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大班教案

時(shí)間:2023-08-12 07:21:29 教案 我要投稿

大班教案精品[3篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案精品[3篇]

大班教案 篇1

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)通過觀察分析,用繪畫表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。

  2、加深對老師的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請配班老師在教室里擺一個(gè)造型,每個(gè)幼兒都能看的到。

  2、操作材料“我們班上的老師”、水彩筆。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣

  師:小朋友,今天,我們知道再過幾天就是教師節(jié)了你們想怎么給老師慶祝呢?

  你們想送老師什么禮物?不如用筆當(dāng)照相機(jī)給老師照張相吧。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察老師的'特征

  (1)、老師是什么樣的頭發(fā)(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)還是扎辮子)

 。2)、臉型是什么樣的?眼睛、鼻子、嘴巴長在臉部的什么部位,有什么特點(diǎn)?

 。3)、她的姿勢是怎樣的,胳膊在身體的什么部位,是怎么擺放的腿在身體的什么部位,是怎么

  擺放的,衣服是什么樣式的,什么顏色的,衣服上有什么特點(diǎn)?

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1、請幼兒看操作材料“我們班上的老師”,在空白處我們可先畫臉部,再畫身體,最后畫胳膊和腿的姿態(tài)。

  2、最后給老師穿上漂亮的衣服,再給老師打扮一下。

  3、注意引導(dǎo)幼兒較好的表現(xiàn)人體各部分的關(guān)系。

  4、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察老師身上的細(xì)節(jié)如:老師身上有什么飾品…………

  5、畫好之后還可以在旁邊稍加裝飾。

  4、活動結(jié)束

 。1)評價(jià)作品:我們大家一起看看小朋友都是給哪位老師照了相片?

 。2)小結(jié):小朋友真棒,給老師照的照片真好看,你們回家后也給爸爸媽媽照張相吧!

大班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

  2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會天真、歡快的情緒。

  3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

  4、鼓勵學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

  2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受,并創(chuàng)設(shè)活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

  2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

  2、錄音磁帶:《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

  教學(xué)過程:

  一、節(jié)奏游戲

  (一)、師:小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們來做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓!

  (每出示一條節(jié)奏,都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

 。ǘ煟盒∨笥褌,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

  生:討論。

  總結(jié)得出

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

 。ㄈ、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個(gè)過程,好嗎?

  師:火車火車準(zhǔn)備開嘍,嗚!…火車啟動了(學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

  (游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

  二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

  師:火車到站了,聽什么歌?

 。ㄒ唬 、初聽歌曲《大風(fēng)車》

  師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了,它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

 。ǘ、再次聽范唱《大風(fēng)車》

  1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。

  2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

 。ㄈ⒌谌温牱冻洞箫L(fēng)車》

  師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

 。ㄋ模┭莩枨洞箫L(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

  1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

  (生說出難唱樂句,大家一起來學(xué)一學(xué))。

  2

 。畮煟盒∨笥褌儗W(xué)的.真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

  3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習(xí)一下。

  5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

 。ㄉ魳吠暾莩枨#⿴熖嵝焉脷g快的情緒演唱歌曲。

  6.歌曲處理。

  師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

 。ㄎ澹楦枨晞莅槌。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。

  三、集體舞:風(fēng)車舞

 。ㄒ唬、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

 。ǘ、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動作盡量不錯。)

 。ㄈ熆偨Y(jié):小朋友跳得很不錯,由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

  四、布置作業(yè)。

大班教案 篇3

  動作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

  教學(xué)活動建議:

  【活動目標(biāo)】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

  3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  【活動過程】

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

  指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

  (3)請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評價(jià):合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

  大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

  一、作品

  游戲玩法建議

  1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動準(zhǔn)備】

  1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

  2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

  【活動目標(biāo)】

  1、感受黃梅戲的.曲調(diào)風(fēng)格,體會其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

  【活動過程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

  (l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

  (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動,交換角色進(jìn)行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

  幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內(nèi)容:啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

  大班音樂韻律教案:遇見舞

  幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

  演唱部分動作建議

  前奏 隨樂做拍手的動作

  1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  游戲玩法建議

  1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。

  2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動目標(biāo)】

  1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動過程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

  師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

  (2)師:請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。

  (5)幼兒隨樂游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們在跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽音樂完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

  歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

  2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂磁帶

  活動過程

  1.觀看圖片:白云、太陽

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

  多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

  過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

  請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

  二、展開

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

  讓我們一起來看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

  過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂)

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動

  在翻閱《歌唱活動》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動,應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動過程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!

  結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂!闭n堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

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