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中班教案

時間:2023-08-07 08:36:34 教案 我要投稿

【熱】中班教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱】中班教案7篇

中班教案 篇1

  一、活動背景

  幼兒園室內(nèi)體育活動作為體育活動的一種組織形式,因其氣候、場地等條件的影響,而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲,“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下,積極鍛煉,增強體質(zhì),提高創(chuàng)造力和合作能力,教師精心設(shè)計組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動。

  二、活動目標(biāo)

  1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2.發(fā)展基本動作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

  3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

  四、活動過程

  1.開始部分。幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步—打乒乓—擲標(biāo)槍—射箭—游泳—劃船—跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

 。2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

 。3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。

  (4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

  (5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

  3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動。

  五、反思與分析

  1.《有趣的.山洞》這節(jié)課,不僅滿足幼兒對體育活動的興趣和需要,還充分利用了室內(nèi)活動場地的條件,是一則在雨天也能進(jìn)行的體育活動。

  2.本活動以人體動作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動,不需其它器械,簡單易行,隨時可做,有趣又實用。避免了一般體育活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)的快樂、練得輕松。

  3.整個活動進(jìn)行了合理的設(shè)計、調(diào)節(jié),使活動動靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點。

  4.需要注意的是:活動中幼兒始終處于探索練習(xí)中,所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要,既要調(diào)整好幼兒的活動量、活動密度、難度,又要注意個體差異,是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力,實現(xiàn)各自的目標(biāo)。

中班教案 篇2

  設(shè)計背景

  讓幼兒學(xué)會關(guān)心同學(xué),跟同學(xué)和睦相處,能找到自己的好朋友。

  活動目標(biāo)

  1.喜歡用繪畫的方式表達(dá)對好朋友的情感。

  2.知道好朋友的優(yōu)點,體驗有好朋友的快樂。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

  重點難點

  重點:引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

  難點:通過討論,激發(fā)幼兒對好朋友的情感。

  活動準(zhǔn)備

  活動前進(jìn)行談話,請幼兒說說,自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分:

  以‘‘我的好朋友’’為主題進(jìn)行談話活動,引出活動內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒說出具體事例,如:我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。

  重點引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。

  二、展開部分:

  1. 在觀察,回憶好朋友特點的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒動手繪畫。

  2. 提示幼兒先畫好朋友頭的輪,再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

  3. 引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情,嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。

  4. 對于能力強的幼兒,可以鼓勵他們畫出身體、服飾,添畫背景。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫,說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

  四、延伸部分:

  鼓勵幼兒為朋友設(shè)計服裝,做小禮物,增進(jìn)朋友間的情感。

  教學(xué)反思

  幼兒特感興趣找到一個好朋友,并為朋友設(shè)計服裝,做小禮物很積極。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達(dá)。

  2、嘗試為“我的小區(qū)”設(shè)計各種標(biāo)記,體驗大膽嘗試的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設(shè)施等。

  2、“我的小區(qū)”場地布置。

  活動過程:

  一、介紹自己的作品:

  1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”,好嗎?小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。(我為小區(qū)造了……)

  2、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的`小區(qū)”建設(shè)場地,請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面。

  3、“我的小區(qū)”造好了,你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方?為什么?

  4、教師小結(jié):“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的,看,有滑滑梯,有翹翹板,還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車場可真大呀,里面肯定能停許多許多的車。哇!我的小區(qū)真美。

  二、幼兒設(shè)計標(biāo)記:

  1、大家想不想來為“我的小區(qū)”設(shè)計一些標(biāo)記呀?好,趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設(shè)標(biāo)記呢?

  2、幼兒開始設(shè)計,把設(shè)計好的標(biāo)記放到你要為小區(qū)設(shè)計標(biāo)記的地方。鼓勵孩子大膽想象,設(shè)計出各不相同的一個或多個標(biāo)記。

  三、討論:

  1、你為小區(qū)的什么地方設(shè)計了標(biāo)記?這個標(biāo)記告訴了我們什么?

  2、找到明顯的標(biāo)記讓孩子猜猜,這是什么標(biāo)記,告訴我們什么?

  總結(jié):標(biāo)記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。

  四、討論殘疾人標(biāo)記:

  1、老師也為小區(qū)送來了標(biāo)記。出示標(biāo)記,這是什么標(biāo)記呢?(殘疾人的標(biāo)記)

  2、討論:小區(qū)里需不需要這個標(biāo)記?說需要的孩子說說這個標(biāo)記應(yīng)該放在哪里?為什么要放在這里?

  3、你在哪里見過這個標(biāo)記?

  這個標(biāo)記告訴我們這里有殘疾人通道,可以方便那些行動不方便的人。

  總結(jié):孩子們今天為小區(qū)設(shè)計了那么多的標(biāo)記,真了不起!為自己鼓鼓掌吧。(南站中心幼兒園朱潔艷)

中班教案 篇4

  自己會穿衣

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步學(xué)會穿衣的方法

  2、進(jìn)一步認(rèn)識衣服的各個部分,領(lǐng)子、袖子、拉鏈。

  活動準(zhǔn)備:

  一件用袋子裝好的衣服

  活動過程:

  一、開始部分

  1、大公雞喔喔叫,太陽公公出來了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦!我的衣服怎么不見了,小兔子著急的哭起來了,小朋友快來幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。

  2、衣服找到了小兔子可高興了,一邊穿一邊念起兒歌。

  "抓領(lǐng)子,蓋房子","小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"

  3、小朋友小兔子棒不棒,你們想不想學(xué)習(xí)一下穿衣服呢?

  二、介紹衣服,解釋兒歌

  1、"抓領(lǐng)子,蓋房子"是什么意思?衣服的領(lǐng)子在哪里?

  2、"小老鼠"指的是什么?"洞子"指的是衣服的哪個部位?

  3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?

  三、小兔子穿衣服真有意思!讓我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌。

  1、幼兒學(xué)念兒歌,教師示范動作。

  2、幼兒邊念兒歌邊穿衣

  3、衣服穿好了,讓我們?nèi)セ顒踊顒影?/p>

  喝水

  設(shè)計意圖:

  在小朋友已經(jīng)基本上適應(yīng)了幼兒園的一日生活后,有很多的行為習(xí)慣都是有禮儀講究的。喝水是一項最常見的活動,在孩子們喝水的過程中,有很多隱性的安全方面的知識需要我們大家去注意,比如說水的溫度比較高的時候,就要注意不要讓水燙到孩子,在這個過程中需要注意的一些問題,還有在喝水的過程中,要有組織、有秩序地去開展等等這一系列的問題都是值得我們?nèi)リP(guān)注和注意的。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置,并用兩只手端起杯子喝水的習(xí)慣。

  2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,增強幼兒喝水的有關(guān)安全知識。

  活動準(zhǔn)備:

  桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入過程:

  直截了當(dāng)進(jìn)入主題,教師:“現(xiàn)在,老師要給小朋友們示范的是如何喝水,請小朋友們一定要仔細(xì)、認(rèn)真的看哦!”

  二、關(guān)鍵步驟:

  教師起身,拉出椅子,然后再收回椅子。

  取水杯(取杯子時要雙手端拿)。

  雙手拿杯去接水,接水后將杯子放在桌子上,再慢慢拉出椅子靠近桌面。

  坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。

  喝完水后先將杯子放在桌面上,然后站起來。

  收椅子,雙手端杯子,將杯子放回杯架上。

  三、幼兒操作:

  在組織幼兒集體喝水的時候,教師要督促幼兒用正確的方法喝水。

  活動延伸:

  根據(jù)園所的設(shè)備,向幼兒介紹引用水桶的`接水方法或其他設(shè)備取水的方法。通過談話和故事等形式,讓幼兒了解每天喝適量水的必要性,并養(yǎng)成幼兒主動飲水的習(xí)慣。在平時的日常生活中,教師應(yīng)注意提醒幼兒正確的飲水方法。

  請幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第14頁,然后提問:

  “曉曉是怎樣拿水杯的?為什么要用兩只手端水杯?”

  “明明是怎樣喝水的?(坐在自己的座位上,兩只手端著水杯喝水。)

  帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

  家園互動:

  可以請家長協(xié)助幼兒將《禮儀教育幼兒用書》第67頁的“幼兒飲水記錄表”裁剪下來,每日讓孩子用貼紙記錄飲水量,以增強飲水的主動性。

  在家中,家長可以給孩子自主飲水的機會,取水時要注意養(yǎng)成幼兒節(jié)約用水的習(xí)慣。

  在家長園地中宣傳健康飲水小知識,并用簡短的核心要素內(nèi)容公示幼兒活動的照片。

  禮貌

  活動目標(biāo):

  1、會正確使用禮貌用語。

  2、以游戲形式,教幼兒運用體態(tài)語言進(jìn)行社會性交往,逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成主動打招呼的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《同行》故事大書。

  2、體能游戲“剪刀、石頭、布”

  活動過程:

  (一)談話

  1、教師模仿火車的聲音,引領(lǐng)幼兒回憶故事《同行》,請孩子說說故事里的對話有哪些是用了禮貌用語的?(您早)(再見)

  2、如果每天都有人跟你說這樣的話,你會有怎么樣的感受呢?

  (二)討論

  “你可以運用身體哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”與幼兒討論后并訂出與之搭配的形體動作,如屁股相碰代表“嗨!你好嗎?”雙手交叉置于胸前,兩膝微彎代表“我很好”。兩人互相擁抱代表“謝謝”。與對方互擊手掌代表“再見”。

  (三)游戲

  1、介紹游戲玩法:幼兒兩人一組做練習(xí),待動作熟悉后,請幼兒隨意在活動室中走動。此時教師手持鈴鼓,拍一下代表“再見”,拍兩下代表“謝謝”,拍三下代表“我很好”,拍四下為“嗨!你好嗎?”。

  2、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。

  活動結(jié)束后,請幼兒坐下來,并說說打招呼的感覺。如最喜歡和哪位小朋友打招呼,為什么?

  3、活動結(jié)束后,請幼兒坐下來,并說說打招呼的感覺。

中班教案 篇5

  【內(nèi)容與要求】

  1、運用“先目測一部分,再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù),提高目測數(shù)群和接著數(shù)的能力。

  2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗合作和競賽的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  果園背景大圖書、點數(shù)在5到8的瓢蟲若干,展示板,分組標(biāo)記

  【設(shè)計思路】

  本活動結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容,通過秋天果樹成熟時節(jié)害蟲入侵果園的情節(jié)展開,引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲),保衛(wèi)果園。

  數(shù)學(xué)活動邏輯性、概念性較強,為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法,我將本次活動融入到有趣形象的游戲中;顒又形翌A(yù)設(shè)通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣,創(chuàng)設(shè)兩組競賽趕害蟲的游戲氛圍來鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,并激發(fā)其競爭意識;顒又形翌A(yù)設(shè)通過目測數(shù)數(shù)分辨瓢蟲,還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學(xué)常識,讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過多種形式的操作,在游戲的.氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。

  通過觀察發(fā)現(xiàn),在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)經(jīng)驗,所以有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開始嘗試目測點數(shù),但是幼兒在點數(shù)時主要以手口一致逐一點數(shù)為主,缺少方式和方法。因此本次活動我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測一部分,再接著數(shù)完全部”的新方法,激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣,提高目測數(shù)群的能力。

  活動重難點:

  學(xué)習(xí)“先目測一部分,再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。

  能運用這個新方法來進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  【活動過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示果園背景,引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  1)師:秋天到了,果園里的水果都成熟了?墒枪麍@里飛來了許多瓢蟲,水澇數(shù)數(shù)有多少只?(教師調(diào)整瓢蟲擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))

  2)你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)

  2、師根據(jù)幼兒操作小結(jié):原來除了一個一個數(shù),我們還可以用兩個兩個數(shù)、默數(shù)、目測等方法來知道數(shù)量。

  二、操作探索

  1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景,感知果園危機。

  師:你們認(rèn)識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什么不同?

  2、認(rèn)識瓢蟲、數(shù)瓢蟲。

  1)師:瓢蟲有很多種,我們一般按照它們身上的點數(shù)來命名。瓢蟲里面,身上有7個點子叫七星瓢蟲,是益蟲,要保護(hù)。而那些身上點數(shù)不是7個的,是害蟲,他們會吃掉果樹的葉子,要抓掉。

  2)幼兒每人選取一只瓢蟲,嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲身上的點數(shù),感知它是幾星瓢蟲。

  3)交流:這是幾星瓢蟲?你是怎樣數(shù)出來的?是害蟲還是益蟲?

  3、尋找七星瓢蟲,感知目測接著數(shù)的方法。

  1)師演示“先目測一部分,再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。

  老師這里還有一種數(shù)得快的方法:看到一只瓢蟲,可以先看它的半邊背上有幾個點子,記住這個數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊,就能知道它是幾星瓢蟲了!

  2)幼兒兩兩交換瓢蟲,嘗試用新方法再次數(shù)數(shù),并相互檢驗。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)

  3)尋找七星瓢蟲,保衛(wèi)果園。

  三、游戲鞏固

  1、介紹游戲:趕害蟲。

  師:糟糕,又有一批害蟲飛到了果園里,大家快來幫忙趕害蟲。

  要求:

  1)幼兒分成兩隊競賽。

  2)每人趕走一只害蟲,貼在旁邊展示板上。

  3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一只后回自己隊伍排后面一個小朋友的手,后面朋友接力)。

  4)聽到口令停下來,比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。

  2、幼兒分組游戲。

  3、游戲后,共同檢查比賽情況。

  4、經(jīng)驗提升:找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數(shù)字,然后接著數(shù)完)。

  四、拓展延伸

  引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國樹上的水果。

  小百科:數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

中班教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、閱讀畫面,初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過。

  2、愿意跟著教師一起講述故事中的對話,喜歡閱讀故事。

  3、積極參與討論活動,大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、配套多媒體資源《擠不破的房子》(早期閱讀)。

  2、配套幼兒操作材料《語言》中班上冊。

  【活動過程】

  一、自主閱讀故事。

  1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片,師:圖片畫的是什么動物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在,我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。

  2、請幼兒打開幼兒操作材料第413,自主閱讀故事。教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒閱讀。如:下雨了,你們看到了什么?誰到小蝸牛的房子里避雨了?

  二、欣賞、理解故事

  1、播放多媒體資源,請幼兒看動畫欣賞故事。

  2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  下雨了,誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動作。

  后來,誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請個別幼兒模仿相應(yīng)的動作。

  蝸牛的小房子里還擠了誰?整個兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動畫講述故事。

  三、討論活動

  教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題,幫助幼兒理解故事的主題。

  小蝸牛的房子那么小,可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩,小蝸牛的房子擠破了嗎?

  當(dāng)朋友需要幫助的時候,小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果,奇跡發(fā)生了,在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友,小蝸牛的`房子都沒有擠破。小朋友,你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  假如有小朋友需要你幫忙的時候?你會幫助他們嗎?

  建議:

  1、活動延伸

  在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵幼兒扮演角色,表演故事。

  2、領(lǐng)域滲透

 。1)與社會領(lǐng)域滲透,教育幼兒在日常生活中,與同伴相互關(guān)心,培養(yǎng)幼兒同情心和愛心。

 。2)與藝術(shù)領(lǐng)域滲透,引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子,學(xué)會用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。

  3、區(qū)角活動

 。1)在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料,鼓勵幼兒閱讀故事,講述小蝸牛幫助其他小動物的經(jīng)過。

 。2)在語言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵幼兒表演故事。

  課后反思:我班的孩子在語言能力方面還是不錯的,孩子們愿意說,對故事感興趣。

中班教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減

  2、發(fā)展幼兒思維敏捷的能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、小籃子若干

  設(shè)計流程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友們摘來了水果,小動物

  也摘來了水果,我們一起看看吧!

  二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法

  1、師:瞧!這是誰呀!出示圖

  幼兒:小猴子

  師:你們猜小猴子摘來了什么水果?

  幼:香蕉

  師:猜對了,小猴子呀,把第一個盤子里放了2根香蕉,第二個盤子里放了3根香蕉(師邊說邊出示香蕉)想一想小猴子一共摘了多少根香蕉?

  幼:5根

  師:沒錯,2根和3根合起來是5根,我們可以用一個加法算式來表示,誰會?

  幼:2+3=5

  教師板書,領(lǐng)讀

  交換2和3的位置

  師:誰還會列一道加法算式?

  幼:3+2=5

  教師板書,領(lǐng)讀

  2、師:看!這是誰呀。ǔ鍪緢D)

  幼:小花貓

  師:小花貓摘來了蘋果,它也把蘋果放在了兩個盤子里,第一個盤子里放了1個,第二個盤子里放了3個。(出示圖)想一想,小花貓一共摘了多少個蘋果?

  幼:4個

  師:你們算得可真對呀!誰會用加法算式來表示呢?

  幼:1+3=4教師板書,領(lǐng)讀

  師:交換3和1的位置,誰會把它變成另外一道加法算式呢?

  幼:3+1=4教師板書,領(lǐng)讀

  三、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法

  1、師:我告訴你們一個小秘密,小狗呀!它摘了5個梨,可是到家它就吃了3個梨(出示圖片)你知道它還剩幾個梨嗎?

  幼:2個

  師:噢!你是怎么算出來的呢?

  幼:5—3=2教師板書,領(lǐng)讀

  2、師:小兔子也摘了水果,它呀!摘了5個菠蘿,可是到家就吃了1個(出示圖片)想一想小兔子還有幾個菠蘿?

  幼:4個

  師:你們算的真快,說說你是怎么算出來的'?

  幼:5—1=4教師板書,領(lǐng)讀

  四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減,做練習(xí)

  師:我也到果園去摘水果了,快看我摘的水果是什么?

  幼:柿子

  師:可是,我的這些柿子上都有一道算式題,得數(shù)是幾,就放在幾個籃子里,你能幫幫我嗎?能

 。ń處熯呎f邊出示柿子和籃子,找幼兒幫忙)

  教師口述5以內(nèi)加減法應(yīng)用題,幼兒列式計算

  五、課堂延伸

  請小朋友們回到家把這些水果畫下來,展現(xiàn)水果豐收的景象好嗎?

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