美術(shù)教案合集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
了解高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān);能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
過程與方法:
1、在記憶活動(dòng)中,了解高架橋的功能;
2、在比較觀察中,學(xué)會(huì)選擇不同視角觀察高架橋與景物;
3、在想像與創(chuàng)作中,能大膽想像、表現(xiàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)關(guān)心生活,體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。
教學(xué)重點(diǎn):
能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同視角觀察高架橋與景物,能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)談話法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、 范品、繪畫材料等。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。
1、提問:你見過高架橋嗎?在哪里見過?當(dāng)你乘車經(jīng)過高架橋時(shí)有什么感覺?(激發(fā)想像,如像是在天上飛)
2、高架橋給你什么感覺?(板書:壯觀)哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?能給同學(xué)們說說你印象最深,造型最美的高架橋嗎?
3、學(xué)生討論、指名匯報(bào)。
二、比較觀察——激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。
1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。
思考:
、、高架橋的造型有什么不同?(感知平視、仰視、俯視)
、、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型?給你什么感覺?(體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的不同感受)
、、高架橋有什么設(shè)施?各有什么造型?(整體與局部;高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn))
2、引導(dǎo)欣賞學(xué)生作品,讓學(xué)生找一找:
哪些是靜態(tài)物像?哪些是動(dòng)態(tài)物象?哪些是近物?哪些是遠(yuǎn)景?如何選擇與表現(xiàn)畫面才好?
三、想像與創(chuàng)作
1、布置作業(yè):根據(jù)回憶和想像,小組合作,用你們喜歡的表現(xiàn)手法,畫出壯觀的.立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。
思考:
、佟⒛銣(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型?怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋?
②、怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)物?(近景大些,遠(yuǎn)景小些,近景清晰些,遠(yuǎn)景模糊些)
③、你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)?
2、合作組畫游戲:勾畫高架橋;添加車輛;配畫背景;表現(xiàn)色彩。(教師輔導(dǎo))
四、分享與評(píng)價(jià)(自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):造型壯觀、主體突出;構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;有視角取向、有空間感。
1、根據(jù)評(píng)論點(diǎn),寫上小組自評(píng)
2、他評(píng),教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
壯觀的高架橋
造型壯觀、主體突出;
構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;
有視角取向、有空間感
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
在一年級(jí)的美術(shù)教材中,學(xué)生較早地接觸了水墨,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段,認(rèn)識(shí)線,用線去自由涂抹,嘗試造型,感受筆墨,在水墨空間里游戲和活動(dòng),是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識(shí),讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步,感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì),抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強(qiáng),因此,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣,充分刺激學(xué)生的視覺,讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗(yàn)筆墨,使抽象化的線條富于情感,對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。
二、教學(xué)目標(biāo):
●通過水墨活動(dòng),認(rèn)識(shí)筆墨工具,了解筆墨意趣,培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。
●嘗試用線表達(dá)筆墨意趣,用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化,抒發(fā)筆墨情感,培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣,自由抒發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地運(yùn)用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感,并能添加賦形,嘗試各種變化,表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:筆墨工具、筆墨范作若干,長(zhǎng)飄帶幾根。
學(xué)生準(zhǔn)備:宣紙、毛筆、國(guó)畫顏色,筆洗等
五、教學(xué)過程:
第l課時(shí):
A·通過表演,讓學(xué)生初步感受線條的魅力。
a·學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演,手中舞動(dòng)飄帶,讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。
b·教師請(qǐng)學(xué)生注意觀看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化,惑受飄帶的曲線美和動(dòng)態(tài)美。
c·學(xué)生說一說自己的感受:飄帶飛舞起來,帶給我們什么樣的感覺?
d,討論,表述。
B·通過嘗試,初步感悟水墨的變化。
a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。
b·觀看自己隨意涂抹的線條,找出其中的水墨變化:在自己表達(dá)的線條中,是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化?
c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì)有這些變化?利用水墨工具,還能涂抹出什么樣子的變化?
d·帶著這些問題,再次嘗試水墨游戲,盡情涂抹,盡力表達(dá)豐富的變化,表達(dá)自己的情緒,讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
(a)濃·談、干、濕。
(b)粗、細(xì)、長(zhǎng)、短。
(c)斷、連、頓·挫。
(d)……
C·交流活動(dòng)。
互相比較一下,誰的水墨表達(dá)最有趣,自己的涂抹像什么。
第2課時(shí):
A·比較和欣賞。
a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進(jìn)行比較,看看各自的表達(dá)有什么不同。
b·欣賞書上的`范作。感受并體會(huì)他們的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨線條大師的作品和軼事。
B·干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng)作。
a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的東西,并不一定有具體的內(nèi)容,并不一定要像什么。
b,可以想好了再畫,也可以邊畫邊想,或者是先隨意涂抹,再看看像什么,然后進(jìn)行添加。
C·嘗試筆墨游戲。
a.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思,表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化,有意識(shí)地運(yùn)用各種技巧。
b·教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種方法,巡回指導(dǎo)。
D·展示交流。
a.展示自己的作品,說說自己的得意之處。
b·相互欣賞評(píng)價(jià)。
E·教師總結(jié)。
六、教后記:
美術(shù)教案 篇3
大班美術(shù)教案:繪畫美麗的春天
設(shè)計(jì)理念:
通過幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn),讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天,再通過課件的播放配上背景音樂,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用《美麗的春天》課件來吸引孩子們的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗(yàn)--語(yǔ)言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂的生活體驗(yàn),孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)通過欣賞圖片,激發(fā)幼兒熱愛大自然的`情感;
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景;
。3)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、《美麗的春天》的課件,背景音樂《春天在哪里》;
2、ppt,彩筆、蠟筆,紙、
活動(dòng)過程:
1、以談話形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒情趣
師語(yǔ):小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天已來到了我們的身旁,誰愿意說一說,春天里,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
2、觀察與體驗(yàn)(完整觀看一遍)
今天,老師為小朋友帶來了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片,一起來看看吧!播放課件《美麗的春天》,伴隨著《春天在哪里》的背景音樂,讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導(dǎo)
播放課件,引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察:
(1)第一組圖片:引導(dǎo)幼兒說一說:公園里有什么?聽見了什么?他們好像在干什么?
。2)第二組圖片:有哪些小動(dòng)物?他們長(zhǎng)得什么樣?滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育。
。3)第三組圖片:觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
(4)第四組圖片:觀察春天里人們的活動(dòng):植樹、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
(5)第五組圖片:觀察山村風(fēng)景圖片:說一說其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,巡視觀看幼兒作畫情況,尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞,幼兒講述自己的作品,教師講評(píng)幼兒的作品。
6、課堂小結(jié):這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天,并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步,希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動(dòng)延伸:
(1)課后,將自己的畫涂上漂亮的顏色。
。2)雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游,親自感受一下春天的美景。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng),我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過課件,引導(dǎo)孩子觀察與體驗(yàn),然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn),最終作品內(nèi)容豐富多樣,富有童趣.。同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外,我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者,支持者。因此,要孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
美術(shù)教案 篇4
課題:美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
授課教師:孫 瑩
年級(jí):高二學(xué)年
時(shí)間:九月
課型:欣賞課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)形象,明確藝術(shù)形象的基本特征。
能力目標(biāo):使學(xué)生知道美術(shù)作品中的形象有哪些特點(diǎn)。
德育目標(biāo):使學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的,為什么需要塑造某個(gè)形象。
本課知識(shí)概況:
每一種藝術(shù)門類都具有各自所要表達(dá)的藝術(shù)形象,不光文學(xué)作品、音樂作品有,美術(shù)作品中也有,所以,要使學(xué)生理解美術(shù)就必須了解美術(shù)中的藝術(shù)形象。美術(shù)家借用美術(shù)形象來表現(xiàn)一定的構(gòu)思,體現(xiàn)自己的思想感情和審美理想,美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象,又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象,它是看得見,有形狀,有顏色,靜止的形象,能使我們感受到它的存在,如果沒有藝術(shù)形象也就沒有美術(shù)作品的存在。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生了解美術(shù)作品中藝術(shù)形象的藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美的關(guān)系,弄清什么是藝術(shù)典型。
教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)形象有哪些類型,每種類型具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法:提問法、討論法、比較法
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過程:
復(fù)
習(xí)舊課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
。úシ哦嗝襟w課件)
提問:
1、以下美術(shù)作品是屬于哪個(gè)門類以及各門類的藝術(shù)特點(diǎn)?
2、品評(píng)《蒙娜麗莎》。
繪畫是美術(shù)中出現(xiàn)最早的藝術(shù)形式,是在二維空間中進(jìn)行創(chuàng)作的,最主要的特點(diǎn)是平面性。
加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,使學(xué)生知道如何欣賞一件美術(shù)作品。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
展示:雕塑作品〈大衛(wèi)〉。
展示:
〈蒙娜麗莎〉。
雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱,一般分圓雕、浮雕兩大類!创笮l(wèi)〉是圓雕,是米開朗基羅的代表作。
達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》是一幅油畫,畫面描繪的是一位端莊典雅的女性,人物刻畫細(xì)致,動(dòng)態(tài)表情自然,這幅畫畫于文藝復(fù)興時(shí)期。
讓學(xué)生獨(dú)立分析作品,使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
講授新課
總結(jié)
后記
導(dǎo)入新課:
欣賞音樂《春江花月夜》、詩(shī)《靜夜思》、油畫《星夜》后,思考在這寫藝術(shù)作品中描繪和表達(dá)的是什么內(nèi)容?
靜夜思
李 白
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月,
低 頭 思 故 鄉(xiāng)。
再比較文學(xué)作品中的藝術(shù)形象、音樂作品中的藝術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)形象在表現(xiàn)方法上有什么不同。
美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象,又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象。我們來欣賞兩幅作品,同學(xué)們思考什么是個(gè)別形象,什么是整體形象。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下作品,指出作品中的藝術(shù)形象分別是什么,請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。
介紹作品:〈教皇〉是17世紀(jì)西班牙的畫家委拉斯凱茲的作品。教皇坐在一把椅子上,眼睛盯著觀眾,顯示出威嚴(yán)的氣質(zhì),同時(shí)又隱藏著狡詐。這位教皇當(dāng)時(shí)已經(jīng)76歲了,他的老謀深算的面貌和性格被畫家真實(shí)地表現(xiàn)出來,教皇本人看了都贊嘆畫得太逼真了。畫面的色彩相當(dāng)?shù)木剩弊雍鸵路念伾r明又富有變化,暗紅色的背景烘托出了人物的形象,再加上鑲嵌在椅子上的寶石,使整個(gè)畫面給人一種厚重而華貴的氣氛,突出了教皇的地位。
介紹作品:畫面以一位農(nóng)村婦女手中的血衣這一形象為主題而展開的,血衣是畫面情節(jié)的中心,同時(shí)用了一些受到剝削壓迫的農(nóng)民形象組成宏大的場(chǎng)面,來表現(xiàn)農(nóng)民的痛苦和仇恨。作品人物很多,畫家生動(dòng)地刻畫了不同人物的性格和不同的命運(yùn),具有極強(qiáng)的感染力,表現(xiàn)出了中國(guó)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。
畫家要表達(dá)一定的內(nèi)容和思想就必須用藝術(shù)形象來表達(dá),但是美術(shù)又不能通過表演、講述等一系列過程來表達(dá),美術(shù)作品是靜止的,而且只能表現(xiàn)出事物的一個(gè)瞬間的動(dòng)態(tài),,因此就必須抓住事物本身具有代表性的特征來表現(xiàn),要抓住一個(gè)典型的形象來傳達(dá),這就是藝術(shù)典型。
舉個(gè)例子:我們想要表現(xiàn)“跳高”這個(gè)運(yùn)動(dòng),哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有代表性?助跑、起跳、躍竿、落地。
很顯然,只有躍竿才更有典型性。
展示雕塑作品:
羅丹的〈思想者〉
請(qǐng)同學(xué)們思考為什么羅丹要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)思想者,為什么用成年男子而不用小孩、婦女或老人呢?
我們先來對(duì)比一下國(guó)畫作品〈荷花〉中的荷花與自然生長(zhǎng)的荷花像不像?
為什么會(huì)有這樣的感覺呢?
同學(xué)們說“像”,這說明作品中的形象是來源于生活中的。但是,有一些作品中的藝術(shù)形象我們就會(huì)覺得和現(xiàn)實(shí)生活中的形象不太一樣。
展示蒙克的〈吶喊〉。
這幅畫是20世紀(jì)表現(xiàn)主義畫家蒙克的作品,蒙克在童年的時(shí)候父母雙亡,給了他沉重的打擊,他對(duì)痛苦和死亡特別敏感,他的作品也多是以疾病和死亡為主題,在畫面中用色彩、線條等形式抒發(fā)自己的內(nèi)心狀態(tài),用極其夸張的手法描繪一個(gè)變了形的尖叫的人物形象來表達(dá)自己的感受。
在美術(shù)形象的創(chuàng)作中,由于美術(shù)家的主觀和客觀的條件不同,創(chuàng)作方法和手法的不同,會(huì)出現(xiàn)多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格,有的作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)地反映客觀事實(shí),創(chuàng)作出的美術(shù)形象也就偏重于寫實(shí),有的作品強(qiáng)調(diào)畫家的主觀感受,所創(chuàng)作的美術(shù)形象就偏于內(nèi)心情感的發(fā)泄。
展示兩幅作品,讓學(xué)生進(jìn)行比較。
《流民圖》是蔣兆和1942年創(chuàng)作的,當(dāng)時(shí)日本已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)的部分領(lǐng)土,人民處于水深火熱之中,正是人民的遭遇激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅畫。
請(qǐng)同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行分析。
《格爾尼卡》是西班牙現(xiàn)代著名畫家畢加索的代表作品,這幅畫是畢加索在二戰(zhàn)期間為抗議法西斯轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的,畫面正中間發(fā)出鳴叫的馬象征西班牙的人民;畫面左上角的牛頭象征著殘暴和黑暗;其他形象表現(xiàn)的是人民受到的種種苦難。畫面只用了黑白灰三色,突出地體現(xiàn)了畢加索愛憎分明的情感,這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品。
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的,無論是具象的還是抽象的,都能反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。
請(qǐng)位同學(xué)把這節(jié)課總結(jié)一下。
學(xué)生在表演藝術(shù)形象的時(shí)候很踴躍,在分析《格爾尼卡》時(shí)想象十分豐富而且很準(zhǔn)確,課堂上發(fā)揮了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生觀察、傾聽,欣賞后進(jìn)行思考,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我們欣賞的三種藝術(shù)中的藝術(shù)形象是相同的,都是描繪月亮的。
〈靜夜思〉屬于文學(xué)作品,是用語(yǔ)言文字來塑造月亮形象的,從描寫床前的月亮到天上的月亮,作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)的思想感情,通過文字觸動(dòng)我們的心理活動(dòng),使我們聯(lián)想到月亮。
音樂作品中的月亮形象是用聲音、節(jié)奏、旋律來塑造的,〈春江花月夜〉是用委婉、優(yōu)美的旋律來描繪花好月圓的美麗景色。
美術(shù)作品則是用造型、色彩來描繪月亮形象的,畫家通過色彩、明暗來觸動(dòng)我們的視覺,使我們可以很直觀的看到月亮的形象。
做動(dòng)作,談感受。
學(xué)生思考,比較個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。
學(xué)生回答:
畫中的每一個(gè)形象都是個(gè)別的藝術(shù)形象,而每一個(gè)個(gè)別形象又都具有共同性,從而構(gòu)成了畫面的整體的藝術(shù)形象。比如處于畫面中心位置的婦女、組織會(huì)議的干部、地主形象都分別是個(gè)別形象,同時(shí)他們又構(gòu)成了一個(gè)藝術(shù)整體來表現(xiàn)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)。
有的同學(xué)問過這樣的問題:“為什么非要畫這個(gè)人物或者是這個(gè)場(chǎng)景來表現(xiàn)內(nèi)容和情感呢?”
學(xué)生回答:躍竿。
學(xué)生回答:
人體的健壯和這樣的動(dòng)作是典型的思考思考形象;用成年男子來表現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)形象,是因?yàn)槌赡昴凶硬鸥荏w現(xiàn)出思想者的內(nèi)在魅力,才更有思想的深度,用鮮明而又生動(dòng)的典型形象體現(xiàn)出普遍的共性特征,這就是藝術(shù)典型。
學(xué)生回答:像。
美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是經(jīng)過畫家對(duì)生活的事物進(jìn)行細(xì)致觀察后,選擇、提煉、概括出來的,通過對(duì)自然生長(zhǎng)的荷花進(jìn)行觀察,理解荷花的'生長(zhǎng)規(guī)律和各種姿態(tài)后才進(jìn)行描繪的。
這是因?yàn)楫嫾以谒茉焖囆g(shù)形象的時(shí)候融入了自己對(duì)這個(gè)形象的感受。
這是一件描繪現(xiàn)實(shí)的作品,屬于再現(xiàn)性作品,再現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)的生活狀況。畫卷從右到左依次是一位拄棍的老人,臥地的老者,抱鋤的青年農(nóng)民,還有抱著小女兒的母親,后面是在空襲中捂耳朵的老人,以及一些乞丐,逃難的人和受傷的人等等,刻畫出的人物形象很具體,著重反映人民遭受苦難的事實(shí)。
這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品,畫中用了立體主義的變形和超出現(xiàn)實(shí)的夸張、象征的手法,表現(xiàn)出了人民的苦難和法西斯的暴行。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我了解了美術(shù)形象的基本含義和特征,理解了藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理,知道在創(chuàng)作一件作品時(shí)怎樣塑造藝術(shù)典型。
通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn),體會(huì)美術(shù)形象是一種可視的、有色彩、有造型,靜止的形象,具有鮮明的特征。
引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品,品味美術(shù)形象的基本含義,同時(shí)能夠活躍課堂氣氛。
使學(xué)生了解作品的基本內(nèi)容,以及畫面中的藝術(shù)形象的特點(diǎn)。
使學(xué)生理解作品中的個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。
讓學(xué)生理解什么是藝術(shù)典型。
使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。
理解藝術(shù)形象是來源于生活而又高于生活的。
引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)形象的不同類型和不同風(fēng)格。
鞏固所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化本節(jié)課的要點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):制作會(huì)飛的玩具的方法
難點(diǎn):如何使玩具會(huì)飛
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備各種材料,各種繪畫制作工具以及示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料,鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
課堂教學(xué):
一、導(dǎo)入課程:
今天老師給大家?guī)砹瞬煌耐婢,大家仔?xì)觀察,它們有什么相同和不同的地方。
板書:會(huì)飛的玩具。
問題,四人小組討論。
這些玩具怎么會(huì)飛呢?這些玩具的設(shè)計(jì)思想來源是什么?
我們生活中哪些東西會(huì)飛,它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?
生:觀察,思考、討論、回答
師:真好,通過同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具飛動(dòng),必須借助空氣,它們是怎么樣借助空氣的'?而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘密是什么呢?
生:(略)
師:知道了玩具的部件要有借助空氣的功能,我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)飛的玩具了。
師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中到處都是,今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來,變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。
2、教學(xué)過程:
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:
設(shè)計(jì)制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。
裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,你從他們的作品中學(xué)到了什么?指名回答
想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、展示作品
小組比一比,互相評(píng)價(jià)
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
美術(shù)教案 篇6
教材分析:
神奇的口袋工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。 神奇的口袋探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)神奇的口袋的欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。神奇的口袋
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物 神奇的.口袋
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么? 3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?神奇的口袋
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示:
1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。
6、再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。
工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有( )種?
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《綱要》中指出,“應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)!被谟變阂延薪(jīng)驗(yàn)的感知,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造美的畫面。沙畫,顧名思義,就是用沙子作畫,沙畫的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,既能豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟,嘗試運(yùn)用抓、漏、摳、捏、刮等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。
2、培養(yǎng)幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,熱愛大自然,掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場(chǎng)地,使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙畫制作視頻、沙畫臺(tái)、攝像機(jī)、沙盤若干、背景音樂。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活運(yùn)過程:
一、觀看沙畫表演視頻,引起幼兒興趣
1、師:小朋友,你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
今天老師給大家?guī)硪欢我曨l,我們一起來看看演的`是什么?
2、播放視頻:沙畫《感恩父母》
二、示范制作沙畫方法
1、師:視頻里有一雙神奇的手,他都畫了些什么呀?(爸爸 媽媽 小朋友 高樓 小路 自行車......)
2、師:這雙神奇的手都用了什么方法,做了什么動(dòng)作?我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)吧。ǔ鍪咀サ膭(dòng)作照片)猜一猜,這是什么方法?一起試一試,做一做這個(gè)動(dòng)作。想象一下,能抓出什么?(彩虹 下雨 )
3、師:除了抓的動(dòng)作,還做了什么動(dòng)作呀?(出示漏的動(dòng)作照片)漏,我們一起來做做看!
4、師:(出示摳“一指”的動(dòng)作照片)接下來請(qǐng)小朋友看,這是什么動(dòng)作?一起來試試看,摳一摳,能畫出什么呀?(出示兩指摳的動(dòng)作照片)除了用一個(gè)手指摳,還可以用幾個(gè)手指呀?我們?cè)僮鲆蛔,可以畫出什么呀?(云朵、浪花?/p>
6、(出示捏的動(dòng)作照片)用兩根或者三根手指頭是捏,對(duì),這個(gè)名稱叫捏,再來試試看,捏呀捏!
7、師:這是什么動(dòng)作和方法呀?(出示刮的動(dòng)作照片)刮,快來試試看,刮成什么了?(橋、小路)
三、出示范畫,讓幼兒觀察畫法
1、師:這雙神奇的手方法真多,老師也想用這些方法來畫畫,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)看哦,看看誰能發(fā)現(xiàn)老師的畫里,都用了哪些方法?(現(xiàn)場(chǎng)作畫)
2、師:老師的畫,畫好了!漂亮嗎?那就給老師也鼓鼓掌吧!你們來猜猜看,云彩用的什么方法(摳),蝌蚪用的什么方法(漏),太陽(yáng)用的什么方法(捏),小橋用的什么方法(刮)。 ?
3、師:老師還畫了一些其它的畫,每一幅畫我都給它起了一個(gè)好聽的名字,我們來一起看看吧!
4、師:第一幅畫名字叫《慢吞吞的烏龜》,第二幅畫名字叫《鯨魚噴水》,第三幅畫名字叫《一封家書》,第四幅畫名字叫《一杯熱茶》,第五幅畫名字叫《小樹快長(zhǎng)大》第六幅畫名字叫《漂亮的向日葵》,第七幅畫名字叫《一起逛公園》
四、幼兒自己做畫
1、師:老師用了抓、漏、摳、捏、刮的方法畫了這么多的沙畫,小朋友們想不想也來試試呀?那畫之前請(qǐng)小朋友好好想一想,你準(zhǔn)備畫什么?(幼兒自己商量,老師個(gè)別提問)
2、師:嗯,小朋友們的想法都不一樣,老師覺得一幅畫上除了畫一種東西,內(nèi)容在多一點(diǎn)組合在一起,畫面就會(huì)更漂亮,更美了!
3、師:那小朋友們一定都想試一試畫一畫了,畫好之后一定要給你的沙畫取一個(gè)好聽名字,一會(huì)兒要介紹給大家聽的哦!畫的時(shí)候一定要注意,輕輕地慢慢地!開始吧~(幼兒聽音樂自己做畫)
五、作品欣賞
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的是什么?叫什么名字?用了哪些方法?
活動(dòng)反思:
沙畫的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué),符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,既能豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒能積極地參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)興趣高漲,能掌握多種技能作畫!
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