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毛毛蟲故事幼兒教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的毛毛蟲故事幼兒教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
毛毛蟲故事幼兒教案1
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用手指印畫、拖畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
a．不和同伴擠在一起。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的.銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動。
反思：
活動時(shí)通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲的身體變化，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫。同時(shí)背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進(jìn)行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫。多數(shù)幼兒在印畫時(shí)能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎(chǔ)上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒有連接起來的現(xiàn)象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現(xiàn)邊印畫邊游戲的過程。
調(diào)整方向：
1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設(shè)毛毛蟲身體變化的行進(jìn)路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(biāo)(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗(yàn)印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲故事幼兒教案2
一、活動目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
二、活動準(zhǔn)備
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
與故事內(nèi)容相對應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾
三、活動過程
（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)
�。ǘ┲鸲涡蕾p故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的'數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)?
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
�。ㄈc(diǎn)卡找朋友――匹配
1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2、操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
（四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1、師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動室。
四、附故事:毛毛蟲
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
五、教學(xué)反思
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
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毛毛蟲故事幼兒教案3
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
教案過程：
—、引出主題
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的'》！”
二、幼兒理解
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
毛毛蟲故事幼兒教案4
活動目標(biāo)：
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾
活動過程：
一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
二、幼兒游戲。
1、觀察小樹林
寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、游戲“毛毛蟲的故事”
�。�1）教師示范
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧�。ㄅ廊淝�，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’）
�。�2）幼兒嘗試
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個(gè)別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）
�。ê憬闵希┛�，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西，越長越大，越變越漂亮了。）
�。�3）蝴蝶姐姐講述故事
蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲�？�，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個(gè)長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的`花蝴蝶呀？我們剛才吃了好多好東西，現(xiàn)在美美地睡上一覺，醒來以后我們也就能變成美麗的蝴蝶了，對嗎？
�。�4）蛻變
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧�。úシ疟尘耙魳罚┮龑�(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲故事幼兒教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個(gè)生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！�
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、
支、片）。
不錯(cuò)的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
�。ㄓ變弘S老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的.肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
�。ㄓ變弘S老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
�。ㄓ變弘S老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
們想不想聽呀？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛
蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
�。ㄓ變鹤约簩⒔z巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”
�。◣熒犚魳纷龊w出活動室。）
毛毛蟲故事幼兒教案6
一、活動目標(biāo)：(同第一次教學(xué))
二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))
三、活動過程：
1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。
師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。
1)提出要求：
a．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫蝴蝶的翅膀。
3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。
反思：
在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問題：
1．印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。
2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。
調(diào)整方向：
思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?
1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。
2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的.不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。
3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。
毛毛蟲故事幼兒教案7
活動目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了**。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參與活動,學(xué)說短句：我吃了**。
難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
活動準(zhǔn)備：
1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)
4、故事幻燈片
活動過程：
(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。“今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！�(播放游玩音樂)
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示范
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))
(4)幼兒休息
3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問
(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?
(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個(gè)生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的.動作。在找音樂時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好!
毛毛蟲故事幼兒教案8
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治鑫医M織的是小班語言活動《毛毛蟲的故事》，這個(gè)故事生動，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過程。無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，對角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說話的機(jī)會。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、情感上：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，體驗(yàn)成功的快樂。
2、能力上：積極參與活動，樂意運(yùn)用語言交流。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
3、認(rèn)知上：引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整短句我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
（三）活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容，積極參與活動，樂意運(yùn)用語言交流，學(xué)習(xí)正確地使用量詞�；顒拥�.難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句：我吃了一個(gè)蘋果。
�。ㄋ模┙虒W(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置蘋果樹、香蕉樹場景，蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。
2、知識準(zhǔn)備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
二、教學(xué)程序及目標(biāo)達(dá)成策略整個(gè)教學(xué)活動我設(shè)計(jì)了四個(gè)主要環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：手指游戲，引入主題。教師通過手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，我通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲環(huán)境，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡"敢說先于正確"。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：自制圖書，講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問題：毛毛蟲睡醒另外，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲練習(xí)法、視聽講結(jié)合法等。
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。如毛毛蟲吃了什么，他們會很主動地想出并說出來。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型："我吃了一個(gè)蘋果，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"
3、視聽講結(jié)合法：應(yīng)用視聽講結(jié)合法的方法，對幼兒進(jìn)行語言教育，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒語言表達(dá)能力。
三、反思分析不足：
1、過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn)，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲這一游戲角色中。
2、活動中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的想說的，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
俗話說"教無定法，貴在得法。"我的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有所成長！謝謝！
毛毛蟲故事幼兒教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，當(dāng)小班孩子看到"毛毛蟲"的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。同時(shí)，大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了一系列的活動，而下面的數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。
●《綱要》精神的引領(lǐng)
《綱要》中指出小班語言的要求是"要創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"因此，我們試圖在這個(gè)活動中體現(xiàn)這一理念，讓幼兒的語言等能力在自由、寬松的環(huán)境中得到有效地提高。
●整合理念的貫徹
本活動的重點(diǎn)領(lǐng)域是數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透語言、動手操作、健康、藝術(shù)等多領(lǐng)域，可以說，整合理念的貫徹使幼兒充分利用各種機(jī)會進(jìn)行交往、運(yùn)用、活動，因此，孩子們的數(shù)學(xué)等多方面能力在活動中得到了提升。另外，整合理念的貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多種多樣的活動形式和內(nèi)容能使幼兒在活動中一直保持積極的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍。
●游戲情境的滲透
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們預(yù)設(shè)逼真的游戲情景，將活動室布置有小樹林、果園、家等情境，嘗試在活動中讓幼兒當(dāng)毛毛蟲的.角色，不但幫助小班幼兒充分感知數(shù)量，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)用簡短的語言表述自己的操作結(jié)果，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的快樂。并力求在游戲中通過幼兒多次的解扣紐扣等來提高了幼兒的動手等多方面能力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物且說出總數(shù)，并按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，2、在有趣的游戲情境中嘗試用簡單的語言講述操作結(jié)果。
3、愿意和同伴一起活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、師幼人手戴一個(gè)黃色小肚兜（肚兜上釘好6個(gè)紐扣，），變成可愛的毛毛蟲阿姨和毛毛蟲寶寶；六個(gè)有標(biāo)記的水果箱；1-5數(shù)字卡；5的數(shù)字和點(diǎn)卡。
2、場地布置成蘋果園、香蕉園、桃樹園的場景（用綠色柵欄布置成蘋果林、香蕉林、桃樹園，柵欄上釘好紐扣，并把布做成的蘋果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上）；用大的泡沫地墊拼成活動場地，并貼有和幼兒人數(shù)相同的白色點(diǎn)子。
3、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，知道了一些簡單的知識。
4、毛毛蟲活動和變蝴蝶的音樂。
活動過程
一、毛毛蟲熱身操--激發(fā)興趣
聽音樂，老師和幼兒一邊做毛毛蟲爬動的動作，一邊帶幼兒來到地毯上坐下來。
指導(dǎo)語：寶寶們，我們家里的水果不多了，今天天氣真好，我們一起去摘些水果吧！那我們就出發(fā)吧！
指導(dǎo)語：瞧！那邊有好大的一片果樹林，樹上有些什么水果呀？
二、毛毛蟲摘果果--嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)實(shí)物且說出總數(shù)。
師生共同初步感知數(shù)量5
指導(dǎo)語：那今天我們摘幾個(gè)呢？
教師出示五個(gè)點(diǎn)卡，和幼兒數(shù)數(shù)，同時(shí)認(rèn)識數(shù)字5。
指導(dǎo)語：嗯，今天我們每人要摘5個(gè)水果。
幼兒操作，嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)水果并說出總數(shù)
指導(dǎo)語：阿姨先來摘，呀，地上有好多風(fēng)吹下來的葉子，我來找片葉子裝我的水果。我最喜歡吃甜甜的梨了，（摘5個(gè)最喜歡的水果，同時(shí)說"我摘了五個(gè)甜甜的梨"），寶寶們，你們想不想也來試試呀？那今天我們我們要摘幾個(gè)水果？好，先找片葉子。
幼兒摘5個(gè)喜歡的水果放葉子上，教師檢查。
指導(dǎo)語：摘好的寶寶請舉起你的水果給阿姨看看！我們一起再數(shù)一下。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒用好聽的話來講述自己的操作活動）。
指導(dǎo)語：寶寶們，我們衣服上有個(gè)口袋，有沒有找到呀？我們來把我們摘的水果藏到口袋里。
三、毛毛蟲分果果--按水果的品種進(jìn)行分類
師帶幼兒回到家。
指導(dǎo)語：好，我們帶著水果回家嘍！找個(gè)紅色的小房間坐下來。（幼兒找到紅色的小房間坐下來，藏起小腳）
幼兒按水果的品種進(jìn)行分類。（框放中間）
指導(dǎo)語：我們一起來把水果裝到我們家里的水果筐里，瞧，上面還有標(biāo)記呢，我們來看看，這是裝蘋果的筐，（教師拿些蘋果出來），呀，里面還有些沒吃完的水果呢！……請寶寶們看清楚標(biāo)記把水果寶寶送到他們的家里，好嗎？誰先來試試。我把梨寶寶送回家。
師生共同檢查幼兒分類結(jié)果。
指導(dǎo)語：阿姨來看看，哦，都把水果寶寶送回家了，真棒！
四、毛毛蟲吃果果--按指定數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體
指導(dǎo)語：剛才我們摘了果子，很累，阿姨有點(diǎn)肚子餓了，寶寶們，你們餓嗎？"
指導(dǎo)語：那我們一起來分享我們摘來的水果吧。
毛毛蟲故事幼兒教案10
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽才能夠體驗(yàn)活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復(fù)語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
二、活動準(zhǔn)備：
1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的.食物圖片
2、PPT
3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。
三、活動過程
（一）教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了…"引出故事。
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。
2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：
�。�1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認(rèn)真聽聽，它每天找到了幾個(gè)蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？
3、教師使用PPT講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"
4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）
教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
毛毛蟲故事幼兒教案11
一、活動目標(biāo)：
1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))
三、活動過程：
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫。
1)提出要求：
A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
B．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。
反思：
活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對較有自己的.個(gè)性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
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