美術(shù)教案7篇[通用]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。

　　3．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師出示布偶

　　“今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

　　“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？

　　二、說(shuō)餅干

　　1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？

　　幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的餅干和漢字（如： 橢圓形）

　　2．師：這些餅干上有各種各樣的'花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？

　　問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

　　幼兒說(shuō)。

　　三、師示范

　　師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

　　A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B． 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。

　　D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂(lè)

　　2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。

　　3．請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

　　4．師：“現(xiàn)在，小熊要來(lái)選餅干了……”

　　師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。

　　五．結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？

　　請(qǐng)幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。

　　讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　�。�1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”

　　（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

　　“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)蔬菜印章畫(huà)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、技校布若干;紅、黃、綠色的花布各一塊，會(huì)發(fā)聲的布娃娃一個(gè);范畫(huà)、作業(yè)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　1、今天老師帶來(lái)了三塊花布，我們來(lái)看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的'?(幼兒回答)

　　2、 傳來(lái)娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音?(教師抱起娃娃)哦，原來(lái)是娃娃在說(shuō)話(huà)。娃娃說(shuō)，快過(guò)新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服!

　　二、 示范講解

　　1、教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫(huà)的方法：挑一枚“印章”在調(diào)色盤(pán)時(shí)蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫(huà)，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說(shuō)明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點(diǎn)顏料;如果花的顏色太濃，就說(shuō)明顏料蘸得太多，可以在盤(pán)邊輕輕地刮一下。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)行書(shū)畫(huà)練習(xí)。

　　3、交代要求：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　4、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 講評(píng)

　　將所有作品展示出來(lái)，教師抱著娃娃看畫(huà)。現(xiàn)在娃娃看一看花布，她覺(jué)得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　可繼續(xù)讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

　　掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入： 老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？

　　（泥土）-----------揭題

　　二、辨別：

　　出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的'過(guò)程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

　　三、交流：

　　泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。

　　四、嘗試：

　　泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

　　五、玩泥：

　　每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用折疊或剪貼的方法，完成各種扇子造型作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、扇子的造型設(shè)計(jì)；2、折扇的折疊方法；3、紙扇的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙扇不同造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

　　作業(yè)要求：任選你喜歡的方法做一把小紙扇。

　　教學(xué)用具：紙扇、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線(xiàn)繩、彩色筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)�，夏天給我們最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎熱。

　　師：在非常熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？

　　生：用扇子扇，就涼快了。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)��?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的.，你們想不想也來(lái)試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

　　二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式）

　　三、拓展學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。

　　2、介紹另一種扇子的制作方法：（平面制作扇子）

　�、僭诳�紙上畫(huà)出扇子外形；

　�、诟鶕�(jù)外形剪出兩個(gè)相同形狀的扇面，并設(shè)計(jì)圖案；

　　③卷曲卡紙做成扇柄，可加上扇墜；

　�、苷澈仙让妫�做成扇子。

　　3、欣賞扇子，學(xué)習(xí)方法。（通過(guò)學(xué)生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情）

　　4、你打算為扇面進(jìn)行怎樣的裝飾。

　　四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

　　教師提醒學(xué)生小扇子的裝飾方法。

　　五、總結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛(ài)吃蘑菇。

　　再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種菌菇的圖片和實(shí)樣。

　　藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　　比較糾錯(cuò)圖片兩張、騰空的蘑菇、分散的蘑菇。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、介紹蘑菇的品種。

　　謎語(yǔ)：一物生來(lái)像小傘，林中樹(shù)下把家安，小傘撐開(kāi)收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰(shuí)?(觀察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇?

　　2、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃?

　　3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!

　　二、藝術(shù)欣賞

　　1、蘑菇娃娃來(lái)到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　　2、蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

　　3、定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。

　　畫(huà)面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

　　畫(huà)面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到。

　　三、觀察嘗試

　　1、糾錯(cuò)

　　蘑菇娃娃們說(shuō)：“今天跳得真開(kāi)心呀!”我們都想請(qǐng)你們來(lái)采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又 新鮮。

　　(1)騰空飛起來(lái)的蘑菇——根被拔出來(lái)，不新鮮。

　　(2)無(wú)重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。

　　2、共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大。

　　四、操作表現(xiàn)

　　1.從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。

　　2.邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的.上下左右位置，避免采到壞蘑菇。

　　3.注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。

　　4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

　　五、交流分辨

　　展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

　　教學(xué)延伸

　　運(yùn)用幼兒作品，開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲：

　　(1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

　　(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

　　(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇�！�

　(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。

美術(shù)教案 篇6

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。

　　教師：多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

　　單元目標(biāo)；

　　1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；

　　2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

　　3. 了解點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

　　4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

　　5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）

　　2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）

　　設(shè)計(jì)構(gòu)思：

　　花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿(mǎn)的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。

　　隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn)；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿(mǎn)鮮花，讓居室滿(mǎn)堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！

　　從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的`環(huán)境則是關(guān)鍵。

　　所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)�入法），帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

　　教學(xué)要求：

　　老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類(lèi)范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。

　　學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。

　　花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

　　讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線(xiàn)面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

　　現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線(xiàn)、面及點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運(yùn)用）

　　課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

　　請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

　　作業(yè)要求：

　　A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

　　B、點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運(yùn)用

　　C、黑白或單色圖稿

　�。ㄕn堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）

　　課堂小結(jié)：

　　當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

　�。úシ诺谝粡埢脽羝�）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)的造型，問(wèn)學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚(yú)，然后老師以其魚(yú)尾為圓心在旁邊再加一條魚(yú)再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說(shuō)有兩條魚(yú)，有的同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)是畫(huà)有兩條魚(yú)的扇子等等。依次類(lèi)推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

　　二、講授新課：（欣賞、分析）

　　1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

　�。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà)，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果）

　　2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來(lái)并不相似，比如我們最常見(jiàn)的手機(jī)，它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏（播放第三張幻燈片）

　　用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來(lái)代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）

　　（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

　　3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話(huà)，可以順?biāo)�推舟具體分析，如果沒(méi)有人提到的話(huà)，可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

　　4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）

　　A、描稿 構(gòu)圖飽滿(mǎn)，要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線(xiàn)結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

　　B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線(xiàn)要流暢光滑

　　C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

　　三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

　　今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń�，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫(huà)好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。

　�。▽W(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢(xún)問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

　　四、課堂小結(jié)：

　　采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇7

　　一、激發(fā)興趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說(shuō)：“��！冬天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。聽(tīng)說(shuō)大森林里有一種花名叫“太陽(yáng)花”，可以帶給人溫暖用來(lái)治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫(huà)法

　　欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

　　我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽(yáng)一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，

　　教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗�長(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線(xiàn)組成的，畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà)，就像一個(gè)毛線(xiàn)球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的'花朵像什么？（有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫(huà)完后給它加上光芒，由短斜線(xiàn)組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線(xiàn)組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線(xiàn)組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法）

　　三、拓展思維，幼兒嘗試作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？

　　2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。

　　3、添畫(huà)有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周?chē)�更美�?/p>

　　老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。

　　四、小小展覽會(huì)

　　互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)結(jié)束

【美術(shù)教案】相關(guān)文章：

【經(jīng)典】美術(shù)教案07-31

【精選】美術(shù)教案07-28

美術(shù)教案【精選】08-05

美術(shù)教案07-20

(精選)美術(shù)教案07-20

美術(shù)教案[經(jīng)典]07-26

美術(shù)的教案11-08

關(guān)于美術(shù)的教案01-05

小班美術(shù)教案【精選】07-10

(通用)美術(shù)教案07-22