小學(xué)語(yǔ)文教案匯總(5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的:
1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思,體會(huì)釣魚(yú)的孩子的天真、可愛(ài)。
2. 學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”,理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問(wèn)、遙、招手、魚(yú)驚、應(yīng)”的.意思。
3. 背誦課文
教學(xué)過(guò)程:
(一)揭示詩(shī)題
1. 導(dǎo)入詩(shī)題
2. 理解詩(shī)題
(二)理解詩(shī)句
1. 朗讀全詩(shī)
2. 回顧方法:我們?cè)鯓永斫庠?shī)句(讀詩(shī)→釋詞→調(diào)序→解句)
3. 釋詞解句
(三)總結(jié)練習(xí)
1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
2. 根據(jù)這首詩(shī),想象出一幅畫(huà)。
3. 教師總結(jié)。
(四)鞏固練習(xí)
1. 形近字組詞
釣( ) 稚( ) 遙( )
鉤( ) 準(zhǔn)( ) 搖( )
2. 多音字組詞
3. 讀下面詩(shī)句,先解釋劃線的詞語(yǔ),再解釋詩(shī)句意義。
路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
________________________________________________________
4. 背誦《小兒垂釣》
板書(shū)設(shè)計(jì)
8. 古詩(shī)二首
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。
3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,今年是20xx年,誰(shuí)能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況?27年后,我們的國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢?
今天我們要讀一篇想像日記,想一想:
。1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?
。2)作者寫(xiě)這篇日記,想告訴我們什么?
。ǘ┱w感知
1.自讀日記。
2.指名找出日記中提到的.環(huán)境惡化的情況。
3.結(jié)合自己查找到的資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō),作者寫(xiě)這篇日記,想告訴我們什么?
2.針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀,想一想,20xx年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況?
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
搜集大量資料,想一想,預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章。
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣。
師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流,師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的`生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時(shí)(習(xí)作)
一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作
師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹,F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?
二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。
我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。
(1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?
。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生從法布爾的故事中得到啟示,從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是怎樣癡迷的
教學(xué)過(guò)程:
一 、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉(xiāng),知道了那是一個(gè)非常美麗的地方,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?
3、這節(jié)課,我們繼續(xù)關(guān)注法布爾。
二、出示末段,引導(dǎo)質(zhì)疑
1、喜歡看球賽的人,我們通常叫他“球迷”,喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”,那法布爾我們可以叫他——“昆蟲(chóng)迷”
2、出示課文第11自然段,請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀這段話,想想:哪些地方你讀明白了?還有什么地方你讀不明白?
3、討論交流:你讀懂了什么?(板書(shū):癡迷)
4、學(xué)生質(zhì)疑,你們還有什么地方讀不明白?
5、出示(1)癡迷?(2)高高鼓起?把學(xué)生所學(xué)問(wèn)題歸納為兩點(diǎn),一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲(chóng)的?二為什么人們要把法布爾的兩個(gè)衣袋塑得高高鼓起?
a) 自探自悟,合作學(xué)習(xí)
1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文第2-10自然段,找出描寫(xiě)法布爾癡迷昆蟲(chóng)的句子,劃出來(lái)有感情地多讀幾遍,并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì),然后在小組內(nèi)交流一下。
2、大組交流:你從哪兒讀出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷?
(1)第3自然段第一句話,說(shuō)體會(huì)。
為了捉一只會(huì)唱歌的紡織娘,法布爾整整花了三天的時(shí)間,此時(shí)他的心情怎樣?指導(dǎo)讀出法布爾的高興勁兒。
(2)第4自然段,說(shuō)體會(huì)
這位同學(xué)有沒(méi)有讀出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷?指導(dǎo)評(píng)價(jià),朗讀
。3)第5自然段第六句話,說(shuō)體會(huì)。
這句話中你覺(jué)得哪些詞用得特別好,特別能看出法布爾對(duì)這只小甲蟲(chóng)的癡迷?指導(dǎo)讀出法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)的呵護(hù)倍至。
你們有沒(méi)有什么心愛(ài)的小寶貝?你是怎樣對(duì)待它的?
。4)第6自然段,說(shuō)體會(huì)
指導(dǎo)讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的'到底是什么?他的收獲可真多,書(shū)上用了一個(gè)什么詞?這時(shí)候的法布爾心里會(huì)想些什么?
。5)第9自然段,說(shuō)體會(huì)
范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出法布爾的憂傷。
。6)第10自然段,說(shuō)體會(huì)。
這些玩意兒真的沒(méi)用嗎?你能幫助法布爾說(shuō)服他的爸爸媽媽嗎?
你們有沒(méi)有這種經(jīng)歷,背著父母偷玩,藏在口袋里?
指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)
3、對(duì)于昆蟲(chóng),法布爾是這樣的癡迷,這樣的執(zhí)著,這樣的無(wú)怨無(wú)悔,尤其是那小甲蟲(chóng)事件更是深深地打動(dòng)了我們
b) 回歸末段,解決疑問(wèn)。
1、出示課文第11自然段,引讀第一句話,擦去第一個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、為什么人們要把法布爾兩個(gè)衣袋做得高高鼓起?討論交流后擦去第二個(gè)問(wèn)號(hào)。
c) 總結(jié)課文,發(fā)表感想
1、一只只小小的昆蟲(chóng),對(duì)法布爾竟有這么大的魔力。俗話說(shuō)“情人眼里出西施”,可在法布爾眼中,昆蟲(chóng)比西施還要美,他一趴就是一整天,幾十年如一日。經(jīng)過(guò)幾十年辛勤的勞動(dòng),法布爾揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,向人們介紹了四百多種昆蟲(chóng)和小動(dòng)物的生活習(xí)性,寫(xiě)了一部《昆蟲(chóng)記》,共兩萬(wàn)多字。
2、學(xué)到這兒,你有什么感想嗎?
3、老師這里有兩句詩(shī)想送給大家,出示:書(shū)癡者文必工,藝癡者技必良。祝大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈,不久的將來(lái),我相信你們一定會(huì)叩開(kāi)成功之門(mén),成為第二個(gè)法布爾。
d) 布置作業(yè),課外延伸。
你喜歡昆蟲(chóng)嗎?利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng),寫(xiě)一篇觀察日記。
板書(shū)設(shè)計(jì):裝滿昆蟲(chóng)的衣袋
癡迷科學(xué)的殿堂
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。
3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè),體會(huì)這種寫(xiě)的好處。
4.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)文章以樂(lè)襯苦的反襯寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、 圖片導(dǎo)入。
2、 板書(shū)課題。
二、 感悟描寫(xiě),體悟情感。
1、 默讀課文,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來(lái)概括)
2、 出示:水是村里最珍貴的東西。
3、 找出文章中描寫(xiě)水珍貴的句子?梢赃呑x邊畫(huà)出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受。
(1)出示:只有在下雨的日子……吃來(lái)自天空的水。
(2)指名讀,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f(shuō)水珍貴。
(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂(lè),讓他們有了這樣久逢甘露的心情,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。
(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣,他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水的——。
(5)自由讀這段話,說(shuō)說(shuō)你的感受。
(6)出示:母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。
(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。
(8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒(méi)有被浪費(fèi)掉。
(9)指名讀這段話,通過(guò)想象你感受到了什么?
(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺(jué),久旱逢霖的感覺(jué),如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容,你會(huì)用那個(gè)詞語(yǔ)?帶著這種感情讀這段。
(11) 出示母親的話:你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?
4、文章中通過(guò)一場(chǎng)雨和一勺水洗澡,體現(xiàn)出水帶給他們的.快樂(lè),并沒(méi)有用大量的文筆寫(xiě)水帶給他們的苦?為什么呢?
5、文章中給村里人帶來(lái)了“苦”,可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”,以樂(lè)襯托苦,更加襯托出水的珍貴。這種寫(xiě)法叫做反襯。
三、指導(dǎo)生字。
(1)出示“勺”
(2)觀察生字,指出生字注意的部分。
(3)老師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、互評(píng)。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
水
最珍貴
苦 樂(lè)
反襯
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