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科學(xué)教案

時間:2023-08-08 07:46:00 教案 我要投稿

(優(yōu)秀)科學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的科學(xué)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)秀)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  一、活動目標:

  1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

  2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

  3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

  二、活動準備:

  1、事先布置好“傘店”的場景。

  2、常見的傘:長柄傘、折疊傘等;特殊的傘:露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

  3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

  三、活動過程:

  (一)教師以“傘店”售貨員的身分,組織幼兒參觀“傘店”,引起幼兒的興趣。

  (二)自由觀察常見的傘,了解傘的構(gòu)造、特征與作用。

  1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘,開始重點觀察。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結(jié)果。

  3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉:傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

  (三)觀察幾種特殊的傘,拓展對傘的認識。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

  教師:除了剛才我們觀察的傘以外,你還見過其他的傘嗎?“傘店”里還有許多特殊的傘,讓我們一起去看看。

  2、幼兒自由觀察特殊的傘,教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、請幼兒講述觀察到的結(jié)果。

  4、師幼共同小結(jié):這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的,有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

  (四)在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

  1、出示傘的圖片,交代游戲要求。

  教師:有幾位客人也想買傘,我們來聽一聽他們的要求,然后一起挑選最合適的傘。

  2、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘。

  客人1:“我要出去旅游,生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘!

  客人2:“我要開一個茶樓,需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘!

  客人3:“我要參加一個舞蹈節(jié)目,請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘。”

  (五)玩“買傘”游戲,鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的'明顯特征。

  1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求:“傘店開張了,歡迎各位顧客前來購買。我們店的規(guī)定很特別,買傘不要錢,只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢?要說清楚你買的傘的特點,如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

  2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色,共同討論游戲語言,玩買傘游戲。

  四:活動延伸:

  1、美術(shù)活動:美麗的傘面。

  2、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū),供幼兒自主游戲。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

  2、通過操作,感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化,并嘗試用符號記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備

  手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

  活動過程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

 。ǘ、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1、出示各色的布、紙,請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

  2、請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗,手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了)

  3、請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。

  4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

 。ㄈ、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1、出示各種各樣的玩具,請小朋友討論:手電筒的光透過玩具后,光還會有什么變化呢?

  2、請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗,看看光還會有什么變化?

  3、請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。

  4、幼兒再次實驗,并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模⒂^看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  老師當燈光師,自己當小演員,一起表演。

  (五)、活動延伸

  請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的.材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動反思

  剛開始進行有趣的光活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  通過調(diào)整活動后,讓我感受:追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1、初步了解鳥的外貌特征。

  2、利用不同素材進行活動,培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣。

  3、激發(fā)幼兒對鳥的興趣,并喜愛大自然。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  教學(xué)重難點:

  認識鳥的外貌特征。

  能獨立完成葉子鳥的制作。

  活動準備:

  1、各種鳥的圖卡

  2、有關(guān)鳥叫的CD

  3、各種樹葉若干

  4、紙卡,膠水,彩筆

  活動過程:

  1、教師先播放鳥類的叫聲,讓幼兒欣賞。在請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

  2、繼續(xù)播放音樂,讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問。

 。1)請幼兒說說傾聽地感覺,模仿鳥叫聲。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說說小鳥的.各種特征。

 。3)讓幼兒假想自己是只小鳥,張開翅膀,來一段即興的,自在的律動仿真飛翔。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索,我們可以利用葉子做小鳥。

  4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

  (1)請幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

  (2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫,完成一只葉子鳥。

 。3)完成后,展示幼兒的葉子鳥,并互相欣賞。

  教學(xué)反思:

  本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草,為了更好地引出第二單元—鳥的認識,這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大,所以幼兒的認知理解能力水平不同,為了更好地達到教學(xué)目標,最后以手工課的基本要求設(shè)計本教學(xué)活動。 教學(xué)準備中,小班幼兒年齡較小,準備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

  活動延伸:

  1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

  2、讓幼兒多關(guān)注小鳥,小動物;愛護它們,保護環(huán)境,更好地做到情感遷移。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標

  1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關(guān)注,進一步培養(yǎng)環(huán)保意識。

  2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。

  3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系,嘗試用一次性物品進行小制作。

  活動準備

  物質(zhì):一次性物品若干。

  幼兒園環(huán)境布置

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  說一說自己知道的一次性物品有哪些。

  二、展開

  1.展示一次性物品,說說它的.名稱和作用。

  2.展開辯論,了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。

 。1)引導(dǎo)幼兒標明自己對一次性物品的態(tài)度。

  提問:我們身邊有許多一次性物品,你是喜歡還是不喜歡他們呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒對“是否喜歡一次性物品,為什么?”展開辯論。

  (3)評價幼兒辯論情況。

  (4)小結(jié):凡事都有兩面性,一次性物品方便、衛(wèi)生,有許多好處;

  但是使用后會造成浪費,并形成污染,對人的健康也不好。

  3. 讓一次性物品變廢為寶。

  提問:我們應(yīng)當怎樣正確使用一次性物品?

 。☉(yīng)當盡量減少使用,使用后可以用來裝東西,做手工等。)

  三、結(jié)束

  展示一次性物品的手工制作,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進行造型。

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