久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 10:15:31 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案9篇[集合]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案9篇[集合]

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)蘿卜!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的'方向,問(wèn)幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試, 感受色彩的奇妙變化,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、鞏固三種顏色

  1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

  (1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)

  (2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。

  二、用兩種顏色進(jìn)行操作,并進(jìn)行相關(guān)的記錄。

  1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來(lái)。

  2、交流

 。1)小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

  3、師小結(jié):原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

  三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色。

  1、師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,看看和小朋友的'發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

  2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

  原來(lái),相同的兩種顏料用的量不同,變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

  活動(dòng)延伸:

  師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

  咦,怎么變成什么顏色啦?

  我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、三只熊

  【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系!

  1、演示課件,提問(wèn):

 。1)房子里住著怎樣的三只熊?

 。2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

 。3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

  二、三只熊來(lái)做客

  【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

  1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"

  2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

  幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

  教師預(yù)策略:詢問(wèn)全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

  幼兒可能b:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

  小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任務(wù):三只熊來(lái)做客,我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的`、中熊和小熊的,

  4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

 。1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

 。2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

 。3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。

  5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

  幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

  教師預(yù)處理:追問(wèn)"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。

  三、找一找

  【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

  拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī),歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

  3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

  1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

  (3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、師:(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  幼A:圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。

  幼B:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  師:大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰(shuí)呀?,你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎?

  那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請(qǐng)一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀:哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了,能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的?

  幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?

  二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)

  1、物體分類(lèi)課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

  (1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))

  (2)它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  2、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個(gè)家,我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂(lè),教師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

  3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的.餅干加工廠去做餅干吧!

  幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類(lèi)有了更深的認(rèn)識(shí)。)三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1、師:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

  2、師:哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。

  1、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

  2、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?zhuān)渴裁搭伾?寶寶呢?/p>

  三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

  1、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

  2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……

  3、師:幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

  4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

  四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”。

  1、師:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的.,要怎么分呢?為什么?

  2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。

  ——人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。

  師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境“分蘋(píng)果”,引導(dǎo)幼兒操作。

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

  2、幼兒操作。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  小班孩子對(duì)周?chē)澜绫緛?lái)就充滿濃厚的興趣,特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開(kāi)展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》,要求是幼兒親近,喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物,體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解,喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是,我們也知道小班幼兒的`年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù),根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了這節(jié)專(zhuān)門(mén)性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

  2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景圖片(在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞)。

  2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,蟲(chóng)子若干(條數(shù)多于幼兒人數(shù))。

  3、草地、花叢、蘑菇、大樹(shù)各一,上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲(chóng)子的圖片卡(卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察情景圖:

  1、數(shù)一數(shù):草地上來(lái)了幾只小雞?

  2、給雞媽媽的寶貝取名。

  價(jià)值分析:幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),正確說(shuō)出總數(shù),并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

  二、喂小雞吃蟲(chóng)

  1、小雞們肚子餓了,小雞們喜歡吃什么呀?(蟲(chóng)子)

  2、我們幫小雞一起去捉蟲(chóng)。

  3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲(chóng),每次只能捉一條,然后分別將它們放在喜歡的小雞面前,在送蟲(chóng)子時(shí),要說(shuō)“小雞,我喂你吃一條蟲(chóng)子。

  價(jià)值分析:通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞,送你一條蟲(chóng)子吃”,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  3、把給每只小雞的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái),數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)。

  4、比一比:哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?哪只最少?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?

  價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。

  三、捉蟲(chóng)送給小雞

  1、小雞吃飽了,我們一起到草地上去和小雞做游戲吧,看,小雞們都躲在哪里了呢?(草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹(shù)下)。

  2、小雞身上有什么呢?(點(diǎn)子)

  3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x(chóng)子,找到卡片上的蟲(chóng)子后,你要數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……

  4、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析:通過(guò)游戲“給小雞捉蟲(chóng)”,感知5以內(nèi)的數(shù)量,按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

  2、各類(lèi)大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  “今天,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲!

  1、出示大娃娃!斑@是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”

  (大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你。

  “請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”

 。由蟿(dòng)作)

  2、出示小娃娃。

  “這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”

 。ㄐ⌒∧愫!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩。

  “請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’”

  3、游戲:

  給大大、小小坐椅子。 “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”

  (不一樣。一把大、一把小)

  “我請(qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”

  小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物要求:

  幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

 。1) 教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

  1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3、從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3—4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的'送給大大,小的送給小小。

 。2) 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

 。3) 將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還!钡膶(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、

  小結(jié):剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

  二、學(xué)習(xí)6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結(jié):嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒(méi)有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

  三、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(pán)

  好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn),看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確。活動(dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí),我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成,目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面,引出教學(xué)內(nèi)容。畫(huà)面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫(huà),形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察,問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程,從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上,而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為,因?yàn)?和5組成 6,所以1+5=6結(jié)合情境,引導(dǎo)孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的'加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習(xí)靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高,只是由于放得太開(kāi)了,有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù),對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  孩子們能認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解“一圖兩式”,孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來(lái)觀察時(shí),有的孩子觀察的較仔細(xì),在從不同的角度觀察,得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

  2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、喜歡玩接龍游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能找到相同的物體。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示接龍卡,介紹活動(dòng)。師:“今天,派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡,我們一起來(lái)看看吧。(出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板)蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡,看看上面有什么?”幼兒集體指認(rèn)。

  二、基本部分

  1、演示接龍規(guī)則。收好卡片,套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái),套在手腕上,把所有的卡片都擺在白磁板的下邊,隨便取出一張,橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方,看看卡片的這頭有什么?(帽子)我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片,和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找,下面哪張卡片上有帽子。空(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起。”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

  2、師:“他做的對(duì)不對(duì)?看好前一張上有什么,就在下面的.卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接,每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。

  3、師:“再看下面一張是什么?誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢?”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

  4、師:“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了,有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法,怎么樣又能把物體接在一起,又能把卡片貼到板子上面呢?“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。

  5、師:“卡片接到外面了,我們可以拐彎來(lái)接,這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣,這個(gè)游戲就叫做接龍!

  6、回顧活動(dòng)過(guò)程:“接龍游戲好玩嗎?我們是怎么玩接龍游戲的呢?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上,將卡片排在哪里?第一張從哪里開(kāi)始?然后看什么地方找下一張卡片?記住,要把所有的卡片都接完,才算完成。

  7、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)

 。1)提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。

 。2)幫助操作慢的小朋友完成操作。

  三、結(jié)束部分

  1、 交流分享。師:“你們剛才玩了嗎?好玩嗎?誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了,我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎?”

  2、評(píng)價(jià)。師:“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起?那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)?今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候,自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混,而且一張也沒(méi)丟,他做的很好!

【小班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

[經(jīng)典]小班數(shù)學(xué)教案07-21

小班數(shù)學(xué)教案(精選)07-30

【經(jīng)典】小班數(shù)學(xué)教案08-04

(精選)小班數(shù)學(xué)教案07-26

小班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】07-25

小班數(shù)學(xué)教案06-15

小班數(shù)學(xué)教案03-20

(經(jīng)典)小班數(shù)學(xué)教案08-07

小班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)選)07-22

小班數(shù)學(xué)教案(薦)07-21