科學(xué)教案(實(shí)用8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。
2、初步了解鏡面反射的原理。
3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鏡子人手兩面。
2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索鏡面反射現(xiàn)象。
1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。
�。航裉炖蠋熃o你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的？
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？
3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。
二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。
1、討論生活中的反射現(xiàn)象。
鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。
2、材料，幼兒操作。
老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
幼兒操作。老師巡視。
3、小組交流。
將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？
4、集體交流
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。
5、
原來(lái)鏡子里的`東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。
三、多面鏡子嘗試。
1、小組操作。
剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。
一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)�？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？
2、集體交流發(fā)現(xiàn)。
四、延伸。
�。虹R子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。
那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）
2、師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？
3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的'猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)
2、教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴�，�?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。
3、交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)
活動(dòng)延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？
�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？
�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？
�。�1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？
�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、 會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。
二、會(huì)“托舉”的`水。
實(shí)驗(yàn)：
拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？
出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。
科學(xué)教案 篇4
驗(yàn)證：
太陽(yáng)能熱水器
太陽(yáng)能熱水器效能評(píng)價(jià)表
效果及原因
一、知識(shí)展示臺(tái)（30分，每空2分）：
三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)（20分，每題2分）：
（2）升溫和保溫的措施：（4分）
第三單元《地球表面及其變化》
第三課 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。
風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。
過(guò)程與方法：
根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。
做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
用口頭和書面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的`重要性。
欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。
建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。
教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂�？墒窃谝巴猓缴系膸r石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？
2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因
根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。
1、冷和熱的作用。
⑴ 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。
�、� 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。
⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？
�、日f(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
2、流水的作用。
�、� 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。
�、� 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。
�、� 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
3、植物的作用。
⑴ 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。
�、� 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。
�、� 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
4、小結(jié)，延伸。
�、� 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
�、� 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？
�、� 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？
�、� 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？
三、風(fēng)化作用改變了地形地貌
1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。
四、課外拓展活動(dòng)
我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)源自南京版教材小班第二學(xué)期的《動(dòng)物朋友》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《動(dòng)物朋友》主題的開展處于第二階段，即“動(dòng)物身體器官”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：動(dòng)物的種類”，在《動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)的開展中，孩子們從家里帶來(lái)了許多動(dòng)物模型、圖片，認(rèn)識(shí)了各種常見的動(dòng)物，并知道其生活習(xí)性。
一天，我在開展活動(dòng)《尾巴妙用多》時(shí)，一個(gè)孩子突然說(shuō)：“大象的鼻子很厲害的，可以給樹澆水，給車洗澡”其他孩子也紛紛響應(yīng)：“對(duì)，大象的鼻子最長(zhǎng)”、“老師，為什么大象的鼻子和我的不一樣？”、“媽媽說(shuō)用手挖鼻子會(huì)流血的”……看到孩子們對(duì)動(dòng)物對(duì)人的鼻子產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)合主題內(nèi)容和小班幼兒及年齡特點(diǎn)我特意設(shè)計(jì)了《不一樣的鼻子》這一活動(dòng)。希望通過(guò)開展本次教學(xué)活動(dòng)幫助小班幼兒從認(rèn)識(shí)動(dòng)物鼻子到認(rèn)識(shí)自己的鼻子作用，知道怎樣保護(hù)自己的鼻子，特別是不能像日常生活中有個(gè)別孩子把小異物塞進(jìn)自己的鼻子這一危險(xiǎn)行為，幫助他們掌握基本的生活常識(shí)，以更好地健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人和動(dòng)物都有鼻子。
2、了解鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的方法。
3、在探究活動(dòng)中體驗(yàn)積極參與的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果：芒果、榴槤、香蕉
小動(dòng)物圖片、動(dòng)物的鼻子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：猜動(dòng)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ㄨb于幼兒已經(jīng)對(duì)身邊動(dòng)物的習(xí)性具有一定的認(rèn)識(shí)，一開始老師模擬動(dòng)物鼻子，讓幼兒猜一猜是誰(shuí)的鼻子，讓幼兒自己充分想象，興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）
1、師：“今天有三只不同的動(dòng)物來(lái)我們班做客，他們都有一個(gè)非常有用的鼻子�！�
2、教師模擬幾種不同動(dòng)物鼻子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物？
3、揭示謎底：大象、蝙蝠和豬。
二、介紹三種動(dòng)物鼻子的不同用途。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要利用圖片讓幼兒了解一些不同動(dòng)物的鼻子的.不同作用，使孩子知道一些動(dòng)物的鼻子的特殊功用，如：大象、蝙蝠和豬鼻子，并為第三個(gè)環(huán)節(jié)“鼻子用處大”做好過(guò)渡和鋪墊。）
1、逐一出示三種動(dòng)物的圖片
師：你們知道這三種動(dòng)物的鼻子有什么作用嗎？
2、大象：長(zhǎng)鼻子能幫助喝水，并可以吸足河水，然后將水噴在自己的身上洗澡，還能像手一樣撿食物、搬運(yùn)東西等；
3、蝙蝠：鼻子很厲害哦，可以發(fā)出超聲波來(lái)探路，就像眼睛一樣。
4、豬：鼻子可防毒
三、游戲：鼻子用處大
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，為了達(dá)到目標(biāo)，我分層次引導(dǎo)幼兒探索鼻子的作用。首先讓幼兒通過(guò)閉上嘴巴、捏住鼻子，體驗(yàn)鼻子能夠幫助人呼吸的作用。然后教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。最后再出示各種用布遮住已切好水果，請(qǐng)幼兒用鼻子聞的方式來(lái)猜出不同水果的名稱。老師作為一個(gè)智慧的發(fā)現(xiàn)者，努力尋找方法讓幼兒體驗(yàn)到鼻子的作用。從而讓幼兒知道保護(hù)好自己的鼻子。）
師：小朋友，你們的鼻子跟動(dòng)物的鼻子有什么不一樣？你的鼻子有什么用呢？
1、請(qǐng)幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，體驗(yàn)并說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
師：請(qǐng)小朋友閉上嘴巴，捏住鼻子，你有什么感覺呢？
教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。
師：你們聞到了什么？你怎么知道的呢？
3、猜水果
出示各種用布遮住已切好水果，請(qǐng)幼兒用鼻子聞的方式來(lái)猜出不同水果的名稱。
師：誰(shuí)的鼻子最靈，你能聞出里面的是什么水果嗎？
四、保護(hù)鼻子好方法
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論保護(hù)鼻子的好方法，當(dāng)然因?yàn)樾“嗪⒆咏?jīng)驗(yàn)少的原因，在討論的過(guò)程中教師一定要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及幫助，讓他們?cè)谔接戇^(guò)程中不知不覺地學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)鼻子，掌握了一些基本的生活常識(shí)。）
師：鼻子能夠幫助人呼吸、嗅聞、過(guò)濾、加溫等的作用，我們要保持鼻子的呼吸通暢。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呢？
1、鼓勵(lì)幼兒討論
2、小結(jié)：教育幼兒不能用手挖鼻子，不把小玩具或物品塞進(jìn)鼻子里，不能讓重力撞到鼻子。
五、結(jié)束活動(dòng)
�。ㄒ杂螒颉罢乙粋�(gè)鼻子碰一碰”來(lái)結(jié)束活動(dòng)，目的在游戲中讓幼兒熟悉不同動(dòng)物的鼻子，且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，引發(fā)幼兒今后對(duì)此類學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。此游戲可交換進(jìn)行兩次）
1、玩“找一個(gè)鼻子碰一碰”游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的鼻子。
師：以前我們玩過(guò)“找一個(gè)朋友碰一碰”的游戲，今天我們來(lái)玩“找一個(gè)鼻子碰一碰”的游戲吧！你們手里拿著一個(gè)動(dòng)物或是動(dòng)物鼻子，音樂停止時(shí)請(qǐng)找到動(dòng)物自己的鼻子碰一碰。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：
在科學(xué)區(qū)出示各種動(dòng)物的圖片及它們鼻子的圖片，請(qǐng)幼兒為動(dòng)物找到它們的鼻子。
2、親子活動(dòng)
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行《聞聞啥味道》活動(dòng)，進(jìn)一步嘗試嗅覺辨別事物。
科學(xué)教案 篇6
農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作我把快樂詩(shī)畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入
找朋友�！靶∨笥�，你們聽是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：利用未見面的青蛙吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興致，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、認(rèn)識(shí)青蛙
1、“小朋友你見到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的青蛙。
課前幼兒在觀察發(fā)現(xiàn):
(⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚一樣的皮;
(⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;
(3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。
幼兒提出問(wèn)題:
(⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿，有的還沒有?
(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?
(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?
課前幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)：
(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿，有的長(zhǎng)出了2條前腿;
(⒉)有的怎么還沒長(zhǎng)前腿呢?
(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來(lái)了，小尾巴變短了;
(⒋)怎么小尾巴還在呢?
幼兒提出新問(wèn)題 ：
(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?
(⒉)是尾巴不見了以后才變成青蛙的嗎?
2、教師總結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)
詳細(xì)講解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程：
卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙
3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀察青蛙前腿和后腿的區(qū)別，通過(guò)課件展示、幼兒觀察、教師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的.原因是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳，進(jìn)一步加深幼兒的理解。
三、總結(jié)
小朋友在這段時(shí)間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀察小蝌蚪的變化，觀察得很仔細(xì)。比如：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢，有的長(zhǎng)出后腿，有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫下來(lái)。小朋友對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過(guò)自己直接觀察、記錄后，有了很深的印象，也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。
活動(dòng)延伸：幼兒把觀察到的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程按照順序畫出來(lái)。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)
通過(guò)觀察牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽�；ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩�。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備
種植園地、塑料杯、牽�；ǚN子、工具等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 育苗
1、請(qǐng)幼兒觀察牽�；ǖ姆N子。討論種植牽�；ǖ姆椒ā�
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽�；�。 并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的.過(guò)程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？
�。ǘ� 移植
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
（三） 管理
1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ǖ淖兓�
討論： 牽�；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來(lái)嗎？ 牽�；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？ 牽牛花都在什么時(shí)候開花？早晨、中午和晚上牽�；ㄓ惺裁床煌� 牽�；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
�。ㄋ模� 自然角
1、將收獲的牽�；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽�；ǖ臉�(biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。
建議
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問(wèn)題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出課題。
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛吃什么”
請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的.小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02
（精選）科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案07-20
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-25
科學(xué)教案【精選】07-26
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06
[精選]科學(xué)教案08-06