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語文教案

時(shí)間:2023-08-11 09:35:00 教案 我要投稿

【熱】語文教案5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱】語文教案5篇

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):整體感知課文,掌握生字詞。

  能力目標(biāo):帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo):初步體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的`信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞。

  1、自由輕聲讀三遍課文。

  第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看看課后的生字表。

  第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?

  第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  2、交流自學(xué)情況

  指名讀課文

  引導(dǎo)說出課文大意

  引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?

  1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。

  2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動。

  3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

  三、精讀理解課文第一大段

  出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?

  1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

  2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

  出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

  從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。

  3、指名讀1—3自然段。評讀。

  4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。

  三、練習(xí)寫字。

  第二課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

  能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  情感目標(biāo):認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)過程:

  一、品讀課文

  1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

  自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?

  2、指名分角色讀

  3、交流

  從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。

  從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

  4、重點(diǎn)句理解

  出示句子,朗讀并理解:

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”

  指名讀

  自由讀,說說從中理解了什么?

  指名分角色朗讀。

  指名演一演。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形聲字,能記住它們,正確使用它們。

  2.讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞,能在不同的語言環(huán)境中使用。

  3.熟讀詩歌,積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。

  4.提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一. 引入新課,提出學(xué)習(xí)要求二. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

 。ㄒ唬┍纫槐,組成詞。1.個(gè)人填空。2.學(xué)生匯報(bào),全班交流。3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。4.你有什么好辦法記住這些字?5.你還能說出類似的詞語嗎?6.補(bǔ)充練習(xí)。

 。ǘ┳x句子,選詞填空。1.默讀句子,自主填空。2.學(xué)生匯報(bào)、交流。3.找出三個(gè)詞的`相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區(qū)別。4.交流,總結(jié)。

  三. 積少成多(一)讀讀背背1.自由練習(xí)讀,指名讀,正音。2.自由讀,想象詩句所描繪的景象,大體了解詩句的意思,師生交流。3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰背得好。4.全班齊背。

語文教案 篇3

  看圖讀拼音識字3——山石

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能——能看懂圖意,會讀、會寫這2個(gè)生字,能區(qū)分實(shí)物,會口頭組詞。

  2、過程與方法——通過引導(dǎo)學(xué)生看圖,聯(lián)系生活,讓學(xué)生逐步掌握。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生了解山、石在實(shí)際生活中的`具體形態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,知道什么是山,什么是石。

  2、在田字格中正確書寫“山、石”2個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、教科書

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  一、教學(xué)常規(guī)管理

  做好課前準(zhǔn)備,整頓紀(jì)律,對到場的教師表示歡迎。

  二、復(fù)習(xí)

  1、在黑板上書寫出前面學(xué)習(xí)過的生字,請兩位學(xué)生起來認(rèn)讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

  2、對回答正確的學(xué)生予以口頭表揚(yáng)“1、2、3,你真棒!”對回答有困難的學(xué)生及時(shí)予以提示與鼓勵(lì)。

  3、再集體跟教師認(rèn)讀生字。

  三、新授

  1、再次整頓紀(jì)律,分發(fā)課本,并把書本翻到第11頁。

  2、板書課題:看圖讀拼音識字3——山石

  3、指導(dǎo)看圖教學(xué)。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看課本,并提出以下問題:

  A、書上有幾幅圖?同學(xué)們數(shù)一下。(2幅)

  B、圖上畫的是什么?(分別是大山、巨石)

  (2)讓學(xué)生觀察窗外,遠(yuǎn)處有大山,并對照課本,大山有山峰起伏,形如“山”字,借圖認(rèn)字,可幫助學(xué)生記憶。

  (3)出示生字卡片,并板書。

  shān

  山

  A、拼音學(xué)習(xí)。Sh——an——shan

  讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)分平舌s與翹舌sh。先點(diǎn)名讀,再集體讀。

  B、字形分析。在田字格中正確書寫,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

  新筆畫“”,叫做“豎折”,“山”字的筆順是先中間再兩邊,這個(gè)筆順規(guī)則,在第一冊也學(xué)過,例字是“小”。

  “山”字的筆順:(共3畫)

 。4)通過口頭組詞,幫助學(xué)生理解字義,如:

  大山、小山、山上、山下、上山、下山,火山、土山

  (5)生字練習(xí)。

  讓學(xué)生都到黑板上上來,練習(xí)書寫,并及時(shí)予以糾正。

  (6)鞏固練習(xí)

  讓學(xué)生跟老師集體著認(rèn)讀生字詞,加強(qiáng)記憶。

  四、小結(jié)

  總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  五、課后作業(yè)

  把生字“山”寫兩行。

語文教案 篇4

  設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)14個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)用具:

  插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)14個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)方法:感悟法

  教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過程:

  一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

  師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)記生字。

  1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

  重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。

  4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

  (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

  2、感情朗讀,角色表演。

  (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”;

  “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。”/點(diǎn)撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)

  (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

  “雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

  點(diǎn)撥:筍芽兒怎么做?

  (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

  自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。

  點(diǎn)撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。

  筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

  3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?

  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

  啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

  5、用自己喜歡的方式美讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)14個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的'精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)方法:集中識字法

  教學(xué)用具:小黑板

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)讀詞語:

  漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

  滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

  2、美讀句子:

  (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

  (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):

  提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點(diǎn)。

  筍:中橫要長,右邊出頭。

  轟:左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

  三、寫話練習(xí)。

  1、老師示范引路。

  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

  2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:

  春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

  春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”

  3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

  采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

  板書設(shè)計(jì):

  課后記:

語文教案 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

  文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見!币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

  此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:能熟練地朗讀課文。

  過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

  感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。

  【教學(xué)方法】

  1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

  2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

  二、美讀。

  1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

  2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

  3、齊讀課文,讀出氣勢。

  三、美解。

  1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。

  2、相信你一定能翻譯。

  3、合作交流,翻譯全文。

  四、美賞。

  1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

  2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的`筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

  五、美悟。

  寫潮的詩句:

  1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。——曹操

  2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

  3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城!虾迫

  4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎

  5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!

  結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

  六、結(jié)束語。

  在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

  附:板書設(shè)計(jì):

  《觀潮》 周密

  風(fēng)景畫 潮來之狀

  風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫

  弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也

  觀潮之盛 側(cè)面烘托

  教學(xué)反思:

  《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富。作者寓情于景,通過對錢塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的雄偉壯麗的景觀,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn):

  一、注重學(xué)生主體參與,充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  整堂課中,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性。

  二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受雄奇壯美的景象,深化感情。

  為了幫助學(xué)生感受景象,更深更透地理解作者的表達(dá)感情,我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀的氣勢。然后我來讀,學(xué)生閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)出畫面,幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。

  三、抓住文章重點(diǎn),整體感知教學(xué),體會感情。

  教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),圍繞“觀”這個(gè)中心詞,按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題:課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí),已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)們通過讀、思、議,明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后,再回到文中細(xì)細(xì)品評,學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

  四、賞析重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握作者的思路,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此,在教學(xué)第一段時(shí),我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀,然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  總之,從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

  總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

  執(zhí)教《觀潮》有感

  (荊門市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)

  海潮如約到來,而且

  總是被我們提起

  就像現(xiàn)在。在此刻

  在五里初中的五樓電教室

  請做好準(zhǔn)備,觀潮吧

  我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱

  涌動,涌動。海潮的呼吸漸漸粗重

  撲騰,喘息,撲騰

  似乎不達(dá)目的誓不罷休

  向著更遠(yuǎn)處,更高處

  靈魂深處

  夢想,色彩,聲音,全都牽起手來

  海潮,暫時(shí)停留也好

  一直前進(jìn)也罷

  不管晝夜輪回

  我們的注視不會轉(zhuǎn)移

  我們觸摸潮水

  我們心潮澎湃

  我們把呼叫掛在了耳邊

  我們會騎一匹白馬,我們

  和海潮一樣,擁有一顆年輕快樂的心

  海潮的高度

  就是我們渴望的海拔

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