實(shí)用的大班教案(薦)
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)《山狗和臭鼬》——睡覺(jué)、偽裝、尋寶、傾聽(tīng)判斷危險(xiǎn)等基本情節(jié)。
2、嘗試在馬蜂、熊、臭鼬來(lái)了的不同情境中,做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn):迅速上位“躲避”,迅速靜下來(lái)一動(dòng)不動(dòng)“假裝石頭”、表現(xiàn)被臭氣熏暈倒的過(guò)程。
3、鍛煉克制和對(duì)不能預(yù)知的即興“指令”做出快速反應(yīng)的能力,并體驗(yàn)迅速做出正確反應(yīng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)
師:山里有一個(gè)臭鼬大王，它有一個(gè)手下叫做山狗,有一天丑鼬大王命令山狗到山下的村子里抓些小動(dòng)物來(lái)。山狗想了個(gè)辦法對(duì)大家說(shuō):“跟我去跳舞吧”!小動(dòng)物們誰(shuí)都不想去!那如果我是山狗，小朋友們是小動(dòng)物們，我來(lái)請(qǐng)你們?nèi)ヌ�，你們�?huì)對(duì)我說(shuō)什么？那我找個(gè)小動(dòng)物試一試
那小動(dòng)物們都不去，山狗提出了一個(gè)好主意，它想要邀請(qǐng)小動(dòng)物跟它一起去尋寶……你們知道什么是尋寶？寶藏里有什么？
2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。
小動(dòng)物一聽(tīng)要去尋寶都很高興，都想加入，可是寶藏是由強(qiáng)盜看守的,這就需要小動(dòng)物們用泥巴把自己糊起來(lái),進(jìn)行偽裝，這樣強(qiáng)盜就很難發(fā)現(xiàn)了。那看一看它們是怎么做的，仔細(xì)看一看“和泥巴，偽裝自己”現(xiàn)在請(qǐng)你們也試一試，要小聲不能被強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)了
3、在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。（1遍）
師:那接下來(lái)讓我們一起去尋寶吧，尋寶可是很辛苦的，所以需要小動(dòng)物們美美噠睡上一覺(jué)。讓我們跟著音樂(lè)試一次。在教師的帶領(lǐng)下坐在座位上完整隨音樂(lè)感知音樂(lè)。雙音重音處教師帶領(lǐng)幼兒做警惕傾聽(tīng)狀�！�
師：你們剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到聲音？就是說(shuō)，我們已經(jīng)距離藏寶藏的地方很近了。要不要再找一次？
4、加入游戲元素，第2遍音樂(lè)起。(座位上)
師音樂(lè)結(jié)束)我剛剛聽(tīng)到了馬蜂的聲音，你們知道什么是馬蜂嗎？
師:對(duì)，馬蜂它的.刺有毒，如果，,我們碰到馬蜂不能用手去趕，要趕緊跑。
師:這次啊，我要派兩名最勇敢的小勇士真的跟我一起去尋寶，有沒(méi)有人愿意去？聽(tīng)清楚我的要求，我要一只公的小動(dòng)物和一只母的小動(dòng)物。（分析公母）選好公母兩只小動(dòng)物，做完什么動(dòng)作跟我一起去尋寶？
5、請(qǐng)勇士示范情景表演，第3遍音樂(lè)起。(離開(kāi)座位)
師：這一次我們?nèi)サ牡胤匠丝赡軙?huì)遇到強(qiáng)盜，還有可能會(huì)遇到馬蜂,尋寶之旅即將開(kāi)啟，小動(dòng)物們先好好休息,養(yǎng)足精神,準(zhǔn)備出發(fā)。（3遍）
(音樂(lè)結(jié)束問(wèn)幼兒)馬蜂來(lái)啦!師幼一起抱頭跑回座位。
師：你們真的蠻厲害耶，雖然沒(méi)有尋到寶藏，但是馬蜂來(lái)了跑的很快，也沒(méi)有傷到自己，還沒(méi)有吵到強(qiáng)盜
6、所有小朋友一起尋寶,傾聽(tīng)第4遍音樂(lè)。
師:這一次，你們要不要真的跟我們一起去尋寶？注意馬蜂來(lái)了的時(shí)候要怎么樣？而且你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他們跑起來(lái)的時(shí)候沒(méi)有聲音耶？因?yàn)樗麄儾幌胱審?qiáng)盜發(fā)現(xiàn)他們，那你們待會(huì)兒也要注意不要被發(fā)現(xiàn)了，小動(dòng)物們眼睛閉起來(lái),準(zhǔn)備出發(fā)。
師:好像有情況,你們不要?jiǎng)?我來(lái)去看一看。
7、感受新的故事情節(jié)，第5遍音樂(lè)
師：剛剛都很厲害耶，跑的都很快，剛那片山我們不能去了，太可怕了，哪里有馬蜂耶，我們換一片山去試試……
�。ㄒ魳�(lè)結(jié)束后）大聲喊狗熊來(lái)了的情境中,小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)。
師：嘿，剛才誰(shuí)來(lái)啦？狗熊來(lái)了……都跑的很快哈，那你們看我跑了沒(méi)有？狗熊跑的很快哦，你們跑了就會(huì)被吃掉耶，狗熊來(lái)了我們?cè)趺崔k?變成(石頭人)。像我一樣你看變成什么？
師:你會(huì)做什么樣子的石頭人?(表?yè)P(yáng)欣賞幼兒)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友表演一下
師：狗熊來(lái)啦，狗熊沒(méi)走，狗熊想走，狗熊還在，馬蜂來(lái)了……
6、完整感受新的故事情節(jié)，第6遍音樂(lè)
師：這次我們要一起去這個(gè)山頭，也不知道我們會(huì)遇到什么，我們一起去跟隨音樂(lè)尋寶吧
師:狗熊來(lái)了……馬蜂來(lái)了
7、引出臭鼬大王
師:哎呀,我聞到一股臭味,是誰(shuí)放的屁呢?如果臭鼬大王放個(gè)大臭屁整個(gè)房間人都逃不過(guò),所有人就會(huì)wu~暈倒了
師:請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)表演被臭暈,注意要輕輕地暈倒在地,檢查是不是真的被臭暈了?
師:請(qǐng)一名幼兒上來(lái)挑戰(zhàn)被臭暈了，一起說(shuō)，哎呀，臭死了，我要臭暈了，但是，丑鼬大王也不傻，它會(huì)檢查的，它會(huì)檢查你的胳膊，看你胳膊會(huì)動(dòng)嗎？還要試一試腳，咦，也沒(méi)有動(dòng)，那我們都知道他是裝暈的，我試一下，馬蜂來(lái)了……
師:這次我們一起去試試吧!
6、傾聽(tīng)第8遍音樂(lè)
師音樂(lè)結(jié)束:狗熊來(lái)了,臭暈啦)我從一開(kāi)始就說(shuō)我是山狗,我的任務(wù)就是來(lái)抓小動(dòng)物的,可是暈死的是不能被抓回去的,只能抓活的,我要來(lái)檢查一下，都是不是真的死了，我要檢查，哎，看樣子真的都死了，不行，我要放大招，馬蜂來(lái)了!(幼兒上位)
6、結(jié)束部分
師：哎，看來(lái)你們這里沒(méi)有寶藏，我今天還要完成任務(wù)耶，那有沒(méi)有愿意跟我一起去普集找寶藏？沒(méi)有的請(qǐng)搬凳子回你的位置，愿意跟我走的，請(qǐng)做好了待會(huì)兒跟我一起去尋寶之旅吧……愿意跟我走的，跟客人老師還有你們老師說(shuō)一聲，再見(jiàn)，我們就準(zhǔn)備走
大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)思路
本篇故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。
（一）對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：
1、故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測(cè)，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2、故事通過(guò)田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚，知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。
（二）對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/p>
對(duì)動(dòng)物過(guò)冬不同方式的了解，處于大班（上）學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極參與問(wèn)題討論，并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。
（三）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：
大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè)，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學(xué)中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放式提問(wèn)，采用多種方式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。
�。ǘ┏醪蕉米鋈魏问虑榈臅r(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)繪本故事制作ppt，選擇一段抒情性的樂(lè)曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的.關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。）
預(yù)設(shè)以下提問(wèn)：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？
2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
3、瞧！誰(shuí)來(lái)了？ （認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？
4、（重點(diǎn)提問(wèn)）秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？
（二）看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容
（設(shè)計(jì)意圖：借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。）
教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(wèn)（追問(wèn)）：
1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了？ （模仿話語(yǔ)）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）
2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？
3、聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么？ （引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）
5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。
6、（重點(diǎn)提問(wèn)）秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄟ^(guò)渡性結(jié)語(yǔ)）讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論，并理解作品的深層內(nèi)容。）
聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？
預(yù)設(shè)以下討論問(wèn)題：
1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？
2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食？這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢？
3、（重點(diǎn)提問(wèn)）你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？
4、（推進(jìn)）那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？
5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？
�。ㄐ〗Y(jié)）不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。
�。ㄋ模┬〗M辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。）
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
1。（重點(diǎn)提問(wèn)）你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（分組討論，集體辯論）
2。讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢？
�。ń處熃Y(jié)語(yǔ)）請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、續(xù)編和表演。
2、隨著冬季的到來(lái)，開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。
教學(xué)反思
有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
精心預(yù)設(shè)意義重大 由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。
教法探索實(shí)效明顯 在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法，采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽(tīng)”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。
重在關(guān)注幼兒表現(xiàn) 教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。
附：故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》
秋天到來(lái)的時(shí)候，田鼠太太就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。
田鼠太太每天一大早就來(lái)到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹(shù)枝鉤出了洞，連鞋子都走破了。可田鼠太太心里還是很高興，因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。
秋天快過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過(guò)冬啦！
一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹(shù)林里散步，突然，她看到了一串項(xiàng)鏈：“哇，多么高貴的項(xiàng)鏈�。 碧锸筇旎畹民R上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。
田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。”
于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。
田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀！你的褲腿上裂了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配�！�
田鼠太太馬上回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。
田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到它脖子上的項(xiàng)鏈。
“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了。”刺猬對(duì)小烏龜說(shuō)。
田鼠太太聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。
現(xiàn)在，田鼠太太是多么地美麗和高貴��！
秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫“媽媽?zhuān)亲羽I、肚子餓……”田鼠太太說(shuō)：“別哭別哭，媽媽去找吃的�！睕](méi)辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。
可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律
2、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂(lè)，引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
1、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的？
2、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
3、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對(duì)話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的？
引導(dǎo)扮演小朋友的'幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《十二生肖歌》，旋律簡(jiǎn)潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn)：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過(guò)“點(diǎn)將翻圖”與“魔語(yǔ)翻圖”游戲來(lái)化解難點(diǎn)。
點(diǎn)將翻圖：PPT中，把十二種動(dòng)物用十二個(gè)數(shù)字覆蓋，教師邊唱邊“點(diǎn)將”，待唱到最后一個(gè)字時(shí)，誰(shuí)被點(diǎn)到，誰(shuí)就可以在PPT中點(diǎn)開(kāi)2張～4張圖。游戲反復(fù)進(jìn)行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們?cè)谟螒蛑幸淮未蝺A聽(tīng)歌曲，不知不覺(jué)熟悉了歌曲的旋律與內(nèi)容。
魔語(yǔ)翻圖：在分段學(xué)習(xí)時(shí)，教師每唱完一段歌曲，就隨機(jī)在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來(lái)，讓孩子猜測(cè)誰(shuí)不見(jiàn)了，并告訴孩子重新找回動(dòng)物的方法是“唱出魔語(yǔ)”，即唱出與這種生肖動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細(xì)聽(tīng)歌詞，并試著唱出歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。
2.發(fā)展傾聽(tīng)、推理、猜測(cè)的能力。
3.感受民間歌曲的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
十二生肖的PPT課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱(chēng)、排列等相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲，初步感知歌曲
1.翻圖感知整首歌曲。
師：我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以來(lái)點(diǎn)開(kāi)PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動(dòng)物。
2.引出課題。
師：一共有幾種動(dòng)物?你覺(jué)得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語(yǔ)翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。
1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。
(1)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師演唱歌曲第一段。
問(wèn)題一：第一段歌曲里有四種動(dòng)物，你覺(jué)得應(yīng)該是哪四種動(dòng)物?問(wèn)題二：歌曲里是怎么稱(chēng)呼這四種動(dòng)物的?(聽(tīng)完教師演唱，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個(gè)問(wèn)題)
(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。
幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師第二次演唱。問(wèn)題：這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)?huì)無(wú)法進(jìn)行。
A.幼兒閉上眼睛聽(tīng)教師演唱，教師在演唱的過(guò)程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來(lái)。演唱結(jié)束，幼兒睜開(kāi)眼睛，找找誰(shuí)不見(jiàn)了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來(lái)呢?得用“魔語(yǔ)”呼喚它，“魔語(yǔ)”唱對(duì)了，它就回來(lái)，唱錯(cuò)了，它就回不來(lái)了。“魔語(yǔ)”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語(yǔ)”，再用“魔語(yǔ)”來(lái)呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來(lái);如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對(duì)不能直接告訴幼兒“魔語(yǔ)”。
B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動(dòng)物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語(yǔ)”將藏起來(lái)的動(dòng)物找回來(lái)，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。
三、完整學(xué)唱歌曲
1.將PP中部分動(dòng)物藏起來(lái).幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來(lái)的生肖歌詞。
2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來(lái)的生肖歌詞。
3.男女生分別演唱藏起來(lái)的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4.根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對(duì)唱、幼兒和聽(tīng)課的'教師對(duì)唱�？筛鶕�(jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來(lái)的生肖數(shù)量。
5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思
揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。
整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤(pán)
【活動(dòng)流程】熱身運(yùn)動(dòng)--自主探索--運(yùn)動(dòng)--分享交流
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)教師自編，上肢--下蹲--體轉(zhuǎn)-腹背--踢腿--整理運(yùn)動(dòng)
二、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條
1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的.玩法。今天我們利用戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
大班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
龍是炎黃子孫象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)以舞龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開(kāi)展“舞龍”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些龍文化，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠跟隨音樂(lè)熟悉舞龍動(dòng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
出示舞龍的視頻畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
他們?cè)诟墒裁?我們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)舞龍。(進(jìn)行熱身活動(dòng)，活動(dòng)一下。)
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作。
1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。
2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出海”。
教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。(教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正動(dòng)作。)
4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請(qǐng)各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新：
小朋友想到的'舞龍動(dòng)作還有那些?(幼兒積極表演，師幼共同總結(jié))
搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))
首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)等等。
四、鞏固練習(xí)，不斷提高。
1、師幼第二次舞龍，要求是聽(tīng)著《金蛇狂舞》的背景音樂(lè)舞。
2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽(tīng)著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。
大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、在陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
2、教師事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來(lái)玩踩影子的游戲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰(shuí)的影子誰(shuí)就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒(méi)有影子也就捉不到了)
4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的.興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鍛煉幼兒四散跑的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體。
幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，做各種模仿動(dòng)作。如;太陽(yáng)曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽(yáng)曬腿上，雙腿跳一跳;太陽(yáng)曬到腰上，把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
(1) 請(qǐng)幼兒看看;太陽(yáng)下我們是什么樣子的?
(2) 請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有什么變化。
(3) 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。
游戲玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。
3.集體玩“踩影子”的游戲。
游戲規(guī)則及玩法;在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。
4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這些東西都是小朋友日常都能用到，看到的物體，但小朋友卻只是跟他們擦邊而過(guò)并沒(méi)有深入的了解過(guò)。為了讓小朋友更了解他們的生活中的每一樣?xùn)|西，所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
重點(diǎn)：了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無(wú)生命的。
難點(diǎn)：了解并分清哪些物體是有生命的，哪些物體是無(wú)生命的。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)物品，學(xué)會(huì)分類(lèi)。
2、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無(wú)生命的。
3、學(xué)會(huì)用因?yàn)椤浴f(shuō)一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、入場(chǎng)音樂(lè)《》
2、常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品的頭飾及禮物合子。
3、房子六間。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，互相認(rèn)識(shí)頭飾里的物品。
1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)坐下進(jìn)行抽禮物。
2、幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)頭上戴的'是什么。
二、分類(lèi)
1、出示四間房子讓幼兒根據(jù)頭飾進(jìn)行分類(lèi)。
2、檢查分類(lèi)幫忙糾正錯(cuò)誤。
三、討論并進(jìn)行分類(lèi)
1、設(shè)問(wèn)讓幼兒討論。
2、根據(jù)頭飾再一次進(jìn)行分類(lèi)
3、根據(jù)幼兒的分類(lèi)講講為什么覺(jué)得**是有生命的呢？使用因?yàn)椤浴f(shuō)一句話。
四、小結(jié)：由小到大，逐漸成長(zhǎng)最后死亡的東西，它們是由生命的（動(dòng)物，植物）而工具、用品他們雖然會(huì)動(dòng)，會(huì)叫，會(huì)壞但它們是無(wú)生命的。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
杜威曾說(shuō)過(guò)：教育就是生活。教育首先是做為人的一種生活過(guò)程而出現(xiàn)的，離開(kāi)了這個(gè)基本主題，教育就沒(méi)有意義。每天早晨喝的牛奶小朋友都知道是食堂伯伯做成的，但是其中的過(guò)程小朋友就不是太清楚。于是，我想讓小朋友自己來(lái)做一次攪拌的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們動(dòng)手操作，觀察牛奶是怎么“變”來(lái)的。旨在讓幼兒了解食堂伯伯的工作，珍惜勞動(dòng)成果；發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牛奶是怎么“變”來(lái)的，培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
2、從操作過(guò)程中理解“攪拌”的涵義，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
�。�1）教師掌握攪拌、溶解的相關(guān)知識(shí)。
（2）幼兒了解攪拌所具備的要素。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
�。�1）奶粉、紅糖、咖啡、溫開(kāi)水、勺子、一次性透明塑料杯。
（2）照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
談話，引出主題
1、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)幼兒討論牛奶從哪里來(lái)？奶粉從哪里來(lái)？奶粉怎樣變成牛奶？
幼兒動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)
2、做實(shí)驗(yàn)，幼兒動(dòng)手操作。
�。�1）給幼兒的杯子里加入白糖，幼兒觀察后說(shuō)出其特征（顆粒狀，硬的）
（2）教師給幼兒加入溫水后，幼兒觀察白糖的變化。糖顆粒在慢慢變小。
�。�3）請(qǐng)幼兒想辦法使白糖快速溶解變成透明的液體（用勺子攪拌），嘗嘗味道。
�。�4）給幼兒加入奶粉，請(qǐng)幼兒觀察杯子里的變化。（奶白色的溶液）
（5）加入咖啡，請(qǐng)幼兒觀察杯子里的變化（咖啡色的液體）
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理解溶解的真正意義
3、師生交流，讓孩子的經(jīng)驗(yàn)共享。
（1）要使白糖和奶粉快速溶解需要加入溫水以后快速攪拌。攪拌分為順時(shí)針攪拌和逆時(shí)針攪拌。
�。�2）生活中還有很多東西可以溶解在水里，比如：果珍，紅糖、豆腐花等。
（3）教師講解溶解與溶化的區(qū)別。
享受勞動(dòng)的喜悅
4、互相品嘗牛奶，交流自己的感受。
請(qǐng)幼兒共同品嘗自己“做”的牛奶，分享成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在家用豆腐花來(lái)做攪拌的實(shí)驗(yàn)，看看順時(shí)針攪拌和逆時(shí)針攪拌出來(lái)的豆腐花在凝固后有什么不同。
活動(dòng)反思：
昨天下午，我就跟小朋友說(shuō)了：“明天上午我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友們?cè)琰c(diǎn)來(lái)哦”許多孩子都非常想知道老師給他們安排的實(shí)驗(yàn)是什么，今天早上孩子們都很迅速的來(lái)到幼兒園，早餐也吃得很好，終于到了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候了，孩子們安靜地等待著老師亮出“謎底”。
在活動(dòng)中，孩子們帶著極大的興趣去做實(shí)驗(yàn)，從白糖溶化成水到奶粉變成牛奶，到最后的`咖啡牛奶，每一個(gè)細(xì)節(jié)孩子們都能用語(yǔ)言說(shuō)出物體的變化。老師和孩子們邊做邊講解，孩子們理解了溶化和溶解，也知道了什么什么是粉末狀、晶體、液體等專(zhuān)業(yè)名詞。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，也發(fā)展了觀察能力，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，今后我們會(huì)經(jīng)常進(jìn)行這樣的科學(xué)探索活動(dòng)的。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得做為老師，無(wú)論做什么樣的活動(dòng)，就算它是日常生活中最簡(jiǎn)單的，老師也必須有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，給幼兒把簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講出來(lái)。如果平時(shí)用方言較多，在活動(dòng)中就容易把方言脫口而出。我覺(jué)得這是我今后必須注意的一個(gè)地方。
大班教案 篇10
主題的選擇
一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周?chē)姆孔�，再后�?lái)認(rèn)識(shí)托兒所、幼兒園的房子。孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對(duì)房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成？造房子能用些什么材料呢？是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢？幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。
主題網(wǎng)絡(luò)
三只小豬造房子（VCD欣賞）各式各樣的房子（科學(xué)）
房子為啥這個(gè)樣？（科學(xué)）有趣的房子（欣賞）未來(lái)的房子（繪畫(huà)）房子（報(bào)紙撕貼）
制作房子（手工）房展（參觀）
我設(shè)計(jì)的房子（語(yǔ)言）
表示幼兒生成
表示教師與幼兒共同生成
表示教師生成
主題活動(dòng)提綱
一、開(kāi)始階段
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。
活動(dòng)一、三只小豬造房子
活動(dòng)要求：
1、教育幼兒做事情不要圖省力。
2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助
幼兒理解故事內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。
2、適度讓幼兒了解房子的特征。
（由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。）
活動(dòng)二、搜集資料
活動(dòng)要求：
1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息
收集方法和途徑，如：參考圖書(shū)、圖片、查詢(xún)電腦、外出參觀
2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周?chē)挛铩?/p>
�。ㄔ谑占Y料的過(guò)程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。）
活動(dòng)三、各式各樣的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種途徑如：圖片、照片、錄像
感知房子的外型特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察同類(lèi)物體的共同特征與個(gè)性特征。
3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。
�。ㄔ诳吹搅烁魇礁鳂拥姆孔印⒅懒朔孔拥�'共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的？）
活動(dòng)四、房子為啥這個(gè)樣？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、為啥房子要有門(mén)、窗、頂、墻？
2、可以用什么材料造房子？
3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。
�。ㄔ谑占Y料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢(xún)問(wèn)：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。）
二、發(fā)展階段
目標(biāo)：
1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能大膽創(chuàng)作。
2、通過(guò)
活動(dòng)更深的了解房子。
活動(dòng)一、有趣的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解世界各地有趣的房子。
2、通過(guò)欣賞各式建筑物，提高審美能力。
�。ㄔ谛蕾p過(guò)后，區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫(huà)起了房子來(lái)，有的是畫(huà)住宅房、有的是畫(huà)別墅、有的是畫(huà)著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。）
活動(dòng)二、未來(lái)的房子
活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。
2、注意建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
�。ㄔ诨顒�(dòng)過(guò)后，教師提出：什么東西也可以做成房子？幼兒回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設(shè)計(jì)成課。）
活動(dòng)三、報(bào)紙撕貼房子
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。
2、通過(guò)撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)使用舊報(bào)紙撕貼成房子。
2、根據(jù)觀察、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
活動(dòng)四、制作房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作的能力。
3、培養(yǎng)
幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試，通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒感受不同材料的特征。
三、結(jié)束階段
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言講述能力及交往能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)一、房展
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)欣賞交流，開(kāi)闊思路豐富知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（在展覽的過(guò)程中幼兒非常的自豪，并不時(shí)的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來(lái)，開(kāi)展了一個(gè)大帶小的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。）
活動(dòng)二、我設(shè)計(jì)的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及
與教師合作完成展覽的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。
指導(dǎo)重點(diǎn)：能大膽的在陌生人面前表述，態(tài)度自然大方。
主題活動(dòng)小結(jié)
這一大班關(guān)于房子的生成主題活動(dòng)，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)和教師有目的、有計(jì)劃的
活動(dòng)相結(jié)合。教師通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)幼兒的興趣所在，使社會(huì)對(duì)兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。
活動(dòng)主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來(lái)的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對(duì)生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動(dòng)，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大的鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造一定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、自我滿(mǎn)足，有利于自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智、正確的教育理念。
這一主題活動(dòng)分為三階段：開(kāi)始階段（收集、準(zhǔn)備、討論階段）、發(fā)展階段（創(chuàng)造、建構(gòu)階段）、結(jié)束階段（組織、展示階段）從這三個(gè)階段可以清楚的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過(guò)談話、討論等活動(dòng)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識(shí)，同時(shí)
又提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二階段讓幼兒通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場(chǎng)所，請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、幼兒參觀他們充滿(mǎn)想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這三個(gè)階段一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，教師捕捉住教育的時(shí)機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成一致，提高了幼兒全面的發(fā)展。
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