的標(biāo)點。

　　我們寫句子時都要用標(biāo)點符號�，F(xiàn)在我們到標(biāo)點符號王國看看。

　　1．課件出示：“標(biāo)點符號王國”和“，。！？”

　　標(biāo)點符號王國到了。你們看4個標(biāo)點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的`自我介紹吧！

　　2．?dāng)U放錄音：標(biāo)點的話。

　　標(biāo)點的話

　　我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。

　　我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。

　　我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。

　　我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。

　　3．課件出示句子。

　　（1）您瞧多好的陽光

　�。�2）裙子里的陽光跑到哪里去了

　　這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標(biāo)點符號。

　　4．同桌互相商量。

　　5．學(xué)生做書上的第4題。

　　請你們給這兩句話加上標(biāo)點，再讀一讀，要讀出標(biāo)點表示的意思。

　　6．指名讀句子，說說用什么標(biāo)點，并說出理由。

　　7．按標(biāo)點表示的意思齊讀句子。

　　（六）總結(jié)收獲。

　　在語文百花園里，你們學(xué)到了什么？

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　3、認(rèn)識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、草原風(fēng)光圖。

　　2、蒙古族音樂和民歌。

　　學(xué)習(xí)時間： 兩課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　一、出示課題，想象美麗的草原：

　　1、出示課題：草原。介紹作者老舍�；貞浽�經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

　　2、說說你印象中的草原。

　　學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

　　（1）草原是遼闊的，一望無際……

　　（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

　�。�3）草原是充滿生機的……

　　二、初讀課文，走進文中的草原：

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

　　學(xué)生可以自由表達初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達成這樣的共識：

　　（1）課文中的草原是美麗的。

　�。�2）課文中的草原是熱情的。

　　朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

　　三、再讀課文，感受美麗的草原：

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機指導(dǎo)。

　�。�1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠XX流，輕輕流入云際�！�

　　①理解草原的“綠”。

　　◇說說“一碧千里”“翠XX流”的意思。

　　◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠XX流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

　　◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠XX流的草原。

　　◇有感情地朗讀這句話。

　　②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣�！�

　　①“這種境界”是指什么？

　�、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？

　　◇草原的美麗深深地打動了作者的心。

　　◇作者沉醉在草原的美景里了。

　　◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　�、廴绻�你當(dāng)時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。

　　3、有感情地朗讀第一自然段。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

　　第二課時

　　一、再讀課文，感受熱情的草原：

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機指導(dǎo)。

　�。�1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包�！�

　�、龠@段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）

　�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

　　◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。）

　　◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時車與馬相遇的`情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑�！�

　�、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽到了不停的歡笑。

　�、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。

　�。�3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”

　�、俜磸�(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

　�、谙胂氪蠹以诰淳频臅r候會說些什么？

　�。�4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑�！�

　�、儆懈星榈乩首x句子。

　�、诶斫狻皶�心”，“會心的微笑”里包含著什么？

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　二、品讀課文，感受深情的草原：

　　1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！�

　�、僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

　　②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

　�、廴绻�當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

　　三、回顧課文，感受熱愛之情：

　　1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？

　　文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）

　　2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，正確讀寫新詞。

　　2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時地利，揚長避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機智靈活的思維方式。

　　3、學(xué)習(xí)作者按照一定的順序敘述的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。

　　教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）

　　二、自讀自悟

　　1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會想到用“火攻”？請同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　3、提問回答，教師相機板書。

　　三、角色扮演

　　1、談話：東吳對“火攻”之計已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計策如何實施，周瑜和黃蓋又是如何進行周密安排的，請你找一個合作伙伴，一個扮演周瑜，一個扮演黃蓋，根據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。

　　2、學(xué)生扮演角色練演。

　　3、指名上臺表演。

　　四、分析戰(zhàn)程。

　　1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計，誰來說說火攻分幾步進行？

　　2、指名回答，學(xué)生補充，教師相機板書。

　　3、在你看來，“火攻”之計哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計策的.高超？

　　4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風(fēng)”時，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風(fēng)的句子，指名回答并理解暗寫東南風(fēng)的句子，出示明寫、暗寫東南風(fēng)句子，全班齊讀。

　　5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風(fēng)大，戰(zhàn)斗的激烈。

　　6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。

　　五、明曉戰(zhàn)理

　　1、戰(zhàn)斗結(jié)束后，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進行總結(jié)：贏在哪兒，輸在哪里？你想加入哪一方來幫助他們總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)？

　　2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱烈討論。

　　3、指名回答，分析原因。

　　六、暢談收獲

　　學(xué)完這篇課文，你有什么想法或收獲？

　　七、拓展閱讀

　　1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統(tǒng)獻連環(huán)計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣干中計等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。

　　2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請讀《三國演義》。

　　八、布置作業(yè)

　　讀三國故事，召開故事會，講三國故事，評“故事大王”。

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