(薦)科學(xué)教案7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
七個(gè)小矮人頭飾若干,游戲操作材料,膠水若干,flash課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景,激起幼兒興趣。
七個(gè)小矮人外出回來(lái),發(fā)現(xiàn)白雪公主不見(jiàn)了,非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信,這到底是怎么一回事呢?
師:(讀一遍信)小矮人們:白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面,我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了,路上已經(jīng)被我施了魔法,你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士們,你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好,那我們出發(fā)吧!
2、第一關(guān):通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。
師:這里是通往城堡的一條小路,可是被惡毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛擋住了去路,我們?cè)趺催^(guò)去呢?瞧,那有個(gè)指示牌,我們一起來(lái)看看上面寫(xiě)了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容:只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫(huà)出6的分成式的方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)?可以分成1和5,所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成2和4,所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,說(shuō)出6可以分成3和3,4和2合起來(lái)是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)
3、第二關(guān):城堡大門(mén)——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城堡大門(mén))
可是城門(mén)被施了魔法,必須按對(duì)密碼才可以,這可怎么辦?看,有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門(mén)上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)
我們趕緊來(lái)看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的.圖片,請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)
師:你們真聰明,列出了所有的算式。你們看,城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。
4、第三關(guān):修橋過(guò)河——找出相應(yīng)的答案。
師:你們看,惡毒皇后的宮殿就在河對(duì)岸,但是唯一的小橋被皇后破壞了,我們不能走橋上,而且也不能游過(guò)去,因?yàn)楹永镉绪{魚(yú),會(huì)被鱷魚(yú)吃掉。
幼:河面上飄著好多被破壞的木板,我們可以修橋。
師:可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們,你們仔細(xì)看看。
師:哦,原來(lái)每個(gè)木板上都有一道算式題,我們只要幫算式題找到正確的答案,就能將小橋修好,就能安全過(guò)河。現(xiàn)在,我們一起來(lái)試試看吧。
幼兒逐一撈起木板,并將加減算式補(bǔ)充完整。
師:你們真棒,小橋修好了,現(xiàn)在我們可以安全過(guò)
河嘍。
5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運(yùn)算。
師:皇后的宮殿到了,可是她卻躲起來(lái)了,我們一起把她找出來(lái),好不好?
現(xiàn)在我們分三個(gè)小組,每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片,大圖片的空白處有很多算式題,請(qǐng)你們?cè)跀?shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù),然后貼到對(duì)應(yīng)的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來(lái),到時(shí)皇后就會(huì)出現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分,頭、身體、腿,像拼圖一樣,大圖片上是含有題的輪廓,小卡片是數(shù)字,等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方,將大圖片反過(guò)來(lái)就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來(lái)就是皇后了。)
6、活動(dòng)結(jié)束。趕走皇后,救出白雪公主。
師:你們看皇后出現(xiàn)了,她被我們打敗啦,我們趕緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。
全體幼兒在音樂(lè)聲中走出教室去接白雪公主。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,體驗(yàn)和和感知工具與人們的關(guān)系。
2.能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具,用時(shí)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個(gè)裝著棉球的小口瓶子,四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的工具,如:榨汁機(jī)、鞋刷、老虎鉗、打印機(jī)、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱,神秘地告訴幼兒:聽(tīng)說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢?
2.在幼兒期待中,教師努力想徒手打開(kāi)箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:“誰(shuí)有好辦法能幫老師打開(kāi)箱子?”引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。(可以用小刀、剪子……)
3.教師使用小刀打開(kāi)了箱子,幼兒初步感知工具的作用。
二.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料,請(qǐng)幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù):“在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi),把棉球從瓶子中取出,把米裝進(jìn)瓶子,把玩具修好!
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的`豆子,幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)
2.幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù),徒手操作。
3.教師提出問(wèn)題:“為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)?”
4.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想:“有沒(méi)有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”
三.操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
1.教師逐一出示并介紹:榨汁機(jī)、鞋刷、老虎鉗、打印機(jī)、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)?”
2.幼兒分組討論,選擇工具。
3.幼兒使用工具操作,記時(shí)音樂(lè)和上次相同。
四.依據(jù)記錄,交流分享。
1.請(qǐng)幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
教師:“為什么在同樣的時(shí)間內(nèi),我們第一次不能完成任務(wù),而第二次能順利完成任務(wù)?”
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片 錄音 課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、師:你們聽(tīng)到了什么聲音?
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。
1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
2、師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
3、出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、師:真奇怪,小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像,那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
2、師:到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái),伸了伸腿,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò),太陽(yáng)光照著,池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵,慢慢的活動(dòng)起來(lái),變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。 它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非?鞓(lè)。過(guò)了幾天,小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,尾巴慢慢變短了,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成了一只只非?蓯(ài)的小青蛙了。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問(wèn):青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?
卵慢慢變成了什么?
小蝌蚪先長(zhǎng)出什么,又長(zhǎng)出什么,什么不見(jiàn)了,最后變成了什么?
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡,鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
8、游戲:蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習(xí)性。
1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)
2、青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的'許多害蟲(chóng))
五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。
1、師:青蛙有什么本領(lǐng)?
(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
2、師:那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?
。ㄇ嗤艿淖彀屠飼(huì)分泌一種黏液,當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí),它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉,如果離它遠(yuǎn)的話(huà),它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)
3、師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
。ㄇ嗤苁亲较x(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)
4、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié):不要去捕捉和吃青蛙,不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,都是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的,但他們不懂得去付出愛(ài)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,感受家庭的幸福。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確判斷5以?xún)?nèi)的數(shù),并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)。
2、對(duì)分類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。
2、房子平面圖5張,分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.
3、5以?xún)?nèi)不同數(shù)量的實(shí)物卡片人手一份。
4、畫(huà)筆每人一支,幼兒用書(shū)第1冊(cè)第30-31頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》,回憶家里有幾口人,并說(shuō)出它們分別是誰(shuí)。
游戲《我家有幾口人》。請(qǐng)幼兒隨意的走動(dòng),邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí),教師說(shuō):“我家有3口人”,幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起;如果教師說(shuō):我家有4口人,幼兒就去找4位朋友親密的'抱在一起。
2、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量多少進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
請(qǐng)幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片,與同伴交流,說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)和數(shù)量。
出示房子平面圖,觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己卡片上實(shí)物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的房子里。
教師與幼兒共同檢查,是否有寶寶送錯(cuò)了家,為什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。
3、游戲《找找好朋友》,進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)的數(shù)。
結(jié)合幼兒用書(shū),將數(shù)量相同的物品用連線(xiàn)的方法連接起來(lái)。
延伸活動(dòng):
課間活動(dòng)或晨間鍛煉,組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中的工具感興趣,并愿意嘗試使用工具。
2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。
3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過(guò)一些生活中常見(jiàn)的工具、有過(guò)自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤(pán)子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn):使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索篩子的使用方法,知道篩子能更快的分離物體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入"灰姑娘尋求幫助",激發(fā)幼兒興趣。
1、播放課件:灰姑娘要去參加王子的舞會(huì),壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)才可以去。
提問(wèn):小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)嗎?
2、播放課件:小仙子們來(lái)幫忙,分別帶來(lái)了一些工具,介紹材料。
提問(wèn):看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎?
二、幼兒第一次操作
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料,初步感知工具的特性。
1、幼兒選取工具進(jìn)行操作,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)嘗試投放的工具材料。
。2)使用工具的方法。
(3)將工具材料放回原處,整理桌面散落的糧食。
2、提問(wèn):你喜歡使用哪個(gè)工具?為什么?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法,提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?
使用的時(shí)候要注意什么?
4、灰姑娘提出新問(wèn)題:哪個(gè)工具分得快?
三、幼兒猜想并記錄
1、教師出示猜想記錄表格。
2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。
。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的.小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。)
四、幼兒第二次操作,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食,音樂(lè)停止后,看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。
3、第三次操作:為個(gè)別幼兒提供第三次操作,滿(mǎn)足沒(méi)有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。
4、在操作的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料,整理桌面散落的糧食。
五、實(shí)驗(yàn)分享與交流:
1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。
2、總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大,篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開(kāi),篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面,比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具,你們看她駕著南瓜馬車(chē)去參加舞會(huì)去了。
六、延伸活動(dòng)
收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。
科學(xué)教案 篇6
通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
課題生成:
一天,有位小朋友帶來(lái)一部玩具手機(jī),用手一按,鍵盤(pán)不停閃爍,響起悅耳的音樂(lè),還會(huì)發(fā)出“喂,你好!請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)?對(duì)不起等聲音。這時(shí),小朋友的注意力全給吸引過(guò)來(lái)了,他們臉上充滿(mǎn)好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專(zhuān)注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來(lái)了手機(jī)玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話(huà)的快樂(lè)天地。見(jiàn)此情景,我就思考,如今電話(huà)非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,既然孩子對(duì)電話(huà)如此感興趣,何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們了了解一些電話(huà)知識(shí)呢?
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),使幼兒初步了解電話(huà)機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)過(guò)程:
1、電話(huà)機(jī)除了可以通話(huà),還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話(huà)機(jī)的一些特殊功能和用途:電話(huà)機(jī)不僅可以通話(huà),還可以免提、重復(fù)撥號(hào)、留言錄音、顯示圖像、聽(tīng)音樂(lè)、計(jì)時(shí)、查詢(xún)信息、傳真、上網(wǎng)等。(免提、重復(fù)撥號(hào)、聽(tīng)音樂(lè)、查詢(xún)信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒的記憶,因?yàn)檫@些功能一般電話(huà)機(jī)都具備,其他功能作一般了解。)
2、游戲《打電話(huà)》,學(xué)習(xí)并討論正確使用電話(huà)機(jī)。
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)試一試,動(dòng)一動(dòng),展開(kāi)討論,學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話(huà)的方法。提問(wèn):電話(huà)的用處真大,那么,我們應(yīng)該怎樣正確使用電話(huà)機(jī)呢?(請(qǐng)全體小朋友一對(duì)一模擬打電話(huà);請(qǐng)個(gè)別小朋友演示打真電話(huà)。)
小結(jié):打電話(huà),首先要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼,拿起話(huà)筒后再撥號(hào),電話(huà)接通后,就可以講話(huà)了。打電話(huà)要有禮貌,講話(huà)時(shí),要學(xué)會(huì)使用“你好、請(qǐng)、對(duì)不起、再見(jiàn)”等文明禮貌用語(yǔ),通完話(huà)以后,注意一定要掛好話(huà)機(jī),否則,別的電話(huà)就打不進(jìn)來(lái)。
。2)聯(lián)系社會(huì)常識(shí),引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的五種應(yīng)急電話(huà)號(hào)碼。
電話(huà)的作用真是太大了,我們可以通過(guò)打電話(huà)談?wù)摳鞣N事情,它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的方便,提問(wèn):
、偃绻螂娫(huà)時(shí),忘記了電話(huà)號(hào)碼,我們有什么辦法呢?
啟發(fā)幼兒思考查詢(xún)電話(huà)“114”的用途,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
②當(dāng)遇見(jiàn)緊急的情況時(shí),如突然生病、起火、迷路時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?
啟發(fā)幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話(huà)的用途及注意事項(xiàng)。讓幼兒知道這些號(hào)碼是不能隨便打的,否則,會(huì)造成很多麻煩。
3、以幫小狗買(mǎi)到電話(huà)機(jī),自然結(jié)束活動(dòng)。
剛才我們學(xué)習(xí)了電話(huà)機(jī)的一些有關(guān)知識(shí),那么,現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友幫小狗拿一個(gè)主意,挑選一部電話(huà)機(jī)吧。
活動(dòng)延伸:
1、觀看電話(huà)機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話(huà)機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話(huà)號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話(huà),繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話(huà)的興趣。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
該活動(dòng)是由幼兒“玩電話(huà)機(jī)”聯(lián)想設(shè)計(jì)出來(lái)的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的`,符合教學(xué)的原則。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”,幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話(huà)機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà),從中學(xué)習(xí)并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
《有用的電話(huà)機(jī)》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話(huà)機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話(huà)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、反思與討論
你是怎樣與家長(zhǎng)配合,引導(dǎo)幼兒正確使用電話(huà)機(jī)的?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂(lè)趣。
能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子。
材料準(zhǔn)備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車(chē)、房子、小樹(shù)模型等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來(lái)了一只可愛(ài)的小伙伴,讓我們一起來(lái)歡迎它吧。
提問(wèn):咪咪說(shuō)的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會(huì)產(chǎn)生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎?
小結(jié):哦,原來(lái)在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。
1.設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的.小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來(lái)?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結(jié):原來(lái),有光的地方才會(huì)有影子,光照過(guò)來(lái),有東西把光擋住了,就會(huì)出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒(méi)有了光,影子就不見(jiàn)了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會(huì)有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2.介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車(chē)子、小房子、花朵、小樹(shù)以及積木,等會(huì)就請(qǐng)小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表,請(qǐng)你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫(huà)下來(lái)。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來(lái)。
5.師幼分享交流:剛剛通過(guò)試驗(yàn)我們知道了,只要物體將光擋住了,就會(huì)出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。
師:其實(shí)啊,在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的,比如說(shuō):皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):請(qǐng)幼兒到戶(hù)外玩"踩影子"的游戲。
領(lǐng)域滲透:將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。
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