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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-14 10:38:15 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案合集5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案合集5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試正確區(qū)分左手、右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)左和右

  1、身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能通用完整的話告訴老師?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子:左、右。

  3、游戲一:《我說(shuō)你做》。

  規(guī)則:我說(shuō)什么,你做什么,要聽(tīng)清指令,做對(duì)動(dòng)作。

  (指令如:舉起你的左手、拍拍你的右腿等)

  4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

  二、看圖猜左右手游戲二:猜左右手。

  1、規(guī)則:

  (1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你們要仔細(xì)看清楚,這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。如果你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的,請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺(jué)得是右手做的,就站到藍(lán)色的"右"這邊。

  (2)當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始,才能開(kāi)始選擇;倒數(shù)5下,到1時(shí),必須站好,還在中間走來(lái)走去的小朋友就算輸了。

  PPT第四張:左手,手心朝上;PPT第五張:右手,手心朝下。

  2、小結(jié):原來(lái)游戲要看清楚圖片是手心還是手背,而且還要跟它做的一模一樣。

  3、教師逐一出示PPT:

  提問(wèn):你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的?

  小結(jié):不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

  三、隔箱猜左右手游戲三:隔箱猜左右手玩法:一位幼兒身體躲在箱子后面,不讓其他幼兒看到。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的'籃子里拿出一張卡片,如果卡片上面寫的是"左",就伸出左手做一個(gè)手勢(shì),讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對(duì)了,請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字,而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西,通過(guò)這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào),然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的:孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

  2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

  3、視屏展示儀、電視機(jī)活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒猜謎:“說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)!辈虏率裁?(風(fēng)車)出示風(fēng)車,請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?

  2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

  二、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

  1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、幼兒交流:

  (1)幼兒交流,你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,請(qǐng)你試一試。

  (2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

  4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。

  三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

  2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

  3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

  三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  1、請(qǐng)小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料,這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說(shuō)的.太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

  在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說(shuō)的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評(píng)課的時(shí)候,卻說(shuō)我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說(shuō),并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開(kāi)展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解第五套人民幣的不同面值,知道人民幣的一些特征。

  2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)人民幣里的秘密。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及不亂花錢的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  觀察發(fā)現(xiàn)第五套人民幣里的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  第五套人民幣1元、5元、10元、20元、50元、100元若干張

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在超市里買東西付錢,引入主題。

  2、以變魔術(shù)的形式從錢包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣這一名稱。

  3、以調(diào)換位置的游戲形式讓幼兒給6張人民幣排排隊(duì),從大到小或從小到大。

  4、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的人民幣有什么異同點(diǎn),背面有哪些圖案?

  5、活動(dòng)延伸,假如你有10元錢,你想用來(lái)干什么?回家后把你想法說(shuō)給大人聽(tīng),并讓大人陪同上街,自己購(gòu)物。

  活動(dòng)反思

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一規(guī)則,我結(jié)合本班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)榛净顒?dòng),提升和發(fā)展幼兒原有對(duì)錢的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,我特別注重師幼互補(bǔ)、幼幼互動(dòng),結(jié)合幼兒已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐層引入,更加認(rèn)清人民幣,挖掘其中的秘密。

  3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本達(dá)成3個(gè)目標(biāo)。但由于農(nóng)村幼兒見(jiàn)識(shí)面不廣,說(shuō)不出人民幣背后的圖案的風(fēng)景名稱,堂上氣氛不夠輕松、愉悅。

  4、假如今后再上這節(jié)課,我會(huì)把課前研究準(zhǔn)備得更充分些,作好各方面的調(diào)查,尤其要酌情考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

  2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  了解雨、雪是由云變成的。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

  ※教師:云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化)想一想,云為什么會(huì)移動(dòng)?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

  ※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。

  ※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的.云是和天氣有關(guān)系的)

  3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

  ※教師:這幅圖上的云像什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?

  4、討論云會(huì)變成什么!罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)

  5、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么?并把它畫下來(lái)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。

  3、提高幼兒的感知覺(jué)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、衣架一個(gè)

  2、三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)

  3、一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

  4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

  5、在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問(wèn):

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕),你們?cè)诳,我在衣架另一?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

  師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。

  二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

 。ㄒ唬

  1、教師:我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

  幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

  教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

  2、按由輕到重、由重到輕排序

  教師:現(xiàn)在,小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,請(qǐng)你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

 。ǘ

  1、教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。

  2、一大一小的積木

  3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

  4、幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。

  5、師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。

  三、比較不同物品的輕重

  (一)

  1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

  師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?

  2、籃球、鐵球

  師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?

  3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

  師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的.方法很難比較,我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。

 。ǘ┯變和

  1、集體討論:為什么大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,小的鐵球重?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)

  四、比賽

  兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。

  另?yè)Q兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。

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