中班教案精品[5篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能回憶我吃過的月餅，在月餅上畫出圖案。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，引起對中秋節(jié)活動的興趣。

　　3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備：

　　材料：水彩筆、范例、紙環(huán)境：幼兒在家嘗過各種各樣的月餅活動過程：

　　1、回憶講述：我吃過的月餅是什么樣的?月餅上有什么?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　2、幼兒、老師一起在三角形、正方形、長方形的`圖形上畫出圖形，可以是自由的，也可以是按規(guī)律排列的

　　3、幼兒練習(xí)，鼓勵幼兒能大膽作畫

　　4、展示講評：我畫的月餅

　　教學(xué)反思：

　　活動的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

　　2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

　　3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當擴編。

　　活動重點

　　理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

　　活動難點

　　嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當擴編。

　　活動準備

　　掛圖12號；《小朋友的書——春天到》

　　活動過程

　　教學(xué)反思

　　活動環(huán)節(jié)

　　預(yù)設(shè)時間

　　一、談話引題

　　好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發(fā)芽，長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？

　　二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

　　1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

　　提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

　　2、 跟著朗誦一遍

　　3、分角色朗誦

　　三、啟發(fā)幼兒擴編

　　請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進詩歌里

　　小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？

　　圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說?

　　四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

　　使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學(xué)習(xí)完整朗誦

　　五、游戲“瓜找種子”

　　3分鐘

　　7分鐘

　　4分鐘

　　4分鐘

　　2分鐘

　　《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學(xué)會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

　　在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的`眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步理解圖形的分割與組合。(圖形的分割即把一個整體的圖形分成許多個小圖形。具體到本游戲把正方形分成多個不同的小圖形，圖形的組合即把這些被分開的小圖形重新拼擺，組成不同的大圖形，具體到本游戲把他們拼成大正方形、長方形、菱形、平形四邊形)

　　2、學(xué)習(xí)動手拼擺出多種圖形。(幼兒在掌握了一定的觀察方法后，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，大膽想象，敢于嘗試，最終拼出多種不同圖形及不同拼法)。

　　活動材料準備：

　　東方之星提供的教具：<甜點小人>大游戲圖一張。紅、綠、藍、黃拼圖大卡片4組。

　　學(xué)具：

　　<甜點小人>游戲圖。

　　<甜點小人>拼圖塊。

　　活動過程：

　　1、引入活動：甜點小人們要去參加舞會，請小朋友幫他們穿上漂亮的衣服。

　　師：出示<甜點小人>大游戲圖，小朋友們你們看，這些甜點小人啊都想去參加舞會，可是他們沒穿漂亮的衣服，所以就請我們小朋友來幫幫他們吧。

　　幼：那我們怎么幫他們呢?

　　師：老師這里有些不同形狀的小卡片，我們一起來把它們拼成一個大的正方形，好嗎?(此環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)上一次課的活動內(nèi)容，按照"邊對邊，角對角"的規(guī)律及幼兒本身的發(fā)散性思維來把這些小圖形拼成大正方形。當然拼法有很多種，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新的拼擺方法，并給予肯定)。

　　2、引導(dǎo)幼兒拼出四種不同形狀的衣服。(長方形、菱形、平形四邊形、正方形)。

　　師：小朋友們看，老師手里有三塊不同形狀的紅色小圖形，我想用它們來給甜點小人拼件漂亮的紅色衣服好嗎?

　　幼：好。

　　師：小朋友們仔細看，老師先用它們來給第一個甜點小人穿上漂亮衣服。(我會用這三塊小圖形進行錯誤的拼擺，把角放到衣服外面，讓幼兒幫助糾正，其它兩塊也是)。小朋友們你們看，老師拼完了，在小朋友的幫助下，第一個甜點小人已經(jīng)穿上了紅色的衣服。

　　(圖一)小朋友們你們說第一個甜點小人的衣服是什么形狀的?

　　幼：長方形。

　　師：用這些不同形狀的小圖形，我們可以拼出大長方形，還可以拼出什么形呢?讓我們來試試吧。(讓幼兒用紅色的拼圖塊為別的甜點小人拼漂亮衣服。在幼兒拼的過程中讓他們逐漸培養(yǎng)觀察力及思維能力，可以嘗試多種拼法。

　　(圖二)(圖三)(圖四)當幼兒用紅色的小拼圖塊為4個甜點小人拼完衣服后，再用其它三種顏色的拼圖塊一一嘗試，在拼的過程中：老師要提示幼兒：記住要"邊對邊，角對角。"讓幼兒充分掌握拼圖的方法)。教師按照幼兒意愿給甜點小人穿上四種顏色的衣服。(這樣做是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，鼓勵幼兒大膽嘗試，在充分掌握了"邊對邊，角對角"的拼圖方法后，嘗試自己的'新發(fā)現(xiàn))。

　　師：現(xiàn)在老師想給甜點小人穿上不同顏色的衣服，哪個小朋友能上來試試呢?

　　幼甲：在他拼的過程中讓其他小朋友一起觀察，把錯的拼法展示出來和小朋友一起糾正過來。

　　師：有沒有小朋友還有其他的拼法呢?想自己親手去為甜點小人穿上漂亮衣服?

　　幼乙：上來嘗試和幼甲不同的拼法。

　　師：下面請幼兒拿出<甜點之家>的寶盒子。

　　活動反思：

　　1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

　　2、可提供竹刀讓幼兒割，線會更直些，割出來的圖形會比較一樣大。

　　3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是原來的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

　　4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。

中班教案 篇4

　　1、活動目標：

　　1、認識數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　2、活動重點難點：

　　重點：認識數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

　　3、活動準備：

　　大數(shù)字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。

　　4、活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：復(fù)習(xí)認讀數(shù)字1—5。

　　1、師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲

　　教師出示數(shù)卡1—5，請幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

　　二、基本部分：

　　1、認識數(shù)字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。

　�。�1）出示6個蘑菇的圖片

　　問：這里有幾個蘑菇？我們一起來數(shù)一數(shù)（一共有6個），6個蘑菇可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字6）

　�。�2）出示數(shù)字“6”。

　　師：“6”像什么？（像哨子）

　　師：數(shù)字“6”還可以表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）

　　教師小結(jié)：只要是6個物體，我們都可以用數(shù)字“6”來表示。

　　2、改變6個蘑菇的排列方式。

　　師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）

　　教師小結(jié)：不管物體是怎么排的`，有幾個就用數(shù)字幾表示。

　　3、認識數(shù)字“7”，并嘗試對物體進行不同的排列。

　�。�1）出示7個蘿卜圖片，數(shù)數(shù)有幾個（7個）可以用數(shù)字幾來表示（數(shù)字7）“7”像什么？（像鐮刀）

　�。�2）師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他（請幼兒用7個蘿卜排列）。

　　師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數(shù)字幾表示。

　　三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。

　　1、師：今天我們來給數(shù)字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎？好，下面老師說一個數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個數(shù)字相對應(yīng)的好朋友。

　　2、師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。

　　四、蔬菜數(shù)字接龍。

　　1、師：剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對應(yīng)的好朋友，數(shù)字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數(shù)字接龍的游戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜，第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在理解故事《第五個》情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)序數(shù)，積累數(shù)量逐增逐減的經(jīng)驗;

　　2、能夠遷移故事里的經(jīng)驗到生活中，并且養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)序數(shù)，能夠正確表達;活動難點：積累數(shù)的逐增逐減經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們小朋友都喜歡玩玩具，你喜歡什么玩具?

　　2、看看，老師這里有什么玩具?(出示受傷的玩具：企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)

　　二、看故事答題

　　1、這些玩具都坐在椅子上，這些玩具怎么了?

　　小結(jié)：這些玩具都生病了，坐在椅子上。

　　2、第一張椅子上坐的是什么玩具?第二張椅子上是誰?……青蛙坐在第幾張椅子上，第五張椅子上是誰?

　　3、今天，這些玩具都生病了，它們坐在椅子上干什么呢?

　　小結(jié)：玩具都生病了，它們看病的，先掛號，排隊。

　　4、企鵝說："我先進去。"企鵝是第幾個進去的?屋外還有幾個玩具在椅子上等待?

　　誰要從門里出來了?有什么變化?

　　5、依次提問"接下來輪到誰進去了，為什么?"有幾個玩具進去過了?""屋外還有幾個?"

　　三、愛惜玩具

　　1、為什么受傷的玩具出來后都好了?

　　2、原來是玩具醫(yī)生修好的，我們小朋友平時要怎樣對我們的玩具朋友呢?

　　四、進一步提升經(jīng)驗

　　1、你們還記得玩具進去的順序嗎?

　　2、(出示另一張圖片，門在右邊)我們再看看這張圖片，應(yīng)該誰第一個進去看病?為什么?

　　3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開始數(shù)，你是第幾個?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的'幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

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