實用的語文教案(精華3篇)
作為一名教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標:
1、認識8個字,認識8個生字。查字典聯系上下文理解生詞與關鍵詞語。
2、默讀課文,能完整地講述這個故事。
3、理解課文內容,了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續(xù)激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點:
了解雷鳥太太在夏季和秋季服裝的特點。
教學難點:
是體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的關系,感受自然界的奧秘。
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
上篇課文我們認識了可愛的跳跳和快樂的雷鳥太太,她們的對話讓我們了解了不少知識,接下來的故事更精彩,更吸引人,讓我們一起來看看吧。
二、初讀課文,檢查生字的認讀情況。
1、學生自由小聲讀課文,注意把生字字音讀準,把句子讀通順。
2、指名學生分段讀課文。
3、學生互相評議,正音,注意“催、搜”是平舌音,“空”是多音字。
三、學習課文。
1、指名讀第一自然段,夏天到來了,森林變成了什么樣子?
2、閉眼想象森林的美景。
3、小松鼠在干什么呢?
第二課時
一、學習課文第一部分(夏季部分)。
1、創(chuàng)設情境,師口述第二段:小松鼠正在玩得起勁,忽然他聽到了一陣“咕、咕、咕”的`聲音,那聲音又低沉又溫柔,讓人想起媽媽的催眠曲。咦?是誰在樹下輕輕地唱歌?趕緊讀讀課文的4—6自然段吧!
2、反饋。
3、師生合作讀5、6自然段。
4、師貼圖(一只沒涂顏色的雷鳥在樹叢中孵蛋),師:這時雷鳥又會穿上什么樣的時裝呢?請你們讀讀課文的7—8自然段!
5、指名上臺給圖上的雷鳥涂上顏色。師問:你是從哪知道的呢?
6、出示“背部是……”,指名讀。
7、如果你是雷鳥太太,你會怎么給咱們介紹你的夏裝呢?(生自由說)
8、雷鳥太太是怎么說的呢?(指名讀第8段,引導學生讀出雷鳥太太的語氣。)
二、學習課文第二部分(秋季部分)
自讀第二部分,思考:秋季來臨,雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化?你從哪里知道的?
反饋,指名讀17段。
過渡:哦,原來她的秋裝和地上的落葉一個顏色了!可這新衣服究竟是什么顏色呢?誰能看圖來描述一下?(指導學生觀察插圖,模仿前文描述)
小組活動:配合讀14—18段或試演此情景。
匯報:學生讀(或演)完后,師隨機采訪幾位讀(或演)雷鳥太太的學生:雷鳥太太,為什么你一年四季總要換衣服呢?采訪完后:同學們,你想對雷鳥太太說點什么嗎?
三、生字書寫。
1、學生觀察生字。
2、選出你覺得難寫的字。
3、教師指導。
4、學生練寫。
四、拓展交流。
還有哪些的動植物也會變換“衣服”的顏色?
板書設計:
雷鳥太太的時裝(二)
夏天————像濃濃的樹影
避開敵害 適應生存
秋天————像秋天的落葉
語文教案 篇2
教學目標:
1、會本課7個生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學習,使學生懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性,增強環(huán)保意識。
教學課時:
3課時
第二課時
一、抽生分段讀課文,說說地球的美麗可愛。
二、地球這么美麗可愛,那她現在怎么樣呢?
1、學生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
2、你覺得現在的地球怎么樣了?學生自由發(fā)表意見。
三、閱讀5、6、7三個自然段。
1、朗讀這三個自然段。
2、理解“枯竭”,地球資源枯竭后會是怎樣的`?
3、討論:我們能不能移居到別的星球上去?
四、朗讀課文最后兩個自然段。
1、齊讀宇航員的話。
2、理解:
為什么地球太可愛了,同時又太容易破碎了?
3、有感情的朗讀。
五、有感情的朗讀全文。
六、拓展:
設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學反思:
本課較為簡單,又貼近學生的實際生活,學生興趣盎然,學習效果較好,但是在資料搜集方面做的不夠好,學生的收集渠道過于狹窄,學習困難的學生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學生的不同需求。
語文教案 篇3
一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入:
吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹,吹出泡泡大又圓。
泡泡大,泡泡圓,泡泡是座快樂園。
跟著它,轉圈圈,一不小心轉上天。
看太陽,摸月亮,星星對我眨眼睛。
1、同學們喜歡兒歌嗎?今天老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭膬焊,指名讀。
2、齊讀
3、那我們一起來欣賞一下泡泡吧。ǔ鍪緢D片)
4、再讀兒歌。
二、體驗活動:
那你們想不想吹泡泡?那么現在我們就進行一場吹泡泡大賽怎樣?
出示比賽要求:
吹泡泡大賽要求:
方式:2人一組。(請相互謙讓)
要求:邊吹邊觀察。
1、對方是怎樣吹的?
2、吹出來的泡泡最大?大得像。
吹的泡泡最多?就像。
吹的泡泡最有趣?就像。
三、活動小結:
四、交流,梳理思路:
1、我和同學是怎樣吹泡泡的?
a、吹的`過程中使用了哪些動詞?(收集并板書)
吹泡泡這個“吹”呀,學問可大著呢!不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。我們可以輕輕地吹,用力地吹,慢慢地吹,連續(xù)地吹……也許同學們還有更多的吹法呢!哪位同學愿意上來試試,看能吹出什么花樣的泡泡來?
b、用“先……接著……最后……”把這個過程說出來。
c、帶著這些動詞,指名再完整地說一遍。
2、泡泡怎么樣?你看到了什么?
a、結合學生回答,板書重點詞語或較好詞語。
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