中班教案[精選8篇]

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　一 說教學(xué)內(nèi)容（設(shè)計思路）

　　《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

　　二 說活動目標

　　活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的額，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動地區(qū)體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動與感受，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1認識上：幼兒理解故事內(nèi)容，對鵝的基本形狀特征有初步的認識。

　　2能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

　　三 說活動的重點與難點

　　根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點。

　　四 說活動準備

　　為此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準備：

　　1.物質(zhì)上的準備

　　我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事。

　　2.知識經(jīng)驗的準備

　　我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯(lián)系鵝的走路姿勢。

　　五 說教、學(xué)法

　　說教法：

　　教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教）在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)發(fā)，角色游戲法，課件演示法，提問法等。

　　1.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

　　2.課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

　　3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　4.提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

　　說學(xué)法：

　　整個活動遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法來幼兒在游戲中成長，在游戲中學(xué)本領(lǐng)。

　　1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識，建構(gòu)新的圖式，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

　　2.趣味游戲法：陶行知老先生說“做中學(xué)，做中教，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

　　六 說活動過程

　　在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

　　詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

　　師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌說的是誰呀？那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢？（請個別幼兒會說說）的同時，出示圖片。

　　那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。

　　教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子 ，一搖一擺的，很高傲的'樣子（豐富詞匯“神氣”）

　　（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

　　1.猜想：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）

　　2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運動語言進行交往，在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

　　教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學(xué)的重點，懂得不能驕傲

　　不能欺負弱小的道理。

　　（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導(dǎo)幼兒學(xué) 會

　　帶頭飾，學(xué)講故事）

　　講完后問：

　　“我大步往前走，第一次遇到了誰？說了什么？”

　　鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說的？（理解樂滋滋）

　　“后來我又遇見誰了，說了什么？”

　　“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情 景中體驗。

　　心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍。因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

　　(五） 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。

　　七 說活動延伸

　　1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動物鵝的圖畫書，供幼兒隨時取閱。

　　2、也可以在表演區(qū)準備好頭飾，圖片等，供幼兒在區(qū)角活動時根據(jù)自己的喜好進行表演（角色）游戲。

　　3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事，學(xué)會和他人分享。

　　八 說活動感悟與反思

　　通過多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，能夠達到相應(yīng)的活動目標。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中，注意活動的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的時候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說完整的一句話，對于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)說標準的普通話。對于語言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒敢說，喜歡說，從而促進幼兒的語言發(fā)展。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在正確感知10以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較10以內(nèi)數(shù)量的多少；

　　2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3.在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動難點：

　　歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動準備：

　　教具：1——10的數(shù)字卡，課件。

　　學(xué)具：釣魚竿、小筐人手一份，六筐用夾子做的小魚。畫有超市和自助餐廳標記的卡紙人手一張（超市背面數(shù)字10，自助餐廳背面數(shù)字3，并用相同顏色的紙遮蓋住）

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入，提出操作規(guī)則

　　師：“喜歡玩釣魚的游戲嗎？那玩游戲的時候要注意些什么呢？”

　　幼兒討論：要安靜、動作輕輕的，要有耐心、、、、、、

　　二、釣魚游戲：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，

　　1.幼兒釣魚，教師巡回觀察。

　　師：“今天我們就來玩釣魚的游戲，我從1數(shù)到10，看誰釣得多�！薄拜p輕轉(zhuǎn)過身，拿好釣竿，準備好了嗎？不爭不搶，耐心釣�！薄皽蕚�、、開始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

　　2.幼兒點數(shù)自己釣魚的數(shù)量，教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片驗證。

　　師：“時間到，把釣竿放在旁邊，數(shù)一數(shù)你釣了幾條魚�！�(幼兒邊數(shù)邊把魚夾在小筐上)

　　老師舉數(shù)字卡片，釣到相應(yīng)數(shù)量魚的幼兒舉手，教師驗證。

　　三、曬魚游戲：學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。

　　1.出示3條紅魚的畫面

　　師：“好，把小魚輕輕的放回筐里�？磥砟銈兌际轻烎~高手啊，剛才我們是隨便釣的，這次要增加難度了，看看會有什么要求。” “要我們釣什么魚呀？”“說完整，3條紅魚。比一比誰釣得又快又準�！薄皵�(shù)一數(shù)對不對”（幼兒邊數(shù)邊把魚夾在小筐上，教師驗證）

　　2.出示7條藍魚的畫面

　　師：“厲害，看看還有什么更難的沒有，哇，這次要釣什么魚了？”“嗯7條藍魚，這次不僅要比誰釣得又快又準，還要比比誰的動作最輕，不推不擠也不搶。”“好了嗎，數(shù)一數(shù)是不是7條”（幼兒邊數(shù)邊把魚夾在小筐上，教師驗證）

　　3. 出示4條紅魚的畫面

　　師：“我也釣了一些魚，看看我釣了幾條紅魚（4）誰多，多幾條,那你能把你的紅魚變得和我一樣多嗎？什么方法？”（再釣一條）“嗯，再添上一條�！薄岸继砗昧藛幔�現(xiàn)在幾條了（4）是不是一樣多了。”

　　4.出示6條藍魚的畫面

　　師：“藍魚我也釣了，數(shù)數(shù)有幾條（6）這次誰多呀？那怎么樣把你的藍魚變得和我的一樣多呢？”（拿掉一條）“是呀，去掉一條就行了，現(xiàn)在幾條了（6）是不是一樣多呢？”（是）

　　5.小結(jié)：我們用添上一條，或者去掉一條的方法就可以把小魚變得一樣多。

　　6.幼兒把自己筐上的紅魚、藍魚變得一樣多

　　師：“現(xiàn)在我們的'小筐上有幾條紅魚（4），幾條藍魚（6），那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢？”（幼兒討論：紅魚添上兩條或者藍魚去掉兩條）“好的，一起試試�！�

　　出示畫面小結(jié)：“原來可以用兩種方法，添上兩條紅魚，或者去掉兩條藍魚就能變得一樣多�！�

　　四、包裝小魚，鞏固練習(xí)用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。

　　1.釣剩下的魚

　　師：“還有這么多魚呢，都把它們釣起來吧�！保ㄓ變横烎~）

　　2.包裝小魚

　　師：“釣了這么多魚開心嗎，那我們把它們包裝一下，一會放到自助餐廳和超市與大家一起分享好嗎？”（教師示范如何包裝、幼兒包裝）

　　師：“好了嗎，誰來介紹一下你的包裝。”（請一名幼兒說說自己每份包裝了幾個）

　　3.按要求變得一樣多

　　師：“呀！對了，自助餐廳和超市的食品都有包裝要求的，在哪呢，哦，在這呢，撕開背面的小紙片，xxx，這是幾呀（3）那怎么辦呢？（去掉x條）。那這個呢？（添上x條）。好那我們趕快按要求來包裝。”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂

　　師生一起整理操作材料。

　　活動延伸：

　　把“小魚”等學(xué)具放在區(qū)域內(nèi)繼續(xù)進行數(shù)物匹配的操作。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能從故事中了解美麗春天的代表景物。

　　2.學(xué)說故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.學(xué)會領(lǐng)略春天的美麗，大膽表現(xiàn)自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　1.《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。

　　2.視頻《春天到》

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)課：小朋友們，今天老師來幼兒園的路上聞到了淡淡的`花香，看到了嫩綠的柳條，你們看到?jīng)]？現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能告訴老師？~~哦！有的小朋友說春天來了，真棒！可是有好多小動物還不知道這個好消息呢，來我們看看誰還不知道？怎么來通知他們呢？

　　2.給幼兒展示第一張掛圖，提問：小朋友看到了什么？他們都在干什么？你們想知道小動物們都在忙些什么嗎？那小朋友可要仔細聽老師的故事嘍！

　　3.完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問：小熊醒來后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？小松鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說出誰給誰打了電話，對伙伴說了些什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)著說故事中的對話，說出春天的特征，簡單復(fù)述故事。

　　4.提示：恩~，老師的故事講完了，不知道小朋友們有沒有注意一個有趣的地方，就是啊，小動物們的電話號碼都是有5個數(shù)字組成的，咱們一塊數(shù)一數(shù)好不好？

　　活動評析：

　　通過這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事，講給其他人聽，并且了解了春天到來之后的一些特征，只是有個別孩子不能完整表達。

中班教案 篇4

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　　1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

　　3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、跳繩人手一根

　　2、音樂光盤、錄音機、磁帶

　　3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只

　　［活動過程］

　　1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。

　　隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來）

　　2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。

　　3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

　　4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動作，師及時表揚鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）

　　師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。

　　幼兒自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。師及時發(fā)現(xiàn)好的玩法，請幼兒互相展示練習(xí)。

　　5、游戲：捉尾巴

　　教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

　　6、競賽游戲：幫熊伯伯運東西

　　師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務(wù)？

　　將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的.走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利）幼兒游戲：走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運東西返回。

　　師：某某組小朋友運回的東西最多，取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏ＹR一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子�！�

　　7、教師小結(jié)：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

　　今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

　　教：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。

　　8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運動。

　　［活動延伸］

　　讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫，并布置環(huán)境。

　　在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。

　　2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。

　　活動準備：

　　PPT課件《方格子老虎》。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊�？我們來看看小老虎有什么好方法�?/p>

　　二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

　　1、師幼共讀，理解故事。

　　提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)�來了什么？（方格子老虎給大家?guī)�來了與眾不同的`快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

　　2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。

　�。�1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。

　　一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛他嗎？

　　四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的愛心表現(xiàn)。

　　提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

中班教案 篇6

　　活動依據(jù)：

　　幼兒對顏色有了初步的認識，并提出了新的問題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來的？根據(jù)幼兒的問題及興趣，設(shè)計了本次活動，以滿足幼兒的好奇心，進一步引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)顏色的知識。

　　活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。

　　2、 引導(dǎo)幼兒通過游戲操作，觀察了解不同顏色混合出現(xiàn)的變化，形成的新顏色。

　　3、 引導(dǎo)幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。

　　活動形式：小組

　　活動準備：水粉：三原色 水瓶等

　　設(shè)計意圖 師幼互動 教育反思由于中班幼兒對自己感興趣的事物有了一定的探究意識，希望通過自己的操作找出答案，此次活動就是引導(dǎo)幼兒通過自己的'操作了解顏色的特性。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察材料，以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會發(fā)生什么變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒紀錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。

　　4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。

　　幼兒對顏色的變化很感興趣，操作材料非常認真，發(fā)現(xiàn)了自己操作的結(jié)果非常興奮，不停地嘗試不同的搭配形式，記錄也很認真。得到了很多直接經(jīng)驗。 活動開始教師以魔術(shù)的形式引入，引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準備了易于操作的材料，便于幼兒得到結(jié)果。幼兒的游細節(jié)本達到預(yù)期目標

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

　　活動準備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？誰種的菜會更好呢？

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的`？它要蔬菜的那部分？（地面上）兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

　　-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的？它蔬菜的那部分？（地面下）兔子又是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

　　-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的？它蔬菜的那部分？（葉子和根）兔子又是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

　　2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、完整地欣賞圖片

　　4、集體討論-----故事里，你喜歡誰？為什么？

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

中班教案 篇8

　　設(shè)計思路：

　　中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義，因為本次活動選擇了“學(xué)習(xí)6的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學(xué)習(xí)6的形成過程中，巧妙的運用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動作，動作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅實的基礎(chǔ)。在動作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的數(shù)學(xué)知識符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點和心理特點，為幼兒準備了充足的操作材料，如：夾子、盤子娃娃、紅點......讓幼兒在不停的操作過程中，使具體動作內(nèi)化于頭腦，促進幼兒的思維發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識設(shè)計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽指令玩夾子游戲，為娃娃夾夾子，點紅點找數(shù)字6等，從而是幼兒通過實物—點子 — 數(shù)字掌握數(shù)學(xué)知識。

　　活動目標：1、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的.敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)。

　　游戲：1 、聽鈴聲夾夾子。

　　鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。

　　2、聽鈴聲舉數(shù)卡

　　鈴鄉(xiāng)開始往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

　　3、聽鈴聲夾夾子

　　教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子，并準確的說出相應(yīng)的數(shù)量。

　　二、學(xué)習(xí)6 的形成

　　1、 探索6 的形成。

　　以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5 個夾子變成6個夾子的問題。

　　小結(jié)：5 個夾子添上一個夾子是6 個夾子。5 添上1 是6。

　　2 、探索用圓點表示夾子的數(shù)量。

　　以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。

　　（1） 先點數(shù)夾子是幾個，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點。

　�。�2） 取一個紅點與夾子對應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點總數(shù)。

　　幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。�！�

　　小節(jié)：6個紅點可以表示6 個夾子。

　　3、 認識數(shù)字6 說一說6可以表示什么物品。

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