小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集（5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1----------例4 （認(rèn)識(shí)人民幣）
完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)
(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分）
問(wèn)：你知道1元＝（ ）分嗎？
（可以小組討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)
師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
(略)
在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
�。�、課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢(qián)幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。
NO：2
教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元
二、新授。
1、教學(xué)例5。
出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。
2、教學(xué)例6。
出示例6掛圖。
教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0。50元是幾角？2。00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1。20元是1元2角。35。90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1。20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握）
3、教學(xué)例7。
�。�1）課件演示例7第一小題。
教師：0。5元是幾角？（5角）0。80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書(shū)）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。
�。�2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買(mǎi)這兩個(gè)氣球要多少錢(qián)）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第50頁(yè)“做一做”。
第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。
第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2、本第51頁(yè)“做一做”。
3、練習(xí)九。
第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程當(dāng)中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
NO：3
教學(xué)內(nèi)容：人民幣的.簡(jiǎn)單計(jì)算（P52：例8）
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范
師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)
師：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。
師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢(qián)是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)
師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢(qián)。
生：乒乓球拍的價(jià)錢(qián)是6元，足球的價(jià)錢(qián)是3元，花皮球的價(jià)錢(qián)是2元，小熊的價(jià)錢(qián)是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是8元，機(jī)器人的價(jià)錢(qián)是9元。
師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，你想說(shuō)些什么？
(學(xué)生口答)
師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？
(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?
生讀：我買(mǎi)一個(gè)足球。
生讀：我有5元錢(qián)，應(yīng)找我…………
師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？
（學(xué)生口答）
二、參與其中、主動(dòng)探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買(mǎi)自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買(mǎi)兩件，在買(mǎi)之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買(mǎi)玩具？怎么付錢(qián)？（同桌開(kāi)始交流）
（學(xué)生匯報(bào)）
三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)
師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買(mǎi)自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？
�。▽W(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）
師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
生1：我用3元錢(qián)買(mǎi)了一瓶鮮橙多。
生2：我買(mǎi)了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢(qián)是8元，給他10元錢(qián)，找了我2元錢(qián)。
生3：我很喜歡那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢(qián)是20元，太貴了，我只有10元錢(qián)，還差10元錢(qián)，下次再買(mǎi)吧。
生4：我買(mǎi)了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢(qián)是6元，可是我只有5元錢(qián)，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢(qián)就買(mǎi)來(lái)了。
（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）
生5：我本來(lái)想買(mǎi)一個(gè)機(jī)器人和一本書(shū)，共需要14元錢(qián)，我只有10元錢(qián)，還差4元錢(qián)，所以我就只買(mǎi)了一本8元錢(qián)的書(shū)，找了我2元錢(qián)。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：我學(xué)會(huì)了買(mǎi)東西時(shí)怎么付錢(qián)。
生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)
生3：我學(xué)會(huì)了買(mǎi)兩件東西時(shí)怎么付錢(qián)。
生4：我覺(jué)得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據(jù)自己的錢(qián)來(lái)選商品。
…………………………
師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。
實(shí)施教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌
2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說(shuō)明購(gòu)物過(guò)程及思維過(guò)程。
3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
NO：4
教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
二、新授。
教學(xué)例8。
課件演示（小朋友購(gòu)買(mǎi)皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢(qián)習(xí)皮球用了6元錢(qián)，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：10—6=4（元）
教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？
學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。
教師：該如何列式呢？
學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書(shū)）
教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？
學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？
機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁(yè)。
學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。
�。�1）出5元，要買(mǎi)的東西3元，應(yīng)找回2元。
�。�2）出20元，要買(mǎi)的東西10元，應(yīng)找回10元。
（3）付出2元，要買(mǎi)的東西0。50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角 0。5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題：學(xué)生看圖填書(shū)。
第10題：
（1）買(mǎi)一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢(qián)？老師指定學(xué)生回答。
教師板書(shū)：3角+2角=5角。
�。�2）“買(mǎi)上面3種物品”一共用了多少錢(qián)？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢(qián)該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角
�。�3）搶答比賽：付給售貨員2元錢(qián)買(mǎi)以上3種物品，應(yīng)找回多少錢(qián)？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
�。�1）可以買(mǎi)（ ）塊這樣的橡皮。
�。�2）如果買(mǎi)一把尺子，應(yīng)找回（ ）角。
�。�3）要買(mǎi)一把小刀，還差（ ）角。
�。�4）小明想買(mǎi)一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢(qián)夠嗎？
�。�5）小麗只買(mǎi)了一個(gè)文具，就把錢(qián)花光了，這個(gè)文具是（ ）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
１． 使學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
２． 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
�。常� 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù)，體會(huì)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。保� 出示若干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)： 今天，森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽，看一看，有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物各有多少只？
學(xué)生可能回答： 用分別排一排、再數(shù)一數(shù)的方法，可以很快地?cái)?shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)。指名在實(shí)物投影儀上分一分、排一排。
提問(wèn)： 現(xiàn)在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎？
�。玻� 教師引導(dǎo)： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)是小朋友上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）
二、 實(shí)踐操作，探索新知
１． 談話： 比賽馬上開(kāi)始了，三個(gè)隊(duì)各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽，獲勝者所得的獎(jiǎng)品是老師手中的一盒學(xué)具。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形，分別是正方形、三角形和圓。
提問(wèn)： 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎？（不知道）
師生討論： 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數(shù)？
以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的想法。
�。玻� 提出要求： 每組只能派一個(gè)同學(xué)打開(kāi)盒子看，而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報(bào)出每種圖形的個(gè)數(shù)。想一想，其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數(shù)嗎？應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生討論后明確： 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報(bào)盒子里每個(gè)圖形的名稱，其他同學(xué)把結(jié)果記下來(lái)。
�。常� 小組按要求活動(dòng)，教師巡視。
�。矗� 匯報(bào)交流。
�。ǎ保� 小組內(nèi)交流。
�。ǎ玻� 全班展示記錄方法。
可能出現(xiàn)的方法：
① □△□○△○
△△○□△□
△○□△
�、� □□□□□
△△△△△△△
○○○○
③ 正方形三角形
正方形
圓三角形
圓三角形
�、� □
△
○?
�、� □｜ ｜ ｜ ｜ ｜
△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
○｜ ｜ ｜ ｜
⑥ □12345
△1234567
○1234
�。�3） 比較評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得哪種記錄方法既清楚又方便？現(xiàn)在你喜歡用哪一種方法記？
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法再統(tǒng)計(jì)一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數(shù)。（小組活動(dòng)）
統(tǒng)計(jì)后適當(dāng)?shù)囟嗾?qǐng)幾組展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
�。担� 填表。
�。ǎ保� 認(rèn)識(shí)表格。（投影出示下表）
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應(yīng)填什么內(nèi)容。
�。ǎ玻� 在書(shū)上填出結(jié)果。
（３） 提問(wèn)： 你從表中可以知道些什么？
學(xué)生交流各自的想法。
三、 聯(lián)系生活，體驗(yàn)決策
生活中還有好多地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì)。
�。保� 創(chuàng)設(shè)情境一： 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的'活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片２０次，用畫(huà)?的方法記錄正面和反面朝上的次數(shù)。
提出要求： 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數(shù)各有多少，填在第一個(gè)表中，再把結(jié)果填在第二個(gè)表中。
學(xué)生活動(dòng)后，教師提問(wèn)： 在這個(gè)活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．創(chuàng)設(shè)情境二。
提問(wèn)： 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項(xiàng)活動(dòng)，怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種？
（1） 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調(diào)查，用畫(huà)?的方法記錄，并將整理后的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。
�。�2） 全班交流，并說(shuō)說(shuō)從自己的統(tǒng)計(jì)表中知道了什么。
3．創(chuàng)設(shè)情景三。
統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況，填入書(shū)上的表格中。全班合作完成，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)結(jié)果知道了什么。
四、 師生互動(dòng)，總結(jié)延伸
今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統(tǒng)計(jì)？有興趣的小朋友課后再選擇一些內(nèi)容進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
詳細(xì)介紹：
課題：不退位減
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．70－3042－20xx－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算．
（1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．
（2）說(shuō)明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．
（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．
寫(xiě)上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．
（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的.“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）
（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．
�。�5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．
3．計(jì)算方法．
說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．
四、全課，完善新知．
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后．
板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
游戲目的
鞏固百以內(nèi)的加減法．
游戲材料
用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線、魚(yú)鉤．
游戲程序
1．用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．
2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．
3．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)．
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
填括號(hào)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、課件出示
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧
1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？
你是怎么知道的.？
師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看這里要擺小旗
已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？
6+（ ）＝8
三、練習(xí)
四、做一做
課件出示
1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？
這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？
2、看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？
五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后
1、觀察課室，感受前、后
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的`前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、聽(tīng)口令，擺物體
文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……
二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事?
2、說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么?
3、觀察、討論
請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、變換位置，加深理解
(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、隊(duì)列游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應(yīng)用
四、小結(jié)：今天你有什么收獲?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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