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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-18 10:56:58 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案匯總(5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案匯總(5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思,體會釣魚的孩子的天真、可愛。

  2. 學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”,理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的.意思。

  3. 背誦課文

  教學(xué)過程:

  (一)揭示詩題

  1. 導(dǎo)入詩題

  2. 理解詩題

  (二)理解詩句

  1. 朗讀全詩

  2. 回顧方法:我們怎樣理解詩句(讀詩→釋詞→調(diào)序→解句)

  3. 釋詞解句

  (三)總結(jié)練習(xí)

  1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

  2. 根據(jù)這首詩,想象出一幅畫。

  3. 教師總結(jié)。

  (四)鞏固練習(xí)

  1. 形近字組詞

  釣( ) 稚( ) 遙( )

  鉤( ) 準(zhǔn)( ) 搖( )

  2. 多音字組詞

  3. 讀下面詩句,先解釋劃線的詞語,再解釋詩句意義。

  路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

  ________________________________________________________

  4. 背誦《小兒垂釣》

  板書設(shè)計(jì)

  8. 古詩二首

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

  3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今年是20xx年,誰能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況?27年后,我們的國家又會是怎樣的呢?

  今天我們要讀一篇想像日記,想一想:

 。1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

 。2)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

 。ǘ┱w感知

  1.自讀日記。

  2.指名找出日記中提到的.環(huán)境惡化的情況。

  3.結(jié)合自己查找到的資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過程

  1.說一說,作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

  2.針對你所了解的現(xiàn)狀,想一想,20xx年還會出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況?

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  搜集大量資料,想一想,預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章。

  (五)板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。

  2、能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。

  3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。

  4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、談話引人,激發(fā)說話興趣。

  師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

  二、讀提示,明白交際要求

  1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說自己奇特的想法等。

  2、說真話,說實(shí)事。

  3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價(jià)。

  三、認(rèn)真思考,組織語言,小組交流

  1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

  2、小組交流

  3、評一評:誰說出了自己特點(diǎn)?

  四、全班交流,師生評議

  1、小組選代表在全班講。

  2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。

  3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。

  五、總結(jié)

  師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的`生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

  第二課時(shí)(習(xí)作)

  一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

  師:在進(jìn)行口語交際時(shí),我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?

  二、確定交流對象,自主習(xí)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路。

  我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

 。1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

 。2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

  (3)選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文

  2、讓學(xué)生從法布爾的故事中得到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然,熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟法布爾對昆蟲是怎樣癡迷的

  教學(xué)過程:

  一 、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉(xiāng),知道了那是一個(gè)非常美麗的地方,誰來向大家介紹一下?

  3、這節(jié)課,我們繼續(xù)關(guān)注法布爾。

  二、出示末段,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1、喜歡看球賽的人,我們通常叫他“球迷”,喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”,那法布爾我們可以叫他——“昆蟲迷”

  2、出示課文第11自然段,請同學(xué)們大聲地讀一讀這段話,想想:哪些地方你讀明白了?還有什么地方你讀不明白?

  3、討論交流:你讀懂了什么?(板書:癡迷)

  4、學(xué)生質(zhì)疑,你們還有什么地方讀不明白?

  5、出示(1)癡迷?(2)高高鼓起?把學(xué)生所學(xué)問題歸納為兩點(diǎn),一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲的?二為什么人們要把法布爾的兩個(gè)衣袋塑得高高鼓起?

  a) 自探自悟,合作學(xué)習(xí)

  1、我們先來解決第一個(gè)問題,請同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文第2-10自然段,找出描寫法布爾癡迷昆蟲的句子,劃出來有感情地多讀幾遍,并在旁邊寫上你的體會,然后在小組內(nèi)交流一下。

  2、大組交流:你從哪兒讀出了法布爾對昆蟲的癡迷?

  (1)第3自然段第一句話,說體會。

  為了捉一只會唱歌的紡織娘,法布爾整整花了三天的時(shí)間,此時(shí)他的心情怎樣?指導(dǎo)讀出法布爾的高興勁兒。

  (2)第4自然段,說體會

  這位同學(xué)有沒有讀出法布爾對昆蟲的癡迷?指導(dǎo)評價(jià),朗讀

 。3)第5自然段第六句話,說體會。

  這句話中你覺得哪些詞用得特別好,特別能看出法布爾對這只小甲蟲的癡迷?指導(dǎo)讀出法布爾對小甲蟲的呵護(hù)倍至。

  你們有沒有什么心愛的小寶貝?你是怎樣對待它的?

  (4)第6自然段,說體會

  指導(dǎo)讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的'到底是什么?他的收獲可真多,書上用了一個(gè)什么詞?這時(shí)候的法布爾心里會想些什么?

 。5)第9自然段,說體會

  范讀,學(xué)生評價(jià),指導(dǎo)讀出法布爾的憂傷。

  (6)第10自然段,說體會。

  這些玩意兒真的沒用嗎?你能幫助法布爾說服他的爸爸媽媽嗎?

  你們有沒有這種經(jīng)歷,背著父母偷玩,藏在口袋里?

  指導(dǎo)朗讀,評價(jià)

  3、對于昆蟲,法布爾是這樣的癡迷,這樣的執(zhí)著,這樣的無怨無悔,尤其是那小甲蟲事件更是深深地打動了我們

  b) 回歸末段,解決疑問。

  1、出示課文第11自然段,引讀第一句話,擦去第一個(gè)問號。

  2、為什么人們要把法布爾兩個(gè)衣袋做得高高鼓起?討論交流后擦去第二個(gè)問號。

  c) 總結(jié)課文,發(fā)表感想

  1、一只只小小的昆蟲,對法布爾竟有這么大的魔力。俗話說“情人眼里出西施”,可在法布爾眼中,昆蟲比西施還要美,他一趴就是一整天,幾十年如一日。經(jīng)過幾十年辛勤的勞動,法布爾揭開了昆蟲世界的許多秘密,向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習(xí)性,寫了一部《昆蟲記》,共兩萬多字。

  2、學(xué)到這兒,你有什么感想嗎?

  3、老師這里有兩句詩想送給大家,出示:書癡者文必工,藝癡者技必良。祝大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈,不久的將來,我相信你們一定會叩開成功之門,成為第二個(gè)法布爾。

  d) 布置作業(yè),課外延伸。

  你喜歡昆蟲嗎?利用課余時(shí)間觀察昆蟲的活動,寫一篇觀察日記。

  板書設(shè)計(jì):裝滿昆蟲的衣袋

  癡迷科學(xué)的殿堂

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。

  2.通過課文具體的語段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!备形蜃髡呔唧w生動的描述。

  3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,體會這種寫的好處。

  4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會文章以樂襯苦的反襯寫法。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、 圖片導(dǎo)入。

  2、 板書課題。

  二、 感悟描寫,體悟情感。

  1、 默讀課文,看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)

  2、 出示:水是村里最珍貴的東西。

  3、 找出文章中描寫水珍貴的句子?梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子,可以用概括性的詞語寫出自己的感受。

  (1)出示:只有在下雨的日子……吃來自天空的水。

  (2)指名讀,并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。

  (3)一場雨帶給孩子們歡樂,讓他們有了這樣久逢甘露的心情,你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

  (4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會這樣,他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。

  (5)自由讀這段話,說說你的感受。

  (6)出示:母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。

  (7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴。

  (8)出示:從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費(fèi)掉。

  (9)指名讀這段話,通過想象你感受到了什么?

  (10) 這是一種酣暢淋漓的感覺,久旱逢霖的感覺,如果讓你用一個(gè)詞語形容,你會用那個(gè)詞語?帶著這種感情讀這段。

  (11) 出示母親的話:你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

  4、文章中通過一場雨和一勺水洗澡,體現(xiàn)出水帶給他們的.快樂,并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

  5、文章中給村里人帶來了“苦”,可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”,以樂襯托苦,更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

  三、指導(dǎo)生字。

  (1)出示“勺”

  (2)觀察生字,指出生字注意的部分。

  (3)老師范寫,學(xué)生描紅、臨寫、互評。

  四、總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  水

  最珍貴

  苦 樂

  反襯

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