實(shí)用的大班語言教案錦集[10篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

　　一、 設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已具備較豐富的語言表達(dá)能力。在幼兒園的常規(guī)教學(xué)中，僅僅依靠聽、說、看來發(fā)展幼兒的語言是不夠的，發(fā)展目標(biāo)也比較單一。 我們嘗試通過多種途徑，如排圖講述這種形式，引導(dǎo)幼兒把圖片進(jìn)行多種排序的嘗試，不束縛幼兒的想像與思維，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。在提高幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí)，給幼兒擴(kuò)展想像的空間和表達(dá)個(gè)人認(rèn)識的機(jī)會，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　一、 活動目的：

　　1、 幼兒會看圖講述圖片內(nèi)容。

　　2、 根據(jù)圖意進(jìn)行圖片排序。

　　3、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種圖片排序的嘗試，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　1、 每小組幼兒一份故事圖片。

　　2、 自制圖書一本。

　　3、 圖畫紙、勾線筆、蠟筆。

　　4、 多媒體活動室。

　　三、 活動過程：

　　1、 談話引入活動。

　　師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了6張圖片。我們一起來看看每張圖片講的'是什么？

　　2、 老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖講述。

　　師：（圖一）圖上有誰？發(fā)生了什么事？你覺得它們在說什么？

　　幼：有小猴和狐貍。 它們一起到山上游玩，在路上撿到一個(gè)桃子，小猴對狐貍說：“我們一起吃吧�！�

　　幼：它們發(fā)現(xiàn)地上的水蜜桃，小狐貍撿了起來說：“我們洗一洗分了吃吧�！�

　　幼：小狐貍首先發(fā)現(xiàn)了地上的水蜜桃，說：看哪，一個(gè)又大又甜的水蜜桃啊，我先嘗一口。

　　師：（圖二）桃樹是誰種的？它們說什么呢？

　　幼：桃樹是小猴種的，因?yàn)樗�手里拿著鐵鍬。

　　幼：桃樹是小猴辛辛苦苦種出來的，因?yàn)樗�最喜歡吃桃子了。（因?yàn)樗鼪]吃到桃子．．．．．．．）

　　幼：小猴請狐貍品嘗自己種的水蜜桃。

　　幼：狐貍說：“你種的水蜜桃好甜哪，水靈靈的，真好吃�！薄�….

　　師：（圖三、四）小猴在做什么？

　　幼：小猴拿著鐵鍬在挖呀挖，它想種棵桃樹。

　　幼：小猴在自家的院子里挖了個(gè)坑，種下一棵桃樹，心想：以后我就有很多桃子吃了，我還想請伙伴們一起來品嘗呢。

　　幼：小猴天天給桃樹澆水、施肥，說“桃樹桃樹快快長大吧，長出甜甜的水蜜桃�！�

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、能自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3、體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏歡喜的音樂

　　2、PPT課件，動畫

　　3、太陽、云、風(fēng)、墻的卡片

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：

　　師：老師這里有一段音樂，小朋友們小耳朵聽好了，聽了這個(gè)音樂你覺得大家在干什么？（引發(fā)對故事的想象。）

　　幼：像在過年、辦喜事、、、、、

　　師：原來是在辦喜事，怪不得這么熱鬧，那到底是誰家再辦喜事呢？（出示花轎圖）

　　幼：老鼠家在嫁女兒

　　師：你看看今天的新娘是誰？（引出新娘美叮當(dāng)）

　　幼：小老鼠

　　師：對，今天我們的老鼠新娘她有一個(gè)好聽的名字叫美叮當(dāng)，有新娘子就一定要有新郎，可是我們的美叮當(dāng)啊要找最厲害的新郎。

　　她找到誰呢？我們一起來看看。

　　提要求——師：看動畫之前老師請小朋友仔細(xì)觀察老鼠爸爸給美叮當(dāng)找了哪些新郎？

　　二、欣賞理解

　　師：我們的新娘美叮當(dāng)先找到了誰當(dāng)她的新郎？

　　幼：太陽

　　師：鼠爸爸為什么覺得太陽是厲害的？

　　幼兒展開想象說說太陽的優(yōu)點(diǎn)（比如照在身上暖洋洋的，太陽光能促進(jìn)植物生長等等）

　　師：那太陽是最厲害的嗎？

　　幼：不是，因?yàn)樘�陽怕烏�?/p>

　　師：那烏云有什么厲害的？

　　幼兒展開想象說說烏云的優(yōu)點(diǎn)，（比如烏云會遮太陽，烏云能制造雨等）

　　師：那烏云這么厲害，鼠爸爸把美叮當(dāng)嫁給烏云了？

　　幼：沒有

　　師：為什么沒有呢？

　　幼：因?yàn)闉踉婆嘛L(fēng)

　　師：那風(fēng)有什么厲害的？

　　引導(dǎo)幼兒從風(fēng)會吹走烏云，在夏天的時(shí)候還會給我們帶來涼爽的'風(fēng)等方面說說

　　師：那風(fēng)最厲害？

　　幼：不是，風(fēng)會被墻擋住

　　師：那把美叮當(dāng)嫁給墻把？

　　幼：不行，墻也不是最厲害，還怕老鼠

　　師：那墻給我們?nèi)祟悗�來什么，他有什么厲害的地方�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒從墻會擋住風(fēng)，能造房子等方面說

　　師：原來繞了一圈老鼠才是最厲害，為什么呀？

　　幼：因?yàn)槔鲜髸�挖�?/p>

　　師總結(jié)：原來他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你有嗎？

　　引入下一環(huán)節(jié)

　　三、遷移感受

　　1、夸夸自己，“我最厲害的地方是？”

　　2、夸完了自己，我們來夸夸你的好朋友，“xxx最厲害的是、、、、”

　　師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是也有缺點(diǎn)，你的缺點(diǎn)也可能是別人的優(yōu)點(diǎn)，只要我們互相取長補(bǔ)短，都會變得更棒！

　　四：回歸故事

　　師：那最后美叮當(dāng)嫁給誰了？

　　幼猜想。（小老鼠）

　　師：原來繞了一大圈老鼠才是最厲害的，最后美叮當(dāng)終于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。

　　播放喜慶音樂。咦，他們好像在迎親了呢？我們一起去參加他們的婚禮把。

　　最后在喜慶音樂下離場。

　　故事內(nèi)容

　　墻角下有個(gè)老鼠洞，老鼠洞里張燈結(jié)彩敲鑼打鼓，可熱鬧啦！這是怎么回事呢？原來啊老鼠家里要辦喜事了，辦什么喜事呢？老鼠姑娘美叮當(dāng)要出嫁了，那么女婿是誰呢？誒，鼠爸爸還沒想好呢？他們想啊想啊，想了好久還是沒想出來，這時(shí)天亮了，太陽漸漸升起來，鼠爸爸抬頭一看，咦，有啦!他笑著說：“哈哈，太陽最厲害，什么東西都離不開他。好，我的女兒就嫁給他了�！庇谑�，鼠爸爸就跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽說：“我不是最強(qiáng)的，烏云會遮住我，烏云最厲害�！钡�正說完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是最強(qiáng)大的嗎？”烏云說：“不對不對，風(fēng)會吹走我，風(fēng)比我厲害多了�！痹拕傉f完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說：“不是啊，我遇到墻就沒辦法過去了，墻才是最厲害的”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把云吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。鼠爸爸也被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說：“哈哈，我再厲害也比不上你們老鼠啊，你們還在我身上打洞呢！所以你們比我厲害多了�！本瓦@樣太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕墻，墻怕我們老鼠，難道我們老鼠就是最厲害的？

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒舆x的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。

　　難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的'"八"的發(fā)音。

　　活動準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　　（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　�。�2）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學(xué)念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。

　　通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分。

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

　　2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）

　　3、 這些名字都一樣嗎？

　　4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的`字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、 名字中的第一個(gè)字是什么？

　　2、 你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的

　　方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

　　三、說說我的名字

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。

　　經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

　　首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

　　其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

　　從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

　　活動的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的`發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

　　活動流程：

　　字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：

　　今天我給大家?guī)�來了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

　�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處煛�廚師、理發(fā)師、會計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？

　�。ń處煂�師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。

　�。ǘ�）講講議議故事1、出示圖一：

　　教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長大了。

　　2、逐一出示圖片二--八：

　　教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。

　　3、逐一出示圖片九--十二：

　　教師繼續(xù)講述故事后提問：

　　1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

　　2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？

　　3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

　　4）誰會來幫助他呢？

　　4、出示圖片十三--十四：

　　教師：老九說什么了？

　　什么叫被理發(fā)獅？

　　你覺得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？

　　教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

　　被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示圖片十八--十九：

　　教師講述故事結(jié)尾

　�。ㄈ�）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

　　（四）續(xù)編故事：

　　1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽�？凑l的故事說得最好聽。

　�。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　2、交流故事：

　　每組請一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。

　　教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

　　活動反思：

　　本次活動在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

　　小百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。

大班語言教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。

　　3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2、教學(xué)圖片四幅。

　　3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

　　4、花籃、手工鮮花。

　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入新課：

　　小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔印�圓頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。

　�。ǘ�）、教師有感情的完整講述故事，提問：

　　1、故事的.名字叫什么？

　　2、故事里面都有誰？

　　師：小朋友想不想認(rèn)識他們呢？

　�。ㄈ�）、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。

　　1、（出示圖一）

　　師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？

　　師：金色的房子是什么樣的

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

　�。ㄗ⒁獍l(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）

　　問：這么漂亮的房子誰住呢？

　　2、（出示圖二）

　　師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰？在干什么？

　　師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？

　　3、（出示圖三）

　　師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）

　　她們在做什么呢？ 快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？ 這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。

　　誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）

　　小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？

　　4. 出示圖四

　　師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？

　　這時(shí)，小動物們正在干什么呢？ 小姑娘是怎么做的呢？ 小動物們見到她是不是不理他了呢？ 后來呢？

　　5．出示圖五（大問號） 圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）

　�。ㄋ模┙逃�幼兒要與同伴友好相處。

　　小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？

　　（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎？（幼兒自由回答）

　　小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？

　　師：不過，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個(gè)故事表演一下好嗎？

　�。ㄎ澹┯變悍纸巧�表演。

　�。�六）結(jié)束：

　　小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)�來了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）

　　教學(xué)反思：

　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)： 學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準(zhǔn)備： 大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

　　活動過程： （一）談話導(dǎo)入，引出主題。

　　1、出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

　　2、了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天�？墒敲慨�(dāng)回到各自的`家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說說）

　　3、知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么事？

　　2、認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

　　小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號，然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個(gè)快樂的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個(gè)美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容）

　�。ㄈ�）欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　�。�1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　�。�2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢？

　�。ㄋ模﹪L試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

　　1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2、分享交流圖畫信。

大班語言教案 篇8

　　活動背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動名稱:

　　閱讀活動《小豬變形記》

　　活動領(lǐng)域：

　　語言、社會領(lǐng)域

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點(diǎn)分析：

　　活動重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動準(zhǔn)備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

　　2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請幼兒各抒己見，講述個(gè)人的'感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

　　1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”

　　2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

　　活動過程：

　　一、誰是有勇氣的人

　　1、 說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰？為什么？

　　2、 看圖思考：他們有沒有勇氣

　�。�1）消防員救火

　�。�2）運(yùn)動員跳高

　�。�3）吃從來沒有吃過的蔬菜

　　3、 了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻�有勇氣面對生活中�?各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。

　　二、我有勇氣做這些事兒么？

　　1、 他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？

　　2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

　　三、我會更加有勇氣

　　1、 上課舉手發(fā)言

　　2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽同學(xué)發(fā)言

　　3、 做錯(cuò)事情后能主動承認(rèn)錯(cuò)誤

　　4、 一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕

大班語言教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡短語言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒事先了解好朋友的'著裝、喜好等特征。

　　活動過程：

　　一、請幼兒相互交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺怎樣。

　　二、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

　　三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰等（如果是本班的幼兒可以是說出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等）。

　　四、請幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友的細(xì)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來發(fā)展幼兒的細(xì)微觀察能力。

　　五、請幼兒在語言活動后，利用區(qū)域活動時(shí)間，進(jìn)行好朋友畫像繪畫活動，教師可將幼兒作品展示張貼。

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