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大班社會教案

時(shí)間:2023-08-11 11:43:12 教案 我要投稿

大班社會教案錦集(7篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班社會教案7篇,希望能夠幫助到大家。

大班社會教案錦集(7篇)

大班社會教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。

  2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  與故事內(nèi)容相符的課件

  活動過程:

  一、談話引入。

  談話導(dǎo)入課題,導(dǎo)出《兩只棉手套》

  --冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來聽一個(gè)故事,想一想小松鼠把手套用來做什么了?

  二、欣賞故事。

  1.看圖講述故事。

  --看圖片聽故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。)--看圖片,幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)

  --第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)

  --松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠,他們很調(diào)皮。)

  --松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)

  --看到這里,你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)

  --誰來了?松鼠爸爸會怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請小男孩把手套送給他;……)

  --如果你是那個(gè)小男孩,你會怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)

  --一起看圖,揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的',小男孩又是怎么做的?

  --你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時(shí)還回去。)

  2.小結(jié):這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù),碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

  3.松樹爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。

  三、設(shè)計(jì)手套。

  --小男孩的手套有了個(gè)大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過冬;……)

  延伸活動:

  --在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

大班社會教案 篇2

  投幣機(jī)是生活中的新生事物,孩子們對它既熟悉又陌生。主題活動“路邊投幣機(jī)”旨在引導(dǎo)幼兒從關(guān)注“投幣機(jī)”開始,通過尋找、探究、采訪和交流,與社會生活資源及周圍人的互動,產(chǎn)生了解各種新事物、搜索新信息的興趣,初步感受現(xiàn)代智能機(jī)器在生活中的應(yīng)用。

  活動一“咕隆――咚”

  目標(biāo):

  1.傾聽故事,體驗(yàn)“咕隆――咚”機(jī)器的神奇。

  2.了解周圍生活中的投幣機(jī),主動搜集相關(guān)信息。

  準(zhǔn)備:

  相關(guān)食物的圖片。

  過程:

  一、引起興趣

  引導(dǎo)幼兒傾聽故事。

  二、提出問題

  1.小老鼠碰到了一臺什么機(jī)器?它會發(fā)生什么事情?

  2.在我們的生活中有“咕隆――咚”機(jī)器嗎?你看到過哪些?

  延伸活動:

  1.請家長帶領(lǐng)孩子在周圍生活環(huán)境中尋找投幣機(jī)并嘗試使用,啟發(fā)孩子把看到的.和親身經(jīng)歷的情況用喜歡的方式記錄下來。

  2.展示幼兒的記錄。

大班社會教案 篇3

  一、活動背景:

  “方格子”代表了小老虎善良而純真的本性,他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾,使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會性方面的情感元素,因此我思考如何立足繪本,從幼兒社會性發(fā)展的角度出發(fā),預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會教案的教學(xué)活動;顒拥哪繕(biāo)定位,過程設(shè)計(jì),問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養(yǎng)和社會性人際交往而來,從繪本開始,拓展到對身邊人,對社會事的關(guān)注和關(guān)愛。

  二、活動目標(biāo):

  1.借助故事和游戲,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  2.懂得要常常為別人著想的道理,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

  2.“三連通”操作材料。

  四、活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,分享交流。

  1.出示“愛心”。

 。1)這是什么?(愛心)

 。2)一顆愛心,代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

  2.小結(jié):我知道你們的愛很多很多,你們的生活都充滿了愛。

 。ㄔu析:從“愛”引發(fā),通過有針對性的設(shè)問,調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)

 。ǘ┩ㄟ^故事,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

  1.畫面——小老虎出生。

  師:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

  小結(jié):剛出生的小寶寶可讓人忙活了,要照顧他吃的,照顧他睡的,吃喝拉撒樣樣都要操心。

  2.畫面——虎爸爸買油漆。

  師講述:虎爸爸說,別人家的'老虎身上的花紋都是橫條的,我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎,給他畫上豎條紋。

  3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

 。1)為了這件事情,虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?

  師講述:虎爸爸說,我的孩子就要與眾不同……

  (2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭吵,你會怎么做呢?

  4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

  師講述:小老虎看到爸爸媽媽吵架……

  師:橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

  5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

 。1)師講述:爸爸媽媽說,“有這么好的兒子為我們著想……”

  為了讓爸爸媽媽不再吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

  師小結(jié):小老虎不僅聰明、懂事,還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

 。2)師講述:過了不久……

  如果小班的弟弟妹妹哭鬧,你們有什么好辦法嗎?

  (3)師講述:虎寶寶看到哭鬧的小動物……

  你們知道的方格子的游戲有哪些?

  6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

 。ㄔu析:通過多媒體課件,呈現(xiàn)生動的畫面和不同人物的語音,幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開,幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾,從而對虎寶寶為父母著想的動人品質(zhì)有了直觀的感受。)

 。ㄈ┯變和妗叭B通”游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  1.師交代游戲要求。

  2.幼兒玩游戲。

  3.師小結(jié):為了不讓幼兒園的小動物哭鬧,小老虎讓自己的方格子陪著大家玩,真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

 。ㄔu析:借助多媒體課件,巧妙演示“三連通”游戲的玩法,幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂,知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

 。ㄋ模┣楦型卣,知道生活中要常常為別人著想。

  1.師講述:時(shí)間慢慢過去……

  師:沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?

  2.畫面——快樂愛心。

  師:有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

  小結(jié):雖然沒有了方格子,但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人,還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

  3.畫面——遞剪刀。

  師:當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候,應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

  小結(jié):這樣一個(gè)小小的動作,就能說明你心里裝著別人。

  4.畫面——打電話。

  師:一個(gè)電話一聲問候也能給別人帶去溫暖,帶去關(guān)懷。哪些人需要問候?

  小結(jié):身邊的朋友,生病的人,孤單的老人都需要我們的問候。

  5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。

  師:當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候,當(dāng)我們知道地震來臨的時(shí)候,你們會怎么想,怎么做呢?

  6.活動尾聲:幼兒畫心愿,展示心愿卡。

  小結(jié):你們的小愛匯成了大愛,愛,就在我們身邊。

 。ㄔu析:通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展,一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考,也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖,這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的烘托中,幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸,讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)

  五、活動反思:

  活動立足于社會教案,因此,所有的預(yù)設(shè)問題都圍繞幼兒的社會性發(fā)展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時(shí)的音樂,將整個(gè)活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中,流露出真實(shí)的情感,獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過枯燥的說教實(shí)現(xiàn)的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動,一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的,但是如果某一個(gè)活動能讓幼兒有所觸動,那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。

大班社會教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感受愛與被愛的幸福。

  2.體驗(yàn)故事中角色的心理變化過程,懂得只要付出愛就能收獲愛的道理。

  3.探索多種收獲愛的方法,學(xué)做一個(gè)有愛心的孩子。

  活動準(zhǔn)備:

  1.繪本《沒有耳朵的兔子》PPT。

  2.有關(guān)殘疾人的圖片,背景音樂。

  活動過程:

  (一)出示“愛心卡”,感受愛與被愛的幸福。

  1.師:這是什么?(愛心)愛心告訴我們心里要有什么?(愛)平時(shí)誰最愛你呢?他們是怎么愛你的?那你也愛他們么?你又是怎么愛他們的?有了這些愛我們心里會感到怎樣呢?(快樂、高興、開心、幸福)

  2.小結(jié):是啊,有了愛我們會變得快樂、幸福。

 。ǘ┬蕾p故事,懂得只要付出愛就能收獲愛。

  1.猜測原因

  師:可是有這么一只兔子,它就沒有我們這樣幸運(yùn)。它從來沒有收獲過小伙伴的愛。你們猜猜看,這是為什么? 可以與旁邊的小朋友一起討論下。

  小結(jié):兔子可能....可能...還可能...所以從來沒有收獲過小伙伴的愛。

  2.欣賞故事,感受故事中蘊(yùn)含的愛的情感。

  師:到底是什么讓兔子從來沒有收獲過別人的愛呢?讓我們一起來看看吧。原來這是一只沒有耳朵的兔子,是一只殘疾的小兔,你喜歡這樣的一只兔子嗎?(也許會有幼兒說喜歡,所以請幼兒說出不喜歡與喜歡的原因)

  小結(jié):你們不喜歡它,小動物們呀看見它長得這樣都不喜歡它。即使這只兔子跑得快比別人快、跳的比別人高、洞挖的也比別人深,但是還是沒有小動物愿意和它做朋友,只因?yàn)樗鼪]有耳朵。所以它從來沒有收獲過別人的愛。

  3.師:收獲不了別人的愛,那你們覺得兔子的'心情怎么樣?

  是啊,收獲不了別人的愛,兔子覺得很傷心、難過,你們覺得兔子會放棄嗎?為什么?(幼兒第二次討論)

  4.師:日子就這樣一天天過去了,有一天,兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么? 想想接下來兔子會怎么做呢?

  小結(jié):你們說的到底對不對呢,我們一起來看看,他們之間的故事。兔子想了很多辦法幫雞蛋找家,可是誰也沒有來認(rèn)領(lǐng)雞蛋。它只好把雞蛋留在身邊,帶著雞蛋一起睡覺、一起看書、一起看電影、一起爬山。它還教雞蛋游泳,甚至給雞蛋做了頂帽子。雞蛋在它的照顧下漸漸長大了,變得沉甸甸的。

  5.師:兔子為什么要做帽子給雞蛋?它們之間像誰跟誰?

  小結(jié):因?yàn)槊弊涌梢员Wo(hù)雞蛋,它們之間就像媽媽和寶寶。

  6.師:呀!發(fā)生什么事情了?雞蛋破了,誰會出來呀?小雞會接受這樣的兔子嗎?

  小結(jié):你們都希望小雞接受兔子是嗎?那到底會不會呢?你們數(shù)三下。怎么樣了?他們在干什么?一個(gè)大大的擁抱。這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。孩子們,擁抱是什么感覺?是啊,這個(gè)擁抱讓兔子感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。讓我們也和好朋友擁抱一下,感受收獲愛的幸福吧。

  7.師:小兔子雖然是只殘疾的小兔子,但是最后小動物們都愿意和它做朋友了,這是為什么? 那說明小兔子是一只怎樣的兔子?

  小結(jié):它是一只充滿愛心的兔子!小動物們也愿意和兔子做朋友啦!因?yàn)樗鼈兠靼琢艘粋(gè)道理,不要在意它的外表是否美麗,更重要的是心靈是否美,如果你愿意付出愛那就會收獲更多的愛,就會感受到幸福與快樂!

  (三)理解收獲愛的多種方法,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

  1.師:孩子們,你們身邊有沒有像兔子一樣特別的人呢?老師也找到了一些,我們一起來看一看。(播放圖片、視頻)

  師:他有什么特別?這位鋼琴家叔叔沒有手,還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。她有什么特別?她沒有雙腳,但是她跳出了美麗的舞蹈,她也成為了舞臺上最美麗的人。

  小結(jié):雖然他們是殘疾人,但他們的努力付出也讓他們收獲了愛。

  2.在我們生活中,也常常會發(fā)生那些愛的故事,請你說說你知道的愛故事吧。

  小結(jié):是的,我們身邊有很多愛的故事。愛讓我們感動、幸福、快樂,只要我們愿意付出自己的愛,就能收獲屬于自己的那份愛。

  3.說說自己是如何付出愛的。

  師:我們小朋友平時(shí)在生活中,你是怎么樣愛別人的呢?(傳遞剪刀、過馬路、幫同伴收拾物品、摔跤時(shí)攙扶等)

  小結(jié):有的時(shí)候,一個(gè)簡單的動作或者一句簡單的話語,都能表達(dá)出對別人的關(guān)愛,只要我們用心去感受,就能發(fā)現(xiàn)愛。

大班社會教案 篇5

  活動目標(biāo)

  發(fā)揮創(chuàng)造性, 設(shè)計(jì)友情海報(bào)。

  初步嘗試做活動計(jì)劃,用繪 畫的方式記錄活動。

  活動準(zhǔn)備

  請家長輔助幼兒搜集藝術(shù)表演或活動宣傳的海報(bào)。

  圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。

  活動內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式 :集體 / 小組

  1。 欣賞一些藝術(shù)表演或活動的宣傳海報(bào),與幼兒討論:

  “海報(bào)上畫的是什么?”

  “海報(bào)的畫面表達(dá)了什么意思?”

  2。 引導(dǎo)幼兒回憶和好朋友一起游戲時(shí)的快樂心情。啟發(fā)幼兒為自己的.好朋友“友情”設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

  3。 引導(dǎo)幼兒分組為“友情”海報(bào)設(shè)計(jì)做計(jì)劃。

  你們要用什么畫面表示“友情”?

  怎樣表達(dá)?

  用什么材料表達(dá)?

  4。 幼兒將以上的計(jì)劃用繪畫的形式記錄下來。

  5。 幼兒分組合作設(shè)計(jì)海報(bào),并在完成后,請組長介紹作品,并請其他組幼兒評價(jià)海報(bào)設(shè)計(jì)的效果。

  評價(jià)

  能通過設(shè)計(jì)海報(bào)表達(dá)想法。

  能做簡單的活動計(jì)劃。

  活動建議:

  設(shè)計(jì)海報(bào)對幼兒來說不是件很容易的事,教師要多注意引導(dǎo),幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報(bào)的形式表現(xiàn)出來。不管幼兒最后設(shè)計(jì)的海報(bào)如何,教師都要給予鼓勵(lì)和肯定。

大班社會教案 篇6

  活動目標(biāo): 1、了解“早起的人”與我們之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感。

  2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:PPT;錄像;幼兒進(jìn)行前期的調(diào)查。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入 1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。

  2.出示時(shí)間表,“你是幾點(diǎn)起床的”。

  3.主要提問:在你家里誰是起得最早的'人,為什么?

  4.歸類原因:為家人服務(wù);鍛煉身體;上班,等。

  二、交流分享 1.分享交流采訪的結(jié)果,“幼兒園中,誰是早起的人”。

  2.老師設(shè)疑,出示鐘點(diǎn)卡“5:00”“4:30”。

  “猜一猜,誰會在這個(gè)時(shí)間起床”。

  3.看錄像。

  重點(diǎn)了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

  說一說:他們在干什么,為什么要這么做。(和我們的關(guān)系)

  4.繼續(xù)看錄像,聽聽他們是怎么說的。

  5.主要提問:看了聽了這么多早起的人的故事,你有些什么想法。

  三、經(jīng)驗(yàn)拓展 1.以詩歌《早起的人》小結(jié)。

  2.想一想:這么多早起的人在為我們服務(wù),那么我們該怎么做呢。

  附:早起的人

當(dāng)天還沒亮的時(shí)候,

  當(dāng)我們還在睡夢中,

  早起的人已離開溫暖的被窩,

  開始忙碌起來……

  看,門衛(wèi)小吳叔叔

  揮動掃把,擦拭著滑梯

  讓幼兒園變得干干凈凈

  聽,廚房間叔叔阿姨們

  在鍋碗瓢盆的交響樂中

  忙著為小朋友做著美味營養(yǎng)的飯菜

  保健老師

  配制著消毒水,巡視著幼兒園

  關(guān)心著每一個(gè)孩子的健康與安全

  校車司機(jī)

  手握方向盤,走街串巷

  接送著路遠(yuǎn)的小朋友

  啊早起的人

  有了你們

  我們的生活才變得更快樂

  有了你們

  幼兒園的早晨才變得更美麗

  你們辛苦了,我們感謝你!

大班社會教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。

  2、通過活動,體驗(yàn)保持好心情的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)保持好心情的快樂教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等;教學(xué)課時(shí):40分鐘教學(xué)理論依據(jù):

  首先,本次活動偏重語言領(lǐng)域,對推動孩子語言發(fā)展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語言發(fā)展的要求。并在觀察及表達(dá)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。其次,讓幼兒對開心的事情的交流,到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決,從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學(xué)會合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒的方法,從而體驗(yàn)要保持好心情。活動中蘊(yùn)涵著對調(diào)節(jié)自己情緒的心理健康方面的意義,對大班孩子有很重要的教育意義。

  活動流程:

  引入主題--討論分享--經(jīng)驗(yàn)遷移--活動延伸

  教學(xué)過程:

  一、引入主題

  1、師:我們有許多開心的事情,請你們來說一說哪些事情能讓你很開心?

  2、小結(jié):生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。

  二、討論交流

  1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?

  2、照片(ppt):關(guān)愛長輩后的開心

  3、視頻:通過努力獲得成功的開心引導(dǎo)語:他是怎樣獲得成功的?

  4、小結(jié):原來關(guān)心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、師:除了有好心情,我們有的時(shí)候也會遇到不開心的事情,哪些事會讓你不開心?

  2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候,你會怎樣改變不好的心情呢?

  3、過度語:小狐貍也想了一個(gè)好辦法。

  4、"消氣商店"開張師:聽,這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會開一家什么店?

  5、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?

  6、小結(jié):消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。

  7、為熊大哥消氣。

  1、提問:

  a)消氣商店的第一位客人是誰?

  b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

  c)猜猜小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)e)小熊消氣了嗎?它會對小狐貍說什么?

  2、師總結(jié):原來運(yùn)動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

  5、為小朋友消氣:

 。╝)過渡語:猜猜第三位客人會是誰?

  (b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

 。–)討論:如果你是小狐貍,你會想什么辦法讓他們高興起來?

 。╠)除了這些辦法,還有什么不一樣的.辦法?

 。╡)生活中,好朋友之間有了爭執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。

  6、小結(jié):當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候,可以通過各種方法來發(fā)泄,消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來保持好心情。

  四、活動延伸:

  1、我們班級里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來,掛在心情樹上,讓大家來分擔(dān)你的壞心情,分享你的好心情。

  2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個(gè)人都快快樂樂的。

  教學(xué)評析:

  本次活動流程比較清晰、流暢。活動設(shè)計(jì)中,重難比較凸顯,如:第二、第三環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn),教師通過多個(gè)不同的故事片段引發(fā)了幼兒對發(fā)泄情緒的不同方法的思考,通過提問和小結(jié)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn);顒拥囊龊椭蟮难由靹t比較簡略。

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