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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-20 10:38:08 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案3篇[優(yōu)選]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案3篇[優(yōu)選]

語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

  2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、完成寫(xiě)作。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  二、自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2.投影出示:

  內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

  5.自己輕聲練習(xí)講述。

  三、暢所欲言

  1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

  2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

  與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

  3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

  二、閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求。

  2.投影出示習(xí)作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫(xiě)出真實(shí)感受;

  題目自定。

  三、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四、朗讀佳作,共同賞評(píng)

  1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

  五、謄寫(xiě)作文,制作墻報(bào)

  1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

  2.整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語(yǔ)故事

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

  2.聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

  三、日積月累

  1.出示日積月累中的.句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

  2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

  a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 ──丁玲

  b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。 ──列夫托爾斯泰

  c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。 ──車(chē)爾尼雪夫斯基

  d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦

  e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 ──愛(ài)因斯坦

  3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。

  四、成語(yǔ)故事

  1.自己讀故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。

  2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3.全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

  4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)生課前預(yù)習(xí):

  1.讀通、讀順課文,找出文中生字詞讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),弄清意思。

  2.了解課文內(nèi)容,找出不明白的地方,并試著解決疑問(wèn)。

  3.了解《小兵張嘎》這本書(shū)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ),理解詞義。

  2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。

  3.通過(guò)想象,寫(xiě)第二次摔跤,激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

  2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:上單元我們認(rèn)識(shí)了顧大局識(shí)大體的藺相如,神通廣大的孫悟空,神機(jī)妙算的諸葛亮,豪爽勇猛的武松,一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象印在我們的腦海中。

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新人物,他叫張嘎,13歲,人稱(chēng)小嘎子。他是作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》的主人公。

  板書(shū):小嘎子

  你了解《小兵張嘎》的故事內(nèi)容嗎?你知道他們?yōu)槭裁匆訂幔?/p>

  板書(shū):和胖墩兒比賽摔跤

  二、初讀課文,整體把握人物形象

  1.正音,把課文讀一遍,注意要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  2.快速默讀課文,邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么呢?

  3.思考:小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象?

  老師適當(dāng)板書(shū)

  三、品讀課文,體會(huì)描寫(xiě)人物的方法

 。ㄒ唬┢纷x小嘎子

  1、用直線畫(huà)出描寫(xiě)小嘎子的句子,說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了人物的哪些特點(diǎn)。

  2、交流:老師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示句子,進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味。

  ●小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。[出示句子1]

 。1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)可以感受到嘎子的機(jī)靈?點(diǎn)撥:“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈];小嘎子為什么“不跟他一叉一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?

  [對(duì)手很強(qiáng),所以小嘎子就不跟他一一摟,可見(jiàn)嘎子的確是富有心計(jì)、聰明!]

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]

  ●起初,小嘎子抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。[出示句子2]

 。1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到這一特點(diǎn)?

  [點(diǎn)撥:“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計(jì),“猴兒似的”可以看出他的動(dòng)作敏捷,靈活。]

  (2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的靈活。

  ●小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。[出示句子3]

 。1)[引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了,此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢?[想象說(shuō)話]同學(xué)們仿佛見(jiàn)到一個(gè)怎樣的嘎子呀?[爭(zhēng)強(qiáng)好勝]他爭(zhēng)強(qiáng)好勝,時(shí)時(shí)刻刻想把對(duì)手打敗,即使到比賽的最后,他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看,小嘎子的的確確很機(jī)靈,很有心計(jì)。

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。[先指名讀后齊讀]

  (二)品讀胖墩

  1、學(xué)生用波浪線劃出描寫(xiě)小胖墩的.句子。

  2、交流:學(xué)生回答后,老師出示句子,進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味

  ●可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。

  ●這一來(lái),小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動(dòng)。[相應(yīng)出示句子]

  (1)[指名讀句子]

  (2)這對(duì)手有什么特點(diǎn)?(膀大腰粗”、“一身牛勁”,他也是一個(gè)摔跤的慣手,從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語(yǔ)。]

  走進(jìn)文本,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)性格鮮明的人物,一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)靈,一個(gè)身體壯實(shí)、憨態(tài)可掬,!

 。ㄈ╊I(lǐng)會(huì)人物描寫(xiě)方法

  思考:文中主要抓住人物的什么方面來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物個(gè)性特點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

  教師:(作者主要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)的方法,生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動(dòng)作,聽(tīng)到人物說(shuō)的話,整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,栩栩如生。)

  四、放飛想象,練習(xí)

  1、理清文章脈絡(luò)

  嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手,他們旗鼓相當(dāng)。從開(kāi)始對(duì)陣到揪在了一起,處處看出他們的勇猛,請(qǐng)大家讀讀這幾個(gè)句子。

  ●倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上,各自虎勢(shì)兒一站,公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。

  ●他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓三抓兩撓地揪在一起。

  ●胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推,嘎子摔了個(gè)仰面朝天,輸了!

  2、思考:現(xiàn)在就你的了解,小嘎子摔跤輸了,而且摔得是仰面朝天,你覺(jué)得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么?

  3、學(xué)生交流

  4、老師:小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢??jī)和≌f(shuō)《小兵張嘎》中,小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話:“慢著!”小嘎子腦門(mén)上哄哄冒火,又羞又急,“咱們是三盤(pán)兩勝,這一回就歸你啦?——還有兩盤(pán)呢!”“又三盤(pán)兩勝啦,你可真會(huì)耍賴(lài)!好,三盤(pán)就三盤(pán)!”

  4、根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解,抓住嘎子的動(dòng)作和心里,請(qǐng)你接下去寫(xiě)你心目中的第二次摔跤的片斷

 。1)寫(xiě)

  (2)交流

 。3)建議回家看電影《小兵張嘎》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  22、人物描寫(xiě)一組

  小嘎子與胖墩兒比賽摔跤

  小嘎子:聰明機(jī)靈爭(zhēng)強(qiáng)好勝……

  胖墩兒:憨厚、誠(chéng)實(shí)……

語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析

  小學(xué)語(yǔ)文教材S版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的《語(yǔ)文百花園一》里的“語(yǔ)文大課堂”是“我愛(ài)家鄉(xiāng)展示會(huì)”對(duì)這一部分,書(shū)中的要求是這樣的:你一定喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)吧!我們開(kāi)展一次“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的展示活動(dòng),好嗎?寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來(lái);ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的什么,為什么愛(ài)它?再把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)思路

  這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),而我們這里正是以旅游興縣的地方,有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室,先來(lái)觀賞一下呢?于是,我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片,并且利用以前自制的`《做個(gè)快樂(lè)小導(dǎo)游》的課件,決定先來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,然后再讓他們畫(huà)他們所見(jiàn),寫(xiě)他們所感吧!

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)《做個(gè)快樂(lè)小導(dǎo)游》課件的播放,學(xué)會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能語(yǔ)言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  收集家鄉(xiāng)美景圖片,或者畫(huà)你眼中的家鄉(xiāng)美景。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  師:小朋友們,經(jīng)過(guò)你們的準(zhǔn)備,我想你對(duì)家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧?誰(shuí)能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫(huà)的畫(huà),來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的家鄉(xiāng)呢?

 。ǚ中〗M說(shuō),抽每組代表給全班同學(xué)說(shuō))

  二、教師:小朋友們圖片真多,畫(huà)得好,說(shuō)得更好。那么,你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎?好,就讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

 。◣熒钋椴⒚恼f(shuō))

  三、師:老師看見(jiàn)好多小朋友好像不信一樣,那么,我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片,怎么樣?

 。úシ艌D片資料)

  四、師:怎么樣,家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們。坷蠋熖貏e喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景,可是我剛才故意沒(méi)有播放出來(lái),你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎?

 。ㄉ拢

  五、師:嗯,我們的小朋友真是厲害,居然猜出來(lái)了。我想,你們也一定非常熟悉,因?yàn)樗妥湓谖覀兊目h城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎?來(lái),我們一起看看——

 。úシ抛灾普n件《做個(gè)快樂(lè)小導(dǎo)游》)

  六、師:剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時(shí),有些小朋友還有些不信呢,這下你們眼見(jiàn)為實(shí)了吧?小朋友,我們的家鄉(xiāng)美不美?你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?看了《做個(gè)快樂(lè)小導(dǎo)游》,我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛(ài)的一處景物了吧?不過(guò),你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢,F(xiàn)在,誰(shuí)也來(lái)做個(gè)快樂(lè)小導(dǎo)游,再來(lái)來(lái)介紹你眼中的家鄉(xiāng)?

 。ǔ樯f(shuō),大家評(píng)議。)

  七、師:看來(lái),我們班的小朋友真是一個(gè)比一個(gè)能干,一個(gè)比一個(gè)說(shuō)的好,想說(shuō)的小朋友實(shí)在太多了,沒(méi)關(guān)系,下節(jié)課,我們就做一個(gè)快樂(lè)的小作家,用我們的筆,來(lái)贊美我們美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng),讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧!

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