【集合】實(shí)用的中班科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺；藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)（前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份；抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。
1、 教師出示張貼的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
2、 教師提出疑問(wèn)：你們都是用黃色與藍(lán)色變出來(lái)的，怎么綠葉會(huì)有的深有的'淺，你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢？
3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。
�。�1） 了解實(shí)驗(yàn)材料
（2） 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法
�。�3） 教師邊引邊演
�。�4） 歸納實(shí)驗(yàn)步驟
2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。
3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 比較歸納，得出結(jié)論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
設(shè)計(jì)意圖
激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運(yùn)用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1——5數(shù)卡片，圓點(diǎn)卡片各1張。2、1——5數(shù)字卡人手一份。3、課程幼兒用書(shū)，筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形。
1、教師畫(huà)蘑菇（）讓幼兒猜猜畫(huà)的是什么。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一步里有幾個(gè)圖形。如：里有一個(gè)圖形。
3、用數(shù)字卡來(lái)代表相應(yīng)的圖形數(shù)，如：等。
二、找一找數(shù)字鄰居。
1、誰(shuí)和誰(shuí)是好鄰居？
找出相鄰的兩個(gè)數(shù)，如：1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等。
以此類推讓幼兒說(shuō)說(shuō)3、4、5的鄰居是誰(shuí)。
讓幼兒發(fā)現(xiàn)2有兩個(gè)好鄰居，是1和3。告訴幼兒1和3都是2的好鄰居，2也是1和3的`好鄰居。
讓幼兒發(fā)現(xiàn)從2——4的數(shù)它們都有兩個(gè)好鄰居，分別是誰(shuí)？
2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
出示數(shù)量從1——5的點(diǎn)子卡片，請(qǐng)幼兒從最少的排到最多的。然后以2為中心提問(wèn)：“比2少1是幾？比2多1是幾？”讓幼兒理解好鄰居之間是少1和多1的關(guān)系。
再提問(wèn)3、4的好鄰居是誰(shuí)，它們之間的關(guān)系是怎么樣的？
三、玩“找朋友”的游戲。
1、教師逐一出示2——4的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒舉起是它們朋友的數(shù)卡。如出示2，幼兒就舉起1和3兩張卡，并說(shuō)2的朋友是1和3。
2、教師1次出示2張數(shù)卡如2和4，請(qǐng)幼兒舉起這兩張數(shù)卡的朋友，并說(shuō)說(shuō)2和4的朋友是3。
中班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)理論依據(jù)：
《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活�?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的'認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識(shí)留待以后探討。
教學(xué)策略：
1、采用觀察法和語(yǔ)言交流，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。
2、通過(guò)捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲(chóng)。
3、通過(guò)錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲(chóng)自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色及其作用;
4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“保護(hù)色”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
2、錄像：《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》
3、音樂(lè)：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察昆蟲(chóng)圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。隨著音樂(lè)《春天》表演入場(chǎng)。
出示昆蟲(chóng)圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
2、尋找昆蟲(chóng)，探究保護(hù)色的秘密。
(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
3、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
(1)觀看視頻《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》。
(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護(hù)色。
4、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。
(1)提問(wèn)：還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?
(2)觀看課件：動(dòng)物的保護(hù)色。
5、分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來(lái)找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。
活動(dòng)延伸：在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)圖書(shū)、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
中班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配色后的變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)顏料。
2、透明塑料杯若干，透明礦泉水瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式，變出三原色。
1、老師演示小魔術(shù)。
2、幼兒玩變魔術(shù)的游戲。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三原色。
4、揭示變魔術(shù)的秘密。
二、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
1、老師演示兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、兩個(gè)孩子演示兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
4、總結(jié)，兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。
三、關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
從吃的方面、穿的方面、從周圍環(huán)境觀察有顏色的物品，正是有了這些漂亮的'顏色，我們的生活才會(huì)這樣美麗，才會(huì)這樣豐富多彩。
活動(dòng)延伸：
孩子們，咱們今天就玩到這兒，帶著咱們編出的漂亮顏色，回你們的活動(dòng)室，把它放到區(qū)角里，用它來(lái)畫(huà)美麗的春天。
教學(xué)反思：
顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望。要多準(zhǔn)備幾套顏色材料，讓每個(gè)幼兒都能獨(dú)立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩，可引導(dǎo)幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來(lái)�？稍趨^(qū)角中讓幼兒運(yùn)用多種繪畫(huà)工具探索色彩對(duì)對(duì)碰的變化。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見(jiàn)各種東西c
2.啟發(fā)見(jiàn)過(guò)什么鏡子”它有什么用途：
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來(lái)照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。
3.鏡子游戲：
�、佟安虏挛以诟墒裁�?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作，教師通過(guò)大鏡子觀
察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;
�、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來(lái)試驗(yàn)。
�、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。
活動(dòng)延伸：課下讓小朋友玩“萬(wàn)花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我采用謎語(yǔ)的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來(lái)。當(dāng)孩子的.興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過(guò)程中，我又分三次的探索過(guò)程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識(shí)及技能。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見(jiàn)植物和小動(dòng)物，在“看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示電子圖書(shū)第1頁(yè)：熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察：它是誰(shuí)？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）
2、猜測(cè)：小鼴鼠在干什么呢？
師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？
二、集體翻閱電子圖書(shū)，了解地底下的常見(jiàn)植物。
1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)
①：猜一猜，這一種植物可能會(huì)是什么呢？
2、知識(shí)豐富與拓展
�、伲旱孛嫔系�.紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)
師：紅薯的葉子綠綠的，長(zhǎng)在地面上；紅薯的果實(shí)紅紅的，長(zhǎng)在地底下，我們的小眼睛看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把紅薯的果實(shí)挖出來(lái)，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗(yàn)
�、伲簢L一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！
4、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)
②：猜一猜，這一種植物又會(huì)是什么呢？
5、知識(shí)豐富與拓展
�、冢旱孛嫔系奶}卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。
師：蘿卜的葉子綠綠的，長(zhǎng)在地面上；蘿卜的果實(shí)也是長(zhǎng)在地底下，我們的小眼睛也看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把地底下的蘿卜挖出來(lái)。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營(yíng)養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營(yíng)養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得壯壯的，變得更健康。
6、游戲情境體驗(yàn)
�、冢阂б豢诖蟠蟮奶}卜，啊嗚！好辣！呸呸！
7、知識(shí)豐富與拓展
③：原來(lái)，紅薯、蘿卜，它們都生長(zhǎng)在地底下，我們小眼睛看不見(jiàn)，只能看到綠綠的葉子，看不見(jiàn)果實(shí)。那么，哪個(gè)小朋友知道，哪些植物的果實(shí)也是生長(zhǎng)在地底下的呢？
教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂(lè)意通過(guò)探索來(lái)驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意去猜想各種材料能否溶解并通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見(jiàn)了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來(lái)做游戲吧。
2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺(jué)得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的`一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來(lái)不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來(lái)試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)是根據(jù)幼兒園建構(gòu)式課程《有趣的昆蟲(chóng)》這個(gè)主題進(jìn)行改編的一節(jié)科學(xué)課，抓住幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣，在認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)后初步了解哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，讓幼兒知道保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，并能大膽的進(jìn)行角色表演。
2、 能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
3、 有初步保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的'意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、昆蟲(chóng)頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、 出示小蜘蛛頭飾，它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)呢？
2、 小蜘蛛在森林里開(kāi)了一家商店，你們猜猜它開(kāi)的是什么商店呢？（引出故事題目）
二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》
1、 哪些小動(dòng)物來(lái)買蜘蛛網(wǎng)了？
2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
5、 你覺(jué)得小蜘蛛對(duì)小狗、小熊、小兔說(shuō)的話對(duì)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。）
6、 啟發(fā)幼兒思考，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買蜘蛛網(wǎng)？它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢？它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的？小蜘蛛會(huì)賣給她嗎？
三、昆蟲(chóng)樂(lè)園
在這張圖上你看到了什么？哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
四、蟲(chóng)蟲(chóng)游戲
幼兒自選頭飾扮演昆蟲(chóng)，音樂(lè)起，所有跟著音樂(lè)做動(dòng)作；音樂(lè)停，扮害蟲(chóng)的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲(chóng)的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
創(chuàng)作思路：
昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨時(shí)可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲(chóng)而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲(chóng)的世界。
在《有趣的昆蟲(chóng)》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲(chóng)，在本次活動(dòng)中我認(rèn)為使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng)，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)編成有趣的故事、制成動(dòng)畫(huà)展示給孩子們看，并通過(guò)課件直觀地看到昆蟲(chóng)的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。一定的情景，有趣的課件互動(dòng)游戲，把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏，提升起來(lái)，激發(fā)了幼兒探索昆蟲(chóng)的興趣。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)名稱：
會(huì)動(dòng)的玩具(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。
2、幼兒樂(lè)意和同伴交往，體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶各類玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒樂(lè)意和同伴交往，體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞豐富多彩的玩具。
幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來(lái)的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓勵(lì)幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過(guò)程與方法。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的啟動(dòng)方式。
(1)幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的.玩具操作，比較它們的不同啟動(dòng)方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、游戲“玩具找朋友”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的啟動(dòng)方式重新分類擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具、充氣玩具和機(jī)械玩具等。
中班科學(xué)教案 篇10
【設(shè)計(jì)思路】
“家園被毀，公路塌陷”這是災(zāi)區(qū)讓人心寒的一幕。幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，為他們修筑公路是全社會(huì)關(guān)注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的小朋友模仿成人為災(zāi)區(qū)建房、修路……。為此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，擬通過(guò)撿石頭、分類、鋪路等游戲活動(dòng)，讓孩子在游戲活動(dòng)中鞏固、掌握相關(guān)知識(shí)；在游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動(dòng)為生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與，積極探索，促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；在游戲中感受為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的快樂(lè)情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
2、在游戲活動(dòng)中初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒積極思維，提高解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在游戲活動(dòng)中感知助人為樂(lè)的情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累：已初步認(rèn)識(shí)幾何圖形；了解災(zāi)區(qū)的受災(zāi)情況。
2、情景設(shè)置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來(lái)的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標(biāo)記的塑料筐六只；錄音機(jī)、錄音磁帶；投影儀，災(zāi)后被毀的公路圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 情景導(dǎo)入（觀看投影）：
師：小朋友，老師帶來(lái)幾張圖片，我們一起看看吧。（觀看投影圖片）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家：圖中是什么地方？發(fā)生了什么事？
幼兒1：是一條破破爛爛的路。
幼兒2：這條路被大水沖壞了。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。大家都知道：一場(chǎng)大雨過(guò)后，××村災(zāi)情嚴(yán)重，公路也毀了，交通很不方便。不過(guò)，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂(lè)于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰(shuí)的辦法最棒。
幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。
幼兒2：給他們一些錢。
幼兒3：請(qǐng)他們到我家里來(lái)。
幼兒4：幫他們修路。
師：小朋友說(shuō)的真好。今天，我們當(dāng)回“快樂(lè)的筑路工”，幫災(zāi)區(qū)修筑一條彩色“愛(ài)心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預(yù)先設(shè)計(jì)好的坑洼小路，引導(dǎo)幼兒觀察），路上坑坑洼洼的，用什么來(lái)鋪路好呢？
幼兒：可以用石頭來(lái)鋪路。
幼兒：也可以用水泥。
師：嗯，說(shuō)得好！剛才，老師發(fā)現(xiàn)外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來(lái)鋪路吧。（帶幼兒到戶外）
二、分類活動(dòng)——撿石頭
師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？
幼兒：不一樣：有三角形、圓形……
師：老師有個(gè)建議：等會(huì)兒撿到石頭時(shí)，請(qǐng)小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標(biāo)記的塑料筐），（播放音樂(lè)—《雨花石》）小朋友開(kāi)始撿石頭，并分類。老師觀察并適時(shí)給與啟發(fā)、引導(dǎo)。
師：小朋友辛苦了，現(xiàn)在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動(dòng)室）
三、探究活動(dòng)：鋪路
�。ò讶嘤變悍殖扇M，圍坐成半圓，以便看清、聽(tīng)清老師分配任務(wù)。）
師：小朋友，現(xiàn)在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個(gè)小組分配任務(wù)）。等會(huì)兒音樂(lè)開(kāi)始，小朋友就用我們撿回來(lái)的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂(lè)一停，小朋友請(qǐng)坐回位置。
�。ㄒ魳�(lè)開(kāi)始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認(rèn)真地拿起“石頭”去找相應(yīng)的土坑鋪上后再繼續(xù)鋪另一個(gè)土坑。老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)停止音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀察、評(píng)價(jià)。
師：小朋友，我們來(lái)看看：哪幾個(gè)土坑鋪得好？（幼兒：這個(gè)，還有那個(gè)）為什么？
幼兒1：因?yàn)轭伾ㄅ涞茫┖芷痢?/p>
幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。
師：這兩位小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也很好。既然我們要為災(zāi)區(qū)鋪路，就要鋪得結(jié)實(shí)又漂亮。你們說(shuō)這…這該怎么辦？（指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請(qǐng)幾位小朋友把鋪得不結(jié)實(shí)的石頭挖起來(lái)。）等會(huì)兒音樂(lè)開(kāi)始，小朋友再繼續(xù)鋪彩色路。
（音樂(lè)開(kāi)始）小朋友又開(kāi)始鋪路，這次，小朋友都認(rèn)真的按要求鋪路，老師著重指導(dǎo)能力較弱的'小朋友（增強(qiáng)其自信心）。老師觀察到：當(dāng)只剩下那些需要用“圖形轉(zhuǎn)換”來(lái)完成的土坑時(shí)（音樂(lè)停止），啟發(fā)幼兒思考。
師：為什么還有一些小土炕沒(méi)鋪呢？
幼兒1：沒(méi)有剛好的石頭了。
幼兒2：這些石頭都太小了。
這時(shí)，老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個(gè)不行可以用兩個(gè)）把土炕鋪平。讓能力強(qiáng)的、愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒嘗試。（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)多用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法）。
師：××小朋友想到辦法了，請(qǐng)你試試。（當(dāng)小朋友圖形轉(zhuǎn)換成功時(shí)，老師先給與肯定，再請(qǐng)他介紹自己的方法。然后多請(qǐng)幾位小朋友嘗試）。
師（小結(jié)）：用兩個(gè)圖形能拼成一個(gè)新圖形。
師：今天，小朋友為災(zāi)區(qū)鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F(xiàn)在我們一起慶�！安噬珢�(ài)心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導(dǎo)下用肢體語(yǔ)言在歡樂(lè)的氛圍中活動(dòng)自然結(jié)束。）
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：把預(yù)先準(zhǔn)備好的材料投放到各區(qū)角，讓小朋友繼續(xù)嘗試圖形轉(zhuǎn)換的趣味性。
科學(xué)區(qū)：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉(zhuǎn)換來(lái)鋪路。
結(jié)構(gòu)區(qū)：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構(gòu)游戲。
手工區(qū)：投放卡紙、畫(huà)紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)新《綱要》要求，以“為災(zāi)區(qū)鋪路”為線索層層引入，以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動(dòng)為主要形式，避開(kāi)傳統(tǒng)的、由老師唱獨(dú)角戲的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、巧妙地利用材料的難易，實(shí)施因材施教。
3、讓幼兒在“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”的積極情緒中獲得成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
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