大班科學(xué)教案(集合4篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在比較中了解常見的導(dǎo)電材料
2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問題的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆
銅絲 鐵絲 鋁線 棉線 塑料管 紙棒
活動(dòng)過程:
一、手電筒的發(fā)光原理
1.出示手電筒,問題:看,這是什么?手電筒怎么會(huì)發(fā)光?
2.探究手電筒的結(jié)構(gòu)
(1)幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。
。2)拆卸手電筒,電珠 電池 銅片
問:光有電池和電珠手電筒會(huì)發(fā)光嗎?陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。
。3)你的小電珠放光了嗎?你是用什么方法讓它發(fā)光的?來示范下吧
結(jié)論:實(shí)驗(yàn)證明光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
二、實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線
。保畣栴}:除了銅片,生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢?陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來看看吧…
。1)幼兒自由討論:你覺得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的?
。2)教師提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄:把不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。
要求:①一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束馬上記錄下來,以免弄亂。
、谝环N材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束就把材料放回原處,保持桌面整潔。
。3)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師的結(jié)果與幼兒的'進(jìn)行一一驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并改正。
結(jié)論:六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的,他們都是金屬,說明金屬是可以導(dǎo)電的。生活中哪些是屬于金屬?
現(xiàn)場有誰的金項(xiàng)鏈可以借我們小朋友來驗(yàn)證下嗎?
三、延續(xù)問題?
實(shí)驗(yàn)證明金項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的,小朋友們回去也可以用同樣的方法來驗(yàn)證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中,溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中。比如:測量體溫、測量氣溫等,幼兒雖然見過溫度計(jì),但對它只是一個(gè)模糊的概念,缺乏具體的觀察、測量溫度計(jì)的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識,并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測量,對測量活動(dòng)有興趣。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的溫度計(jì),了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng)--觀察模型,認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作,理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識其他溫度計(jì)--延伸活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的'。
2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
二、幼兒操作活動(dòng):測量并記錄水溫。
1、孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個(gè)小要求:
(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;
。2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
三、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?
老師小結(jié):熱脹冷縮
四、游戲:熱脹冷縮
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
五、認(rèn)識其他的溫度計(jì);了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
。1)、有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
。2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
。3)、我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")
1、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問:"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上,從身邊的事入手。本活動(dòng)以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體,讓幼兒通過觀察、比較和親手操作,在和溫度計(jì)互動(dòng)的過程中,感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測量機(jī)記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹,重難點(diǎn)明確,活動(dòng)中環(huán)節(jié)也是一目了然。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱:《好玩的風(fēng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.風(fēng)車、2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動(dòng)、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的.風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng),你會(huì)怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì)對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!
活動(dòng)結(jié)束:律動(dòng)《大風(fēng)車》
教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗(yàn)證,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師吹一個(gè)泡泡。
師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時(shí)候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。
師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?
二、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)一:猜想并驗(yàn)證,哪些東西可以吹出泡泡。
。1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
出示課件。
師:這里有一些材料,看看都有些什么?
出示記錄表。
師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?
。2)操作驗(yàn)證。
①師:……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的'小朋友說不可以,那我們就試一試。
②要求:記。≡囈粋(gè)記錄一個(gè),能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。
、蹘煟赫l來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個(gè)有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。
。3)嘗試制作吹泡泡器。
師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因?yàn)樗鼈儧]有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。
師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動(dòng)腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞,鉛絲彎一彎,繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實(shí)驗(yàn)二:猜想并驗(yàn)證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
(1)猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。
師:你們的答案是什么?
。2)操作驗(yàn)證。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師觀察。
師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。
師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動(dòng)延伸,拓展知識。
師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖,看看泡泡的顏色?huì)有什么變化,快走吧!
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