中班科學教案精選(8篇)
作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班科學教案8篇,希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1、認識常見的種子,比較其異同。
2、學習種植的基本技能,體驗勞動的快樂,培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛護植物的感情。
3、會正確使用一些簡單的種植工具:鏟子、水壺等。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實驗。
2、一些簡單的種植工具。
3、蠶豆生長的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節(jié)。
活動過程:
1、認識各類種子:
師:“小朋友拿來了這么多豆豆,現在請小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個碗中。”(幼兒動手操作)“你分出了幾種豆?你認識嗎?”“對,它們是蠶豆、黃豆、紅豆!薄白屑毐纫槐,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結:它們都是豆,表面很光滑,圓圓的'、捏上去硬硬的,都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來的味道也不一樣!
2、了解蠶豆的生長過程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師:“豆豆是怎么長出來的呢?”教師出示蠶豆的生長過程圖,讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片,了解了種子生長的過程,現在請你和好朋友一起討論:種子生長需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結:植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選擇好種子,再種,種子才會慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結果。春天是播種的好季節(jié)!薄皩α,現在正是春天,是播種的好時節(jié),我們一起去種種子,好不好?”
3、學習選種。
討論:是不是所有的蠶豆都可以當種子?為什么?
師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細:蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當種子!薄罢埿∨蟀杨w粒飽滿的蠶豆選出來!
4、種植蠶豆。
(1)師:“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣,F在誰來說說怎樣種蠶豆?(請幼兒根據已有經驗講述)
。2)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個小洞,放進3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。
5、學習管理蠶豆的技能,愛護蠶豆。
師:怎樣才能讓蠶豆長的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結:小朋友說的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動反思:
本次活動的成功之處在于:
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中,我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣,在本次活動中得到了充分的體現;顒又,老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過種植積累相關的經驗。
2、設計構思巧妙:活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄,然后充分運用幼兒自己的記錄,引導幼兒有序排隊種植,最后再次運用這張記錄進行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見,這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。
3、活動具有系列性:本次活動是蠶豆系列活動中的一個,雖然這樣的活動看似很平常,但是它是真實有效的,符合幼兒的學習方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示:只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。
中班科學教案 篇2
活動目標:
1.探索溶解現象,進一步了解沙子的特點。
2.大膽表述自己的發(fā)現,體驗探究的樂趣。
活動準備
1.鹽、沙子若干,透明的一次性塑料杯子每人2只,小勺人手一只,玻璃缸一只。
2.幼兒用書第4頁
活動過程:
一、導入活動,了解和辨別兩種材料
教師:今天,老師帶來了兩樣東西,它們要和水一起玩游戲,看看是什么?
2.請幼兒一一辨認桌子上的'鹽和沙。
二、感受鹽能溶解在水中
1.我們一起猜一猜。
教師:讓我們先來猜一猜,鹽放到水里,會發(fā)生什么有趣的事情。
鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想。
2.鹽和水的游戲。
教師:請你把一勺鹽放到杯子里,用小勺輕輕地攪拌,一邊攪拌一邊看鹽在水里的變化。
幼兒邊念兒歌邊實驗:“鹽巴一小勺,輕輕攪一攪,看一看,變化我知道!
3.說說我的發(fā)現。
三、感受沙無法在水里溶解
1.我們一起猜一猜
教師:現在先來猜一猜,沙放到水里去,也會像鹽一樣不見嗎?
鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想,教師獎幼兒的猜想用簡單的符號記錄在表格“?”欄中。
2.驗證猜想
教師:請你把一勺沙放到杯子里,用小勺輕輕攪拌,一邊攪拌一邊看沙的變化。
3.說說我的發(fā)現。
4.教師也來試一試。
四、整理工作
師幼一起整理實驗物品。
中班科學教案 篇3
活動目標:
1、通過實驗知道淀粉遇碘會變顏色;
2、能按要求嘗試科學實驗;
3、體驗科學實驗的趣味性;
活動準備: 碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊
活動過程:
1、 猜一猜
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)
這里有一種神奇的藥水,現在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)
這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做
。 1 )你想成為魔術師嗎?我們每組都有神奇的魔術水,除了魔術水,還有什么呢?(漿糊、棉簽)咦,這些漿糊和棉簽有什么用呀?
。ㄒ龑в變捍竽懱剿鳎褐老碛妹藓炚簼{糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)
( 2 )讓幼兒用漿糊繪出圖畫,再用碘酒噴出來,請小朋友們說一說自己的.發(fā)現。
( 3 )教師巡回指導。
3、組織幼兒探索
實驗我們做完了,你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?
小結:漿糊里有一種物質教淀粉,淀粉師白顏色的,所以用漿糊畫畫看不出來,而噴壺里裝有碘酒魔術水,淀粉遇到碘酒后,就會變成其他的顏色,所以我們就能看到畫的內容了。
中班科學教案 篇4
活動目標: 了解昆蟲的居住環(huán)境。
學習飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動準備: 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關昆蟲的工具書。
活動過程: 拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:
--我們如何照顧這些昆蟲呢?
--我們知道它們吃什么嗎?
--它們的家里應該有些什么呢?
與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的.名稱、食物、居住環(huán)境、生活習性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個舒適的家。
中班科學教案 篇5
教材簡解:
《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡,在我們的科學區(qū)角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子,做成幻燈片播放給幼兒觀看,讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途,豐富幼兒生活經驗,并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現象,體驗科學游戲帶來的樂趣。
目標預設:
1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2.積極探索鏡子反光的現象,樂意與同伴交流探索的過程。、
3.玩各類鏡子游戲,體驗發(fā)現的樂趣。
重點:了解鏡子的基本特征及用途。
難點:玩找光斑的游戲,探究鏡子的.反光現象。
設計理念:
鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品,讓他們運用自己的感官了解其特征和用途,進而引發(fā)他們的探究興趣,通過自己動手操作、親身實踐,了解“光斑”現象產生的原因,激發(fā)對科學現象探究的熱情。
設計思路:
我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途,并創(chuàng)設一種自然生動的游戲環(huán)境,讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。
活動準備:
1.科發(fā)室場地布置《海底世界》
2.幼兒人手一枚平面鏡,各中凹凸透鏡,放大鏡,三棱鏡和萬花筒若干。
3.多媒體課件
活動過程:
一、認識平面鏡。
1. 游戲:神奇的口袋。
師:神奇的口袋東西多,我請誰來摸一摸?
提問:摸上去感覺怎么樣?它可能是什么?
2.自由探索。
師:它是什么材料做的?摸起來怎么樣?看看鏡子里面有什么?
小結:鏡子是用玻璃做的,反面涂了層金屬漆就能照出人和物了,摸起來很平滑、涼涼的,它是平面鏡。
二、觀看多媒體課件,了解鏡子在生活中的廣泛用途。
1.回憶已有生活經驗。
師:你在哪兒見到過鏡子?它可以用來干什么?
2.觀看PPT,了解各類鏡子的用途。
師:誰來說說汽車上的后視鏡有什么用?
商場里的鏡子呢?
你還見過什么樣的鏡子?
。ㄒ来吸c出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。)
小結:在我們的生活中鏡子幫了大忙呢,平面鏡可以讓我們整理儀容,后視鏡讓交通更方便,放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚,鏡子真是我們身邊的好朋友。
三、玩鏡子游戲,探索鏡子的反光現象。
1.在陽光下玩找光斑的游戲。
師:你在陽光下玩過鏡子嗎?
為什么墻上會有光斑?怎樣可以讓墻上的光斑動起來?
小結:陽光照射在鏡子上,通過折射就會在墻上產生光斑,我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。
2.游戲《海底尋寶》。
師:現在請小朋友玩找寶藏的游戲,試一試,你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上?找一找,海底世界里有哪些寶藏?
四、活動延伸。
師:在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來?回去找一找、看一看,把你的新發(fā)現告訴好伙伴。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
2、樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現。
活動準備:盒子 海綿
活動過程:
一、開始部分
導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,我們來認識一下,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!
1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性,F在每人發(fā)一個,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?
2、進一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。
你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)
我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。
二、基本部分
1、和海綿寶寶玩游戲
、挪卦谝路
現在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結:有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"
、撇卦诒澈竺
把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的.里面肯定有"海綿"
、遣卦谄ü上旅
海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺很舒服!
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?
(請小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因為盒子大,寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師:怎么樣?能放進去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰小?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進去。
老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師:一會我們試一試。
現在每個人到前面來選一個盒子,想辦法把海綿寶寶放進去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?幼兒:都裝進去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。
(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,老師發(fā)現了就幫助他一起裝進去,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,并說出動作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒:按一按。
老師:剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去,你到前面來,用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_蓋子,你來裝,按一按。(裝進去了)老師:可以裝進去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進去的?幼兒:我是按一按裝進去的。
(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒:裝進去了,F在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來?幼兒:因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導,他的寶寶卷起來了,他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒,老師幫助指導邊做邊說:卷一卷。)
老師回到座位上說:海綿寶寶說,這次它想躲到最小的盒子里,你們覺得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因為盒子太小了。有的說可以,有的說不可以,我們來試一試 。
現在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試,這次男孩先來。女孩來,選一個小盒子,把海綿寶寶藏進去試一試,我來看一看,用什么方法藏進去的?幼兒:卷一卷、按一按。
老師:這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結:這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了,海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進去了。老師:海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒:因為它是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒:我是按一按讓它進去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進去了。
3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!
海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現在我把它拿出來,他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!
三、結束部分
老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結。
海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老師這里還有一個海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時候他也著急了,它說:王老師,王老師,我也想藏起來,這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒:卷進去。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手,有的說能,有的說不能,試試看,我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進去了,然后變形了,變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,果然又變成原來的樣子了!
海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !
中班科學教案 篇7
。刍顒幽繕耍
通過觀察沒有觸角的螞蟻,了解昆蟲觸角的作用,培養(yǎng)幼兒的觀察力及模仿能力。
。刍顒訙蕚洌
小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。
。刍顒舆^程]
一、看一看。
童話劇情景表演《沒有觸角的小螞蟻》
教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻:“小螞蟻,你怎么了?”
小螞蟻哭著說:“我找不到回家的路了。我出來找吃的,怎么也找不到,走路也弄不清方向,我又累又餓,還撞了一身的傷。我想回去,可繞來繞去總找不到家。”
探究的問題:螞蟻的觸角有什么作用?
二、幼兒討論。
(1)沒有觸角就不漂亮了。
(2)沒有觸角就找不到家了。
(3)沒有觸角就找不到吃的。
試一試。放在桌上兩只螞蟻,一只有觸角,一只沒有觸角,觀察螞蟻的行動。幼兒用放大鏡觀察,并用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。
三、說一說我的發(fā)現。
(1)這一只沒有觸角的螞蟻老是轉圈圈,東倒西歪的`。
(2)這一只沒有觸角的螞蟻到處亂跑,一會兒在這邊,一會兒往那兒去了。
(3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。
游戲:模仿小螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻,從家中爬出去找吃的,找到后搬回家中,用觸角告知同伴去搬運糧食。
中班科學教案 篇8
活動目標:
1.認識線和繩,了解用途。
2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。
3.探索和體驗線繩的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備:
1.布置豐富線繩原材料的活動室。
2.收集各種各樣的線繩,探其用途。
3.多媒體課件,線繩實物,記錄卡。
活動過程:
探究活動一:
自取神秘袋。
1.摸摸,猜猜袋子里是什么?
2.拿出袋中各種各樣的線繩,認識、比較。
、僮R別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線
、诒容^異同
●比較長短——哪根線繩最長(短)?
●比較粗細——哪根線繩最粗(細)?
●比較軟硬——哪根線繩最粗(細)?
、酃δ苡猛荆≒PT)
草繩:捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等
鐵絲:捆綁重物、制作鐵網、防護安全等
禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……
探究活動二:
1.尋找和發(fā)現自己身上的線和繩。如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等
2.尋找和發(fā)現教室里中的線和繩。
、賻煟涸诨顒邮依锞陀泻芏嗟木和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。
、谟懻摚簲禂的阏业搅藥追N線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?
探究活動三:
1.繩子游戲。
引導幼兒利用找到的'線繩進行游戲。
、俅橛螒
、谔そ
、厶K
④翻繩等
2.解決生活中的問題。
①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)
②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)
③項鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)
活動反思:
本次活動以游戲為主,由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始,通過“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導幼兒主動學習,重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。
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